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As metodologias ativas utilizam a problematização como estratégia de ensino-aprendizagem, com o objetivo de alcançar e motivar o discente, pois, diante do problema, ele se detém, examina, reflet...

Q1117643 • Texto associado • Temas Educacionais Pedagógicos • IADES • SEE DF • Fisioterapia • 2023

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O grande desafio deste início de século está na perspectiva de se desenvolver a autonomia individual em íntima coalizão com o coletivo. A educação deve ser capaz de desencadear uma visão do todo — de interdependência e de transdisciplinaridade —, além de possibilitar a construção de redes de mudanças sociais, com a consequente expansão da consciência individual e coletiva. Portanto, um dos seus méritos está, justamente, na crescente tendência à busca de métodos inovadores, que admitam uma prática pedagógica ética, crítica, reflexiva e transformadora, ultrapassando os limites do treinamento puramente técnico, para efetivamente alcançar a formação do homem como um ser histórico, inscrito na dialética da ação-reflexão-ação.

MITRE, Sandra Minardi. et al. Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais. In: Ciência & saúde coletiva, v. 13, p. 2133-2144, 2008.

Com relação ao processo de formação dos profissionais de saúde, com ênfase na apreciação das metodologias ativas de ensino-aprendizagem, julgue (C ou E) o item a seguir.

As metodologias ativas utilizam a problematização como estratégia de ensino-aprendizagem, com o objetivo de alcançar e motivar o discente, pois, diante do problema, ele se detém, examina, reflete, relaciona a sua história e passa a ressignificar as próprias descobertas.

a) Certo
b) Errado

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Equipe Gabarite EQUIPE
25/08/2026 • 15:01

Vamos analisar essa questão que trata das metodologias ativas aplicadas à formação dos profissionais de saúde. Essas metodologias vêm ganhando destaque exatamente pela necessidade de desenvolver tanto a autonomia individual do aluno quanto sua capacidade de trabalhar e refletir em coletividade, como o texto inicial destacou.
As metodologias ativas, ao contrário de abordagens tradicionais centradas na transmissão passiva de conteúdo, colocam o aluno como protagonista da sua própria aprendizagem. Um dos recursos mais usados nessas metodologias é justamente a problematização. Nela, são apresentados problemas reais ou situações desafiadoras aos estudantes para que eles possam analisar, refletir, buscar informações, debater em grupo e, por meio desse processo, construir conhecimento prático e significativo.
Ao lidar com problemas, o estudante realmente precisa parar para pensar, relacionar o tema com o que já viveu, com o que conhece, ressignificando os conteúdos e amadurecendo sua autonomia intelectual. Portanto, a alternativa afirma corretamente que a problematização motiva e engaja o aluno, tornando-o mais crítico e participativo.
O gabarito, portanto, é: Certo.

Questões sobre Temas Educacionais Pedagógicos

1

Q1124545 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FUNDATEC • Prefeitura de São Borja RS • Professor Orientador Educacional • 2023
Assinale a alternativa correta em relação à atuação do Orientador Educacional no contexto atual.
- a) Garantir a execução dos planos de estudo, o cumprimento das horas-aula e dos dias letivos determinados legalmente.
- b) Incentivar clima escolar propício para a aprendizagem, empreender a gestão de recursos financeiros e coordenar a organização escolar.
- c) Conhecer melhor o aluno, realizar aconselhamento vocacional e ajustar o aluno à escola.
- d) Realizar atendimento terapêutico individual aos estudantes, famílias e professores e auxiliar na padronização dos alunos aos paradigmas da instituição de ensino.
- e) Participar no processo de integração escola-família-comunidade; auxiliar o aluno na formação de uma cidadania crítica e ajudar a escola na organização e execução de seu projeto político pedagógico.
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2

Q1124544 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FUNDATEC • Prefeitura de São Borja RS • Professor Orientador Educacional • 2023
Conforme a concepção de Libâneo (2006), as tendências pedagógicas foram classificadas em liberais e progressistas. Considerando o papel da escola em cada uma das tendências, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Tradicional.
2. Renovada progressivista.
3. Renovada não diretiva.
4. Libertadora.
5. Crítico-social dos conteúdos.
Coluna 2
( ) À escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se em um processo ativo de construção e reconstrução do objeto, em uma interação entre as estruturas cognitivas do indivíduo e as estruturas do ambiente.
( ) A ênfase que esta tendência põe nos processos de desenvolvimento das relações e da comunicação torna secundária a transmissão de conteúdos. Os processos de ensino visam mais facilitar aos estudantes os meios para buscarem por si mesmos os conhecimentos que, no entanto, são dispensáveis.
( ) Quando se fala na educação em geral, diz-se que ela é uma atividade onde os professores e alunos, mediatizados pela realidade que apreendem e da qual extraem o conteúdo de aprendizagem, atingem um nível de consciência dessa mesma realidade a fim de nela atuarem, num sentido de transformação social.
( ) A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.
( ) O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade. O caminho cultural em direção ao saber é o mesmo para todos os alunos, desde que se esforcem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- a) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
- b) 2 – 3 – 4 – 5 – 1.
- c) 3 – 4 – 5 – 1 – 2.
- d) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.
- e) 5 – 1 – 2 – 3 – 4.
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3

Q1124534 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FUNDATEC • Prefeitura de São Borja RS • Professor de Educação Física • 2023
Conforme Vasconcellos (1999), utilizando como referência a concepção dialética do conhecimento, pode-se destacar a ______________ como um elemento nuclear na metodologia de trabalho em sala de aula, já que, se forem adequadamente captadas, as ______________ poderão provocar e direcionar de forma significativa e participativa o processo de construção de conhecimento por parte do aluno.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
- a) atitude – perguntas
- b) organização – tarefas
- c) tarefa – necessidades
- d) realidade – necessidades
- e) problematização – perguntas
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4

Q1124270 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • COTEC • Prefeitura de São Francisco MG • Pedagogo • 2026
Segundo Ivani Fazenda, a interdisciplinaridade pressupõe diálogo, interação e cooperação entre diferentes áreas do conhecimento, favorecendo uma compreensão mais ampla da realidade. Considerando essa perspectiva e o trabalho com projetos no contexto escolar, assinale a alternativa CORRETA.
- a) O trabalho com projetos favorece a abordagem dos conteúdos de forma isolada em cada área do processo de ensino e aprendizagem.
- b) O trabalho com projetos favorece a organização dos conteúdos sem estabelecer relações entre os diferentes componentes curriculares.
- c) O trabalho com projetos favorece o desenvolvimento de atividades independentes entre as disciplinas previstas no currículo escolar.
- d) O trabalho com projetos favorece o desenvolvimento de atividades voltadas exclusivamente aos objetivos específicos de cada disciplina.
- e) O trabalho com projetos favorece a integração de diferentes áreas do conhecimento em torno de temas e problemas significativos.
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5

Q1124268 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • COTEC • Prefeitura de São Francisco MG • Pedagogo • 2026
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) propõem orientações metodológicas voltadas para a formação integral dos estudantes, considerando a articulação entre conteúdos escolares e a realidade social. Nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.
- a) A aprendizagem deve priorizar a reprodução de informações e conceitos apresentados pelo professor no processo de ensino e aprendizagem.
- b) O processo de ensino e aprendizagem deve desconsiderar os conhecimentos prévios dos estudantes para garantir a padronização dos conteúdos.
- c) Os conteúdos escolares devem ser desenvolvidos exclusivamente por meio de aulas expositivas conduzidas pelo professor no processo de ensino.
- d) Os conteúdos escolares devem relacionar-se às vivências dos estudantes e aos temas sociais relevantes presentes na realidade em que vivem.
- e) Os temas transversais devem ser trabalhados apenas em datas comemorativas, de forma isolada dos conteúdos curriculares educacionais.
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6

Q1124266 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • COTEC • Prefeitura de São Francisco MG • Pedagogo • 2026
As tendências pedagógicas influenciam a organização do processo de ensino e aprendizagem, orientando o papel do professor, do estudante e da escola. Com base nas características das tendências pedagógicas, analise as afirmativas a seguir.
I- A tendência pedagógica tradicional caracteriza-se pela centralidade do professor no processo educativo e pela transmissão sistematizada dos conhecimentos.
II- A tendência pedagógica progressista valoriza a participação ativa dos estudantes, o diálogo e a reflexão crítica sobre a realidade social.
III- A tendência pedagógica tradicional prioriza a participação ativa dos estudantes na construção do currículo e das atividades escolares.
Está CORRETO o que se afirma em
- a) I e II, apenas.
- b) I e III, apenas.
- c) II e III, apenas.
- d) III, apenas.
- e) I, II e III.
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7

Q1124265 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • COTEC • Prefeitura de São Francisco MG • Pedagogo • 2026
De acordo com a concepção de educação defendida por Freire (1996), ensinar não consiste em transmitir conhecimentos prontos, mas em criar condições para que os estudantes construam o conhecimento de forma crítica e participativa. Considerando essa perspectiva e os princípios do processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) O processo de ensino-aprendizagem envolve a participação ativa do professor e dos estudantes na construção do conhecimento.
( ) O processo de ensino-aprendizagem baseia-se exclusivamente na transmissão de conteúdos pelo professor aos estudantes.
( ) A aprendizagem depende do esforço individual do estudante, sendo dispensável a mediação pedagógica do professor.
( ) Os estudantes apresentam diferentes ritmos, experiências e formas de aprender, o que exige a adoção de práticas pedagógicas diversificadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, considerando as afirmativas de cima para baixo.
- a) V, V, F, V.
- b) V, F, V, V.
- c) V, F, F, V.
- d) F, F, V, F.
- e) F, V, F, F.
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8

Q1124260 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • COTEC • Prefeitura de São Francisco MG • Supervisor Pedagógico • 2026
A formação inicial e continuada dos profissionais da educação constitui elemento essencial para a melhoria da qualidade do ensino e para o fortalecimento das práticas pedagógicas. Nessa perspectiva, a formação continuada deve estar articulada ao cotidiano escolar, favorecendo a reflexão crítica sobre a prática docente e o desenvolvimento profissional dos educadores.
Considerando os pressupostos da formação inicial e continuada de profissionais da educação, analise as afirmativas a seguir.
I- A formação continuada caracteriza-se como um processo permanente de desenvolvimento profissional, articulado às demandas da prática pedagógica e às necessidades da escola.
II- A formação continuada restringe-se à participação em cursos e capacitações promovidos por instituições externas, independentemente das experiências vivenciadas no contexto escolar.
III- A reflexão crítica sobre a prática docente, a troca de experiências entre os profissionais e o trabalho colaborativo constituem elementos fundamentais da formação continuada.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)
- a) I, apenas.
- b) I e II, apenas.
- c) I, II e III.
- d) I e III, apenas.
- e) II, apenas.
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9

Q1124259 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • COTEC • Prefeitura de São Francisco MG • Supervisor Pedagógico • 2026
A organização dos tempos e espaços na escola não se limita à distribuição de horários ou à ocupação física dos ambientes. Trata-se de uma dimensão pedagógica que expressa concepções de ensino, aprendizagem e formação humana. Na perspectiva de Paulo Freire, o espaço educativo deve favorecer o diálogo, a participação e a construção coletiva do conhecimento.
Considerando essa concