En una clase de español en la Enseñanza Media, en Brasil, ha llegado Aurora Hernández, una estudiante mexicana. Antes del
comienzo de la clase, Aurora les estaba contando a la profesora y a los otros estudiantes algunas cosas acerca de su familia,
destacando, especialmente, la admiración que tenía por su padre. En un momento determinado de ese relato, Aurora dijo:
“Mi padre es muy chucho”. Tras oír que Aurora atribuyó ese término a su padre, los estudiantes brasileños se sobresaltaron
y luego estallaron en risas, porque conocían el significado de “chucho” como un “perro callejero”.
Teniendo en cuenta esa situación ocurrida en la escuela en que trabaja, la profesora de lengua española comprendió la necesidad
de intervenir para incentivar y valorar el respeto entre los estudiantes de la clase. Para lograr éxito en ese plan, decidió comentar
lo ocurrido haciendo un trabajo de interculturalidad con énfasis en
Al comparar con el portugués el texto, –La academia
cerró por la pandemia. Fue tanta burocracia para abrirla
y ahora, sin anestesia, me pasa esto. Siento nostalgia
de los viejos tempos –, se advierten heterotónicos como
En el diálogo, – A: ¿O sea que tú crees que es mejor
invitarlo? / B: Desde luego –, la respuesta de B puede ser
reemplazada sin cambio de sentido por