Um professor de Química da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) planeja uma
aula sobre equilíbrio químico utilizando ensino por investigação, simulações digitais e atividade
experimental. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O uso de situações-problema e a formulação de hipóteses pelos alunos são características centrais
do ensino por investigação.
( ) O termo investigação, no contexto educacional, é utilizado para atividades que exigem que os
alunos pensem e façam escolhas sobre o que variar e o que medir.
( ) A integração entre teoria, prática experimental e tecnologias digitais favorece a aprendizagem
significativa e contextualizada.
( ) Em propostas investigativas, intervenções do professor devem ocorrer apenas ao final da
atividade, durante a sistematização, para não interferir no processo de construção do
conhecimento.
( ) No ensino por investigação, o professor atua como mediador do processo, e não apenas como
transmissor de conteúdo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: