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La locución adverbial cuya equivalencia semántica NO está ...

La locución adverbial cuya equivalencia semántica NO está correcta es:

Q1019549 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • NCEUFRJ • ELETROBRAS • Espanhol

La locución adverbial cuya equivalencia semántica NO está correcta es:

a) a ciegas = irreflexivamente;
b) a deshoras = puntualmente;
c) a la postre = al final;
d) a lo mejor = quizá;
e) a gusto = con agrado.

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Questões sobre Advérbios e Locuções Adverbiais

1

Q1163060 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • Makiyama • DETRAN RJ • Assistente Técnico de Trânsito Espanhol
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Las carreteras de Perú, entre las más peligrosas de América Latina
JACQUELINE FOWKS Lima 23 JUN 2013 - 01:47
(...) Perú es uno de los países con una de las tasas de muertes por accidentes de tráfico más altas de América Latina. (...) Sin embargo, la OMS apunta que Perú es uno de los 77 países que no cuenta con cifras fiables sobre las causas de las muertes registradas.
En 2012, 555 personas murieron en accidentes de tráfico y otras 3913 resultaron heridas, según datos de la superintendencia de Transporte Terrestre de Personas, Carga y Mercancías (Sutran). “El 92% de los accidentes ocurre en las ciudades y el resto en las carreteras interprovinciales, pero en carreteras el número de las víctimas es siempre mucho mayor”, afirma a este diario la superintendente Elvira Moscoso. Por ejemplo, el mismo indicador oficial apunta que en 2010 habían muerto 685 personas. El mismo informe de la OMS de este año calcula que, en realidad, en ese año se registraron 4622 muertes. (...)
Adaptado de Acesso em 26/06/2013

Um casal de turistas uruguaios estava conversando enquanto passeava pelo Rio de Janeiro. A moça disse ao rapaz: “Tenemos que llegar muy temprano a la playa.”. Um brasileiro que passava próximo a eles tentava imaginar qual era o significado dessa fala.

Assinale a alternativa que traz a tradução mais adequada para a fala da turista:
- a) Temos que chegar muito juntos à praia.
- b) Temos que chegar bem junto à praia.
- c) Temos que chegar mais tarde à praia.
- d) Temos que chegar bem cedo à praia.
- e) Temos que chegar e ficar muito tempo na praia.
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2

Q1068226 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • VUNESP • EsFCEx • Magistério Espanhol • 2024
En los enunciados, – Llamó a la niña a hurtadillas –, y – Ella se creía la mar de inteligente –, encontramos dos ejemplos de
- a) locuciones prepositivas sintácticamente indivisibles.
- b) expresiones compuestas que funcionan como adverbio.
- c) adverbios conjuntivos que actúan como preposiciones.
- d) verbos con objeto directo encabezado por preposición.
- e) verbos pronominales con sujeto explícito.
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3

Q1068224 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • VUNESP • EsFCEx • Magistério Espanhol • 2024
Al decir – pienso gastar a lo sumo sesenta pesos –, la locución adverbial ‘a lo sumo’ usada por el hablante podría ser reemplazada sin cambio de sentido por
- a) como mínimo.
- b) cerca de.
- c) como mucho.
- d) poco menos de.
- e) casi.
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4

Q1019996 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • VUNESP • SEDUCSP • QM 2023 • 2025
Al comparar la palabra “bien” contenida en (1) “Llegó bien a casa” y (2) “La ciudad queda bien lejos” es correcto afirmar que dicha palabra
- a) en (1) es un adverbio de modo y en (2) es un adverbio de cantidad / intensidad.
- b) en los dos enunciados desempeña la función de adverbio de modo.
- c) mientras en (1) funciona como atributo, en (2) es un adverbio.
- d) en (1) es átono y en (2) es tónico, pues forma una locución adverbial.
- e) en (1) tiene valor de prefijo y en (2) de cuantificador del adjetivo.
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5

Q1019992 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • VUNESP • SEDUCSP • QM 2023 • 2025
La construcción en que se utiliza correctamente el acento gráfico en un adverbio terminado en “mente” es
- a) “Explicó su idea tan ambíguamente que nadie le entendió”.
- b) “El actor se retiró dígnamente del escenario”.
- c) “Según el director, todo había sido fríamente calculado”.
- d) “Declaró que había que actuar tenázmente para resolver tamaño problema”.
- e) “Hemos trabajado árduamente para sacar adelante este proyecto”.
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6

Q1019962 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • VUNESP • SEDUCSP • QM 2019 • 2025
La locución preposicional que permite indicar el modo como se realiza una acción verbal es:
- a) al cabo de.
- b) rumbo a.
- c) a espaldas de.
- d) acerca de.
- e) a lo ancho de.
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7

Q1019949 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • VUNESP • SEDUCSP • QM 2019 • 2025
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Lea el siguiente texto y responda la cuestione.
La coeducación se ha ido abriendo paso durante los últimos años dentro del sistema educativo español a partir de diversas experiencias que han ido cuestionando los planteamientos tradicionales de un modelo educativo que confundía la igualdad de acceso a la educación con la educación para la igualdad de oportunidades.

Estas experiencias se han encargado de desmentir esta idea y han detectado ámbitos del proceso educativo y de sus resultados en los que se pone de manifiesto que esa supuesta igualdad no resulta ser tal y que, hoy en día, en la escuela todavía perduran elementos que reproducen y perpetúan el sexismo y las diferencias entre los futuros hombres y mujeres que formarán nuestra sociedad. Los nuevos retos a los que se enfrenta el sistema educativo: la interculturalidad, el respeto al medio ambiente, la normalización del uso de idioma extranjero, la necesidad de aportar resultados, etc., han podido desviar la atención sobre la igualdad de oportunidades en la educación y, en ocasiones, se ha podido llegar a pensar que la batalla por la igualdad entre hombres y mujeres estaba ganada. Sin embargo, un análisis detallado de la situación actual demuestra que todavía queda mucho más por hacer para garantizar la igualdad de oportunidades en la educación de los niños y las niñas.

Aunque el término o concepto coeducación se utiliza para referirse a la educación conjunta de dos o más colectivos o grupos netamente distintos, que lo pueden ser por cuestión de etnia, clase social, etc., su uso habitual hace referencia a la educación conjunta de hombres y mujeres. Por tanto, se trata de una propuesta pedagógica en la que la formación y la educación se imparten en condiciones de igualdad para ambos sexos y en la que no se pone límites a los aprendizajes a recibir por cada uno de ellos.

(https://www.inmujeres.gob.es/observatorios/ observIgualdad/estudiosInformes/docs/009-guia.pdf)

En el fragmento “... se pone de manifiesto que esa supuesta igualdad no resulta ser tal y que, hoy en día, en la escuela todavía perduran elementos...” (párrafo 2) la locución ‘hoy en día’ hace referencia a la
- a) tarde en que se dan los eventos.
- b) hora precisa en que ocurren los acontecimientos.
- c) mañana en que ocurren los hechos.
- d) época en que se produce la comunicación.
- e) noche en que se concretiza la situación.
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8

Q1019853 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • Instituto Abaréeté • Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira AM • Espanhol • 2024
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La falta de sueño afecta a nuestras emociones, nos vuelve menos positivos y más ansiosos

Casi la mitad de los adultos españoles no duermen bien a diario y la mayoría duermen menos horas que les gustaría. Con estos datos sobre la mesa, no es extrañoque los problemas para dormir empiecen a ser ya una cuestión que también nos quita el sueño como sociedad.

Todas las formas de pérdida de sueño (privación total del sueño, pérdida parcial del sueño y fragmentación del sueño) producen cambios emocionales al día siguiente. Los efectos más fuertes y consistentes son la reducción del estado de ánimo positivo y el incremento de los niveles de ansiedad.

El País

Marque a alternativa que corresponde a um advérbio.
- a) "Y" em "ánimo positivo y el incremento".
- b) "Bien" em "Casi la mitad de los adultos españoles no duermen bien a diario".
- c) "La" em "la mitad de los adultos españoles".
- d) "Quita" em "también nos quita el sueño como sociedad".
- e) "Que" em "que también nos quita el sueño como sociedad".
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9

Q1019849 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • Instituto Abaréeté • Prefeitura de São Gabriel da Cachoeira AM • Espanhol • 2024
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¿Cuál es la manera correcta y más segura de limpiarse los oídos?

Pueden usarse diferentes cosas: el pico de una toalla, una toallita de bebe, un bastoncillo, un algodón, pero siempre sin introducirlo en el conducto auditivo externo. Ningún producto es malo si se utiliza de forma adecuada.

Tener cera no es malo, es algo natural. Hay personas que producen mucha más cera que otras, y eso no tiene nada que ver con la higiene, es intrínseco a la persona.

Es importante insistir en que no hay que introducir nada en el conducto auditivo. Uno de los problemas más frecuentes a la hora de eliminar los tapones de cera de los oídos en los centros de salud se debe al mal uso de los bastoncillos, que acaba provocando que la cera se acumule en el interior del oído y complica su extracción.

El País

Marque qual é a finalidade do advérbio "más" em "más segura de limpiarse los oídos?"?
- a) Lugar.
- b) Modo.
- c) Afirmação.
- d) Intensidade.
- e) Tempo.
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Q1019802 • Espanhol • Advérbios e Locuções Adverbiais • FURB • SEDSC • Língua Estrangeira Espanhol • 2024
Los adverbios son palabras invariables que complementan a los verbos, adjetivos, otros adverbios o incluso una oración completa, y se utilizan para expresar lugar, cantidad, tiempo, modo, duda, afirmación, entre otras cosas.
Seleccione las frases en las que el adverbio esté siendo utilizado correctamente para que haya coherencia en el texto:

I.El cocinero sazonó la comida abruptamente para darle un sabor especial.
II.La profesora explicó el tema forzadamente para que todos los estudiantes pudieran comprenderlo.
III.Ellos llegaron a la fiesta oportunamente, justo cuando empezaba la música.
IV.El equipo trabajó tímidamente durante todo el proyecto, logrando un gran éxito.
V.El público aplaudió calurosamente al final de la obra, mostrando su satisfacción.
- a) Las frases II, IV y V son correctas.
- b) Sólo la frase V es correcta.
- c) Las frases I, III y IV son correctas.
- d) Las frases III y V son correctas.
- e) Las frases I y II son correctas.
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