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(É)São princípio(s) básico(s) da educação ambiental:

Q1100898 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • VUNESP • Prefeitura de Mogi das Cruzes SP • Educador Ambiental • 2024

a) o enfoque misantropista, segmentário, democrático e participativo.
b) a concepção do meio ambiente em sua individualidade, o pluralismo de práticas pedagógicas e sociais.
c) a incentivo à participação individual, terminável e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente.
d) a abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais.
e) a permanente avaliação enaltecedora do processo educativo.

Questões sobre Educação Ambiental

1

Q1101799 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • IF PI • IF PI • Gestão Ambiental • 2026
Sobre a Campanha Junho Verde, instituída pela Política Nacional de Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A Campanha Junho Verde é obrigatória e deve ser celebrada mensalmente, respeitando o cronograma de atividades das instituições envolvidas.
- b) O principal objetivo da Campanha Junho Verde é desenvolver o conhecimento técnico para os profi ssionais atuantes dos órgãos ambientais do SISNAMA.
- c) A Campanha Junho Verde deverá ser promovida pelas escolas, universidades, empresas públicas e privadas, igrejas, comércio, entidades da sociedade civil, comunidades tradicionais e populações indígenas, em parceria com o poder público federal, estadual, distrital e municipal.
- d) A promoção da Campanha Junho Verde em âmbito nacional é de competência exclusiva da União.
- e) Na Campanha Junho Verde, será observado o conceito de Ecologia Integral, que inclui dimensões humanas e sociais dos desafi os ambientais.
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2

Q1101792 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • IGEDUC • Prefeitura de Terezinha PE • Professor do Ensino Fundamental II de Ciências • 2026
A Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, na então União Soviética, estabeleceu princípios fundamentais para a Educação Ambiental, destacando-a como um processo educativo com características próprias. Posteriormente, no Brasil, foi incorporada uma oitava característica às sete originalmente definidas pela referida conferência.
Fonte: Marcatto, Celso. Educação ambiental: conceitos e princípios. Belo Horizonte: FEAM, 2002.

Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a essa oitava característica da Educação Ambiental no contexto da educação formal brasileira.
- a) Contextualizadora − considera a realidade local e regional das comunidades, sem perder de vista a dimensão global das questões ambientais
- b) Permanente − caracteriza-se como um processo contínuo, que acompanha o desenvolvimento do pensamento crítico e da consciência ambiental ao longo da vida.
- c) Dinâmica e integradora − promove a articulação entre conhecimentos, valores e práticas voltadas à compreensão e à solução de problemas ambientais.
- d) Transversal − propõe que as questões ambientais permeiem conteúdos e práticas pedagógicas em diferentes áreas do conhecimento.
- e) Abrangente − ultrapassa o espaço escolar e envolve diferentes grupos sociais, buscando integrar escola, família e comunidade nas ações educativas.
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3

Q1101780 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • Instituto JK • Prefeitura de Morros MA • Técnico em Meio Ambiente • 2025
A participação da população na formulação e implementação de políticas ambientais é um dos pilares do Programa Nacional de Educação Ambiental - ProNEA. Sobre esse tema, qual das alternativas a seguir reflete corretamente um dos objetivos do programa?
- a) O ProNEA considera a participação da sociedade um fator secundário na implementação de políticas ambientais, priorizando decisões técnicas e centralizadas.
- b) A mobilização social é incentivada no ProNEA, pois possibilita que grupos comunitários e coletivos intervenham nos processos decisórios sobre a gestão dos recursos ambientais.
- c) A gestão ambiental deve ser conduzida exclusivamente por especialistas e gestores públicos, garantindo maior eficiência na tomada de decisões ambientais.
- d) A participação popular nas questões ambientais é limitada a audiências públicas formais, sem impacto direto sobre a formulação de políticas públicas.
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4

Q1101758 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • CESPE CEBRASPE • IPAAM • Analista Ambiental Especialidade Pedagogia • 2026
Assinale a opção que expressa, de forma conceitualmente e institucionalmente consistente, a relação entre educação ambiental, participação social e fortalecimento da governança ambiental, de acordo com o ProNEA e a PNEA.
- a) O ProNEA compreende a educação ambiental como processo político-pedagógico permanente, orientado à formação de sujeitos coletivos capazes de participar de instâncias decisórias, incidir sobre políticas públicas e fortalecer a gestão democrática do meio ambiente, configurando a cidadania ambiental como prática social e política.
- b) O ProNEA orienta ações educativas centradas na compreensão da cidadania ambiental como adesão da população às normas estabelecidas pelos órgãos ambientais.
- c) De acordo com a PNEA, a educação ambiental tem dois objetivos fundamentais: o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, e o fortalecimento da cidadania, da autodeterminação dos povos e da solidariedade como fundamentos para o futuro da humanidade.
- d) A implementação do ProNEA e da PNEA em órgãos ambientais estaduais deve-se restringir a ações pontuais de educação ambiental não formal, sem articulação com políticas públicas setoriais, para evitar sobreposição de competências institucionais.
- e) A promoção da cidadania ambiental, no âmbito do ProNEA, está vinculada à mudança de comportamentos individuais, não envolvendo processos coletivos de participação social ou incidência política na gestão ambiental.
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5

Q1101755 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • CESPE CEBRASPE • IPAAM • Analista Ambiental Especialidade Pedagogia • 2026
Assinale a opção correta no que concerne ao planejamento, à execução e à avaliação de campanhas e ações educativas ambientais no âmbito de órgãos ambientais estaduais, como o IPAAM.
- a) O ciclo de planejamento, execução e avaliação de campanhas educativas ambientais deve articular, entre outros aspectos, diagnóstico participativo do território e processos avaliativos formativos, orientados à aprendizagem institucional e à transformação socioambiental.
- b) A execução de campanhas educativas ambientais deve ser conduzida por equipes técnicas especializadas, sendo a participação de comunidades locais restrita à etapa de validação dos materiais educativos.
- c) A avaliação das campanhas de educação ambiental deve ocorrer após a conclusão das atividades, visando exclusivamente à prestação de contas administrativa e financeira.
- d) As campanhas de educação ambiental devem ser estruturadas prioritariamente a partir de campanhas nacionais padronizadas, garantindo uniformidade metodológica, sendo a adaptação territorial recomendável apenas na etapa de execução.
- e) O planejamento de campanhas educativas ambientais deve priorizar metas operacionais mensuráveis, sendo a avaliação concentrada na eficiência da execução administrativa, sem a necessidade de incorporação de indicadores qualitativos de participação social.
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6

Q1101754 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • CESPE CEBRASPE • IPAAM • Analista Ambiental Especialidade Pedagogia • 2026
No contexto da atuação institucional do IPAAM, as práticas de educação ambiental voltadas à formação socioambiental, à comunicação popular, à mediação de conflitos e ao trabalho com comunidades tradicionais, estudantes, produtores rurais e diferentes grupos sociais devem-se basear em abordagens críticas, participativas e territorializadas. Considerando as concepções contemporâneas de educação ambiental, assinale a opção correta.
- a) A comunicação popular é uma estratégia restrita aos meios digitais institucionais, não possuindo relação com processos educativos comunitários ou com a formação política dos sujeitos.
- b) O trabalho educativo com comunidades tradicionais deve seguir modelos pedagógicos padronizados, a fim de garantir uniformidade metodológica e facilitar a avaliação institucional.
- c) A mediação de conflitos socioambientais deve ser conduzida prioritariamente por especialistas técnicos externos, sem envolvimento direto das comunidades afetadas.
- d) As práticas de educação ambiental comunitária devem priorizar ações pontuais de sensibilização, centradas na transmissão de informações técnicas, independentemente do contexto sociocultural dos grupos envolvidos.
- e) As metodologias participativas em educação ambiental devem considerar os saberes locais, o diálogo intercultural, a problematização da realidade e a construção coletiva de soluções, sendo fundamentais para a mediação de conflitos socioambientais em territórios diversos.
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7

Q1101732 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • CESPE CEBRASPE • IPAAM • Analista Ambiental Especialidade Geografia • 2026
Julgue os seguintes itens, relativos à educação ambiental crítica e suas implicações na prática institucional.
I Esse modelo de educação tem como finalidade principal a mudança de comportamentos individuais por meio da transmissão de informações técnicas, sendo a dimensão política considerada externa ao processo educativo.
II A educação ambiental crítica caracteriza-se como um processo neutro e instrumental, voltado à adaptação da sociedade aos limites ambientais impostos pelo desenvolvimento econômico.
III A educação ambiental crítica constitui um processo contínuo, crítico e político, orientado à compreensão das causas estruturais dos problemas ambientais, à formação de sujeitos coletivos e à transformação das práticas sociais, articulando educação, participação e cidadania.
Assinale a opção correta.
- a) Nenhum item está certo.
- b) Apenas o item I está certo.
- c) Apenas o item II está certo.
- d) Apenas o item III está certo.
- e) Todos os itens estão certos.
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8

Q1101724 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • Aroeira • Prefeitura de Catalão GO • Agente de Fiscalização Ambiental • 2026
A SEMMAC convidou o agente para abrir um ciclo de palestras comunitárias sobre descarte de óleo e compostagem. O diretor pergunta o que é “educação ambiental”.

Qual resposta é adequada?
- a) Processo opcional de divulgação; aplica se a escolas técnicas.
- b) Processos formativos contínuos, formais e não formais.
- c) Conjunto de campanhas sazonais; restringe se a órgãos ambientais.
- d) Ação de marketing institucional; sem base legal específica no país.
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9

Q1101700 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • CPCON • Prefeitura de Cuité PB • Agente de Vigilância Sanitária e Ambiental • 2026
A educação ambiental é uma prática essencial para mudanças duradouras no cotidiano da sociedade em relação à conservação do meio ambiente, devendo ser implantada tanto no ensino formal quanto não-formal. Desse modo, sobre a educação ambiental nesses âmbitos, é CORRETO afirmar que:
- a) a implantação da educação ambiental é desnecessária na educação de jovens e adultos, pois esse público já tem opinião e hábitos bem consolidados e não é passível de mudanças.
- b) a difusão de informações acerca de temas sobre o meio ambiente em meios de comunicação de massa é considerada uma aplicação não-formal da educação ambiental.
- c) a educação ambiental deve ser implantada como uma disciplina específica no currículo escolar a partir do Ensino Fundamental.
- d) só é necessária a inserção da educação ambiental em projetos pedagógicos de cursos superiores relacionados à área de meio ambiente.
- e) a Campanha Junho Verde é direcionada apenas a órgãos públicos em nível federal, estadual e municipal.
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10

Q1101692 • Meio Ambiente • Educação Ambiental • IBAM • Prefeitura de Arraial do Cabo RJ • Fiscal de Meio Ambiente • 2026
Sobre a educação ambiental, é correta a seguinte afirmativa:
- a) limita-se ao ensino formal
- b) substitui a fiscalização ambiental
- c) é obrigatória à iniciativa privada
- d) promove valores e atitudes sustentáveis
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