Para Koudela (2015), a utilização do teatro como meio educativo, no Brasil, c...

Para Koudela (2015), a utilização do teatro como meio educativo, no Brasil, coube aos jesuítas. No entanto, a primeira iniciativa formal de incentivo da linguagem se deu na fundação

Q1073800 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • VUNESP • SEDUC SP • QM 2020 • 2025

Para Koudela (2015), a utilização do teatro como meio educativo, no Brasil, coube aos jesuítas. No entanto, a primeira iniciativa formal de incentivo da linguagem se deu na fundação

a) da Escola de Teatro da Universidade Federal da Bahia, em 1956.
b) da Escola de Arte Dramática, em 1948.
c) do Curso Prático de Teatro da Universidade do Rio de Janeiro, em 1939.
d) do Conservatório Dramático de Salvador, em 1857.
e) das Escolinhas de Arte do Brasil, em 1948.

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Questões sobre Artes Cênicas e Educação

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Q1104853 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • FUNDATEC • Prefeitura de Erechim RS • Professor de Dança Ballet • 2022
Rudolf Von Laban (1879-1958) foi uma das figuras mais importantes para a análise de movimento e para a dança na Europa durante o século XX. Foi considerado o pioneiro da dança moderna e um teórico dos movimentos dançados, tendo seu trabalho reconhecido como um avanço nos sistemas de notação em dança. Laban considerava o movimento como “a dança da natureza” e começou a estudá-lo baseando-se no espaço e na qualidade. Hoje em dia, seu sistema de notação é amplamente difundido e conhecido mundialmente no meio da dança. Sobre Laban e seu sistema de notação de movimento, analise as assertivas abaixo:
I. Seu maior objetivo ao desenvolver o sistema Labanotação foi prevenir a perda de coreografias e danças populares, as quais considerava verdadeiras formas de arte.
II. Para Laban, o movimento repetitivo estimula a funcionalidade expressiva do corpo.
III. Seu sistema de notação foi considerado como uma linguagem formal e universal dos movimentos humanos, e baseia-se em símbolos geométricos que representam os movimentos humanos em espaço e tempo.
Quais estão INCORRETAS?
- a) Apenas I.
- b) Apenas II.
- c) Apenas III.
- d) Apenas I e II.
- e) I, II e III.
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2

Q1099394 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • Avança SP • Prefeitura de Nova Odessa SP • Educação Física • 2026
Em uma aula de dança moderna, o professor explica que criar uma dança envolve mais do que repetir movimentos técnicos, destacando que a produção artística deve expressar ideias e sentimentos. Ele reforça que, para isso, os alunos precisam compreender como a intenção orienta a construção formal da coreografia. Considerando esse contexto, qual alternativa apresenta corretamente o papel da intenção no processo coreográfico?
- a) Garantir que todos os dançarinos executem o mesmo movimento em uníssono.
- b) Determinar exclusivamente o ritmo musical utilizado na coreografia.
- c) Substituir completamente a improvisação por sequências pré-estabelecidas.
- d) Eliminar qualquer forma de avaliação durante o processo criativo.
- e) Definir o efeito visual, emocional ou narrativo que orienta a criação dos movimentos.
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3

Q1098098 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • IBAM • Prefeitura de Armação de Búzios RJ • Professor Docente I Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental • 2026
“(EF15AR21) – Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva”. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, no campo da Arte, essa é uma habilidade a ser desenvolvida na unidade temática:
- a) Artes Integradas
- b) Artes Visuais
- c) Música
- d) Teatro
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4

