En la corrección de un texto que nos entrega
el estudiante no es necesario corregirlo absolutamente todo. Se corregirá sólo aquello que se enseñó
y que dificulta la comprensión del escrito. El primer
borrador no debe corregirse, sino comentarse y dar
pautas sobre la introducción de nuevos conectores
discursivos, reglas de adecuación para mejorar el
texto, hacerle consciente y partícipe de la necesidad
de corrección. Se trata de implicar al estudiante en
el proceso de revisión y reescritura, incrementando
su motivación y responsabilidad en el aprendizaje y
mejora del texto definitivo.
SÁNCHEZ, David. La expresión escrita en la clase de ELE. In Suplementos marcoELE, n. 8, 2009. p. 36.
Con base en el texto, señale la alternativa correcta .
✂️ a) La oralidad es que le permite al ser humano almacenar conocimiento, liberando su mente de la obligación de memorizar. ✂️ b) El habla, a diferencia de la escritura, es una técnica artificial que hemos de aprender a manejar en un contexto escolar. ✂️ c) Compartir con el alumno la toma de decisiones sobre la corrección es necesario y recomendable. ✂️ d) Da énfasis a la propiedad del texto que selecciona la información y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada. ✂️ e) Se asocia el aprendizaje de la producción escrita con la adquisición de la gramática y de la traducción.