Marcos de Castro
EQUIPE
25/08/2026 • 16:01
Vamos analisar essa questão que trata da evolução da Geografia no currículo escolar e sua relação com os fenômenos sociais, políticos e culturais contemporâneos. A questão cita Cavalcanti, um dos principais autores brasileiros em didática da Geografia, para embasar a ideia de que os fenômenos da sociedade contemporânea pouco influenciaram o enfoque e a abordagem da Geografia escolar.
Apesar da Geografia escolar ter nascido ligada à formação de um sentimento nacionalista e patriótico no final do século XIX e início do XX, seu currículo passou por profundas mudanças ao longo do tempo, especialmente acompanhando as transformações do mundo contemporâneo. Desde a segunda metade do século XX, fenômenos como globalização, urbanização, industrialização e as grandes questões ambientais têm influenciado muito a abordagem da disciplina.
Atualmente, é fácil perceber que as temáticas contemporâneas são amplamente tratadas nos currículos de Geografia, como as questões econômicas globais, desigualdade social, diversidade cultural, além dos impactos das políticas nacionais e internacionais. Portanto, afirmar que esses fenômenos 'pouco influenciaram' a Geografia escolar está totalmente incorreto.
Assim, conforme os estudos didáticos e o contexto histórico da disciplina, o correto é marcar a alternativa 'Errado'.
Apesar da Geografia escolar ter nascido ligada à formação de um sentimento nacionalista e patriótico no final do século XIX e início do XX, seu currículo passou por profundas mudanças ao longo do tempo, especialmente acompanhando as transformações do mundo contemporâneo. Desde a segunda metade do século XX, fenômenos como globalização, urbanização, industrialização e as grandes questões ambientais têm influenciado muito a abordagem da disciplina.
Atualmente, é fácil perceber que as temáticas contemporâneas são amplamente tratadas nos currículos de Geografia, como as questões econômicas globais, desigualdade social, diversidade cultural, além dos impactos das políticas nacionais e internacionais. Portanto, afirmar que esses fenômenos 'pouco influenciaram' a Geografia escolar está totalmente incorreto.
Assim, conforme os estudos didáticos e o contexto histórico da disciplina, o correto é marcar a alternativa 'Errado'.