Tendo por base o Documento Curricular do
Tocantins (DCT), para o desenvolvimento das
competências específicas da Educação Física são
descritas habilidades que incluem oito dimensões
de conhecimento, a saber:
I. Experimentação: refere-se à dimensão do
conhecimento diretamente ligada à vivência,
ao fazer das práticas corporais, que devemser experimentadas, de forma agradável, para
gerar conhecimento e não causar rejeição.
II. Uso e apropriação: está ligada ao
conhecimento desenvolvido para que o
estudante tenha condições de realizar, com
autonomia, as práticas corporais, durante as
aulas ou em outros momentos.
III. Fruição: está vinculada aos conhecimentos,
gerados a partir das experiências sensíveis,
provocadas pela vivência e apreciação e
execução com primazia das diferentes
práticas corporais, realizadas pelo estudante
ou por outras pessoas, originárias de
diferentes épocas, lugares e grupos.
IV. Reflexão sobre a ação: refere-se aos
conhecimentos gerados durante e além da
vivência da prática corporal: resolução de
desafios intrínsecos às práticas realizadas;
aprendizado de novas modalidades; e a não
adequação das práticas para a inclusão,
atendendo aos interesses individuais e
coletivos.
V. Construção de valores: os valores e normas
são aprendidos durante a vivência e
discussões a respeito das práticas corporais,
procurando superar preconceitos e
estereótipos vinculados a elas, voltando - se
ao respeito às diferenças e ao combate a todo
tipo de preconceito.
VI. Análise: está ligada ao entendimento sobre as
práticas corporais: características internas e o
como fazer. Por exemplo: benefícios das
práticas corporais para a saúde, classificação
e sistemas táticos dos esportes, elementos
das danças, dentre outros.
VII. Compreensão: refere-se também ao
conhecimento sobre as práticas corporais,
mas não está ligada às suas características
internas, mas sim à maneira como elas se
manifestam em diferentes lugares ou meios
socioculturais.
VIII. Protagonismo comunitário: está voltada às
atitudes e conhecimentos que possibilitam a
autonomia dos familiares para a reflexão e
tomadas de decisões que contribuam para
que todos tenham seus direitos sociais de
acesso às práticas corporais garantidos.
Logo, assinale a alternativa em que todas as
dimensões estão INCORRETAS .
✂️ A) Apenas as afirmativas III, IV e VIII.
✂️ B) Apenas as afirmativas I, III, V e VIII.
✂️ C) Apenas as afirmativas I, II, IV e V.
✂️ D) Apenas as afirmativas IV, VI e VIII.
✂️ E) Apenas as afirmativas II, IV e V.
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O Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) é um
incremento qualificador da Atenção Básica. De modo
a romper com a visão fragmentada tradicional da
atenção à saúde no Brasil, é uma estratégia política
importante para ampliar a abrangência e a diversidade
das ações da Equipe de Saúde da Família (ESF), bem
como sua capacidade de resolução das situações
diversas, pois dá oportunidade para a criação de
espaços para a produção de novos saberes e
discussão ampla do cuidado aos pacientes,
reforçando os processos de territorialização e
regionalização em saúde.
Sobre o Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF),
avalie as asserções a seguir.
I. O profissional de Educação Física, ao compor a
equipe do NASF, tem como atribuição capacitar os
demais profissionais da equipe a prescreverem
corretamente o exercício físico aos grupos de
usuários.
II. As diretrizes do NASF preveem que os profissionais
participem do apoio às equipes de saúde da família
sob os eixos da responsabilização, da gestão
compartilhada e do apoio à coordenação do cuidado.
III. O NASF é composto por áreas estratégicas, entre elas
práticas corporais/atividades físicas; práticas
integrativas e complementares.
IV. Uma das diretrizes para as práticas
corporais/atividades físicas é desenvolver junto à
equipe de Saúde da Família ações intersetoriais
pautadas nas demandas da comunidade.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as
assertivas corretas a respeito de atividade física.
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A Classificação Brasileira de Ocupações – CBO, do
Ministério do Trabalho passou a apresentar um novo
código: 2241-40, Profissional de Educação Física na
Saúde. Com essa inclusão, específica para atuação na
Saúde, o Profissional de Educação Física passa a
integrar, de forma mais clara e objetiva, as equipes
dos Programas de Atenção Básica do SUS, bem
como, possibilita a inclusão na Tabela de Prestação
de Serviços do SUS. Com a inclusão da classificaçãonúmero 2241-40 – Profissional de Educação Física na
Saúde, a descrição primária foi ampliada com a
seguinte informação: “Estruturam e realizam ações de
promoção da saúde mediante práticas corporais,
atividades físicas e de lazer na prevenção primária,
secundária e terciária no SUS e no setor privado”.
Com relação às competências descritas na Letra G do
Código 2241-40, assinale a alternativa correta.
✂️ A) Realizar consultas e exames individuais.
✂️ B) Realizar ações de prevenção da saúde mediante
práticas corporais, atividades físicas e lazer.
✂️ C) Realizar ações de recuperação da saúde mediante
práticas corporais, atividades físicas e lazer.
✂️ D) Realizar ações de promoção da saúde mediante
práticas corporais, atividades físicas e lazer.
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