El aprendizaje mediante proyectos se apoya
en macrotareas que se planifican y estructuran de
manera gradual y cuyo producto definitivo se presenta al final. Los contenidos y competencias que se
van adquiriendo durante las clases de lengua extranjera se reutilizan en la realización del proyecto. Es
imprescindible que la macrotarea recreada represente
situaciones auténticas del contexto sociolingüístico y
cultural de la lengua que se aprende y en el que más
adelante los estudiantes estarán inmersos. El aprendizaje por proyectos promueve la creatividad, la independencia, la responsabilidad, la reflexión, la organización y el trabajo en equipo (Gutiérrez y Suñén, 2013) CARRANZA, O.R.S. Evaluación de las actividades didácticas de una
clase de francés, in Lenguas Modernas 55 (primer semestre 2020).
p. 68. https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/
view/58703/62233 correcta:
✂️ a) El proyecto surge como una necesidad irreal de
saber, de desconocer algo. El grupo se enfrenta
a una situación problemática a la que deben
dar respuesta. ✂️ b) Es prácticamente imposible que una plantilla de
corrección recoja todas las opciones posibles. ✂️ c) Los propios estudiantes deben descubrir los
mecanismos que utilizan para entender un
texto oral o escrito. ✂️ d) Forma parte del llamado modelo del monitor,
mediante el cual el mismo autor explica los procesos de desarrollo de primeras lenguas. ✂️ e) Puede seguir un guion pero, a menudo utiliza
la realidad, tareas e intervenciones totalmente
auténticas.