Q1095620 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Artes • 2026
Durante uma aula de teatro escolar, o professor propôs que os estudantes criassem uma cena improvisada usando apenas objetos do cotidiano (cadeiras, livros e tecidos) como elementos cenográficos e figurinos. Cada grupo deveria comunicar emoções e relações entre personagens sem falar uma única palavra, explorando gestos, posturas e ritmo. Após a atividade, os estudantes discutiram como os recursos não verbais influenciaram a percepção de intenções e sentimentos na cena. À luz dos fundamentos do teatro na escola, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O ensino de teatro com objetos cotidianos é arriscado, pois estudantes podem confundir simbolismo com funcionalidade literal e prejudicar a coerência da cena.
- b) O uso de objetos do cotidiano e a comunicação não verbal desenvolve percepção corporal, interpretação de intenções e leitura de relações dramáticas na cena escolar.
- c) A utilização de objetos e gestos complementa a fala, devendo priorizar verbalização literal, pois improvisações não substituem textos escritos ou falas.
- d) A improvisação não verbal possui valor limitado, pois a ausência de diálogo impede avaliar a compreensão narrativa e restringe habilidades interpretativas dos alunos.
- e) A mediação docente deve focar em indicar posições e gestos corretos, sem intervir em decisões interpretativas ou na organização do espaço cênico.
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5

Q1092740 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Artes • 2026
No âmbito do ensino de Teatro na Educação Básica, os jogos teatrais e a improvisação configuram-se como estratégias metodológicas que articulam regras, foco e problema cênico, visando à construção coletiva da linguagem teatral. Considerando os fundamentospedagógicos que orientam essa prática, assinale a alternativa INCORRETA.
- a) A mediação do professor nos jogos de improvisação envolve observar, propor ajustes e retomar o foco quando necessário, sem substituir a autoria criadora dos estudantes.
- b) Nos jogos teatrais estruturados, a definição prévia de foco e regras tende a limitar a criatividade discente, razão pela qual a mediação docente deve se abster de delimitar de objetivos ou problemas cênicos.
- c) O jogo teatral pressupõe escuta, aceitação de propostas e construção compartilhada da cena, deslocando o protagonismo individual em favor da dinâmica coletiva.
- d) A improvisação pedagógica pode ser organizada a partir de problemas cênicos específicos, favorecendo a investigação de elementos como ação, conflito, espaço e relação entre personagens.
- e) A utilização de jogos teatrais no contexto escolar pode contribuir para o desenvolvimento da presença cênica, da consciência corporal e da capacidade de responder criativamente a estímulos imprevistos.
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6

Q1092027 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • MSConcursos • Prefeitura de Santana de Parnaíba SP • Ritmos • 2026
No âmbito das propostas pedagógicas contemporâneas, como o Método “– Passos, + Dança” e sob a influência da Teoria do Movimento de Rudolf Laban, o uso de ferramentas tradicionais em sala de aula tem sido problematizado. Sobre a não utilização do espelho no processo de ensino aprendizagem da dança, marque a alternativa certa.
- a) O uso do espelho é indispensável na Pedagogia de Laban para garantir que o aluno consiga visualizar a sua "cinesfera", uma vez que o espaço pessoal é uma projeção imaginária que não pode ser sentida sem o reflexo visual.
- b) A ausência do espelho provoca alterações profundas na dinâmica da aula ao retirar a principal referência visual externa do aluno, forçando-o a desenvolver novos modos de aprendizagem baseados na percepção cinestésica e no fluxo interno, o que evita uma "dança automatizada" focada apenas em "passos executados".
- c) A retirada do espelho é uma estratégia que visa, exclusivamente, facilitar a memorização de sequências coreográficas de balé clássico, pois, sem o reflexo, o cérebro é obrigado a focar na contagem métrica e nos nomes dos passos.
- d) Rudolf Laban defendia que o espelho deveria ser mantido para que o grupo pudesse atingir um uníssono perfeito, transformando os dançarinos em "maestros sem orquestra" que se movem de forma idêntica e mecânica.
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Q1075206 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • UFSC • UFSC • Diretor de Produção • 2019
No século XX, a produção artística e cultural rompe os territórios dos gêneros artísticos que passam a dialogarem, sob o viés da multiculturalidade e/ou interdisciplinaridade. As diferentes linguagens da arte interagem. O teatro e a dança absorvem mutuamente as linguagens, bem como incorporam as novas tecnologias. A esse respeito, assinale a alternativa correta.
- a) Nasce uma nova categoria de arte, identificada como “dança-teatro”, quando a dança incorpora elementos dramáticos, especialmente o lado mais leve do teatro, como cenas que provoquem o riso.
- b) Na perspectiva do trabalho corporal do corpo sensitivo com o aporte dos softwares, estes revelam que não possuem limites, podendo inclusive sentir e reproduzir as emoções humanas.
- c) Na dança moderna, o bailarino não pode construir a coreografia junto com o coreógrafo, pois este tem primazia.
- d) A criação de softwares a partir da segunda metade do século XX trouxe um grande aporte à dança, porque eles simulam movimentos quase imperceptíveis do corpo humano.
- e) A dança digital tem muitas possibilidades, contudo não permite que, além da aproximação dos trabalhos do coreógrafo e dos bailarinos, rompa a barreira geográfica, impossibilitando que vários bailarinos se mantenham conectados via web simultaneamente.
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8

Q1075205 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • UFSC • UFSC • Diretor de Produção • 2019
Relacione os teatros ou eventos da coluna 1 com as respectivas cidades listadas na coluna 2. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
COLUNA 1
1. Festival Nacional de Dança
2. Museu de Azambuja
3.Teatro Carlos Gomes
4. Museu do Mar
5. Museu Victor Meirelles
COLUNA 2
( ) Blumenau
( ) Florianópolis
( ) Joinville
( ) São Francisco do Sul
( ) Brusque
- a) 3, 5, 1, 4, 2
- b) 5, 1, 3, 4, 2
- c) 1, 3, 2, 5, 4
- d) 3, 5, 4, 1, 2
- e) 4, 2, 1, 5, 3
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9

Q1075203 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • UFSC • UFSC • Diretor de Produção • 2019
Assinale a alternativa correta sobre o universo do teatro.
- a) A infraestrutura técnica de um espetáculo é muito importante, porém o rider técnico, com as informações detalhadas das necessidades dos equipamentos de luz, bem como o mapa de palco e equipamentos de som, é desnecessário quando a companhia de teatro ou dança realiza uma tournée por diferentes teatros.
- b) Aquele que cria a trilha sonora e os efeitos de som, seja através de gravação ou ao vivo, e que pode ainda operar uma mesa de controle de som é o sonoplasta.
- c) Os camarins são de uso tanto do elenco quanto da equipe técnica, podendo às vezes ser usados para os atores se maquiarem e se vestirem, segundo a necessidade de seus personagens.
- d) O iluminador instala e repara os equipamentos elétricos e de iluminação, afina os refletores e coloca gelatinas coloridas conforme o esquema de iluminação e instala as mesas de comando das luzes e aparelhos elétricos, porém não participa do processo de criação do projeto de luz.
- e) O borderô deve informar o nome do espetáculo e da companhia artística, o horário e a lotação do espaço. Não precisa informar a venda dos ingressos efetuada (por características de lotes, valores inteiros e promocionais nem os números de cortesias). Pode registrar as receitas por sessão do espetáculo.
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Q1075202 • Artes Cênicas • Artes Cênicas e Educação • UFSC • UFSC • Diretor de Produção • 2019
Associe as descrições da coluna 1 aos gêneros listados na coluna 2 e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
COLUNA 1
1. Prioriza a montagem teatral, a encenação, ao texto dramático e o diretor sobre o autor.
2. Seus personagens principais são heróis e semideuses que usualmente morrem ao fim da peça.
3. Quer do público a razão e não a emoção evocada na verossimilhança.
4. A dramaturgia cedeu espaço à performance e à inserção de textos de vários autores (colagem). Conta, ainda, com o aporte da dança.
5. Trata de assuntos humanos como sexualidade, educação e costumes.
COLUNA 2
( ) Tragédia

( ) Teatro pós-dramático

( ) Comédia

( ) Era da encenação

( ) Teatro épico
- a) 2, 1, 5, 4, 3
- b) 3, 4, 1, 5, 2
- c) 4, 3, 2, 1, 5
- d) 2, 4, 5, 1, 3
- e) 5, 4, 2, 1, 3
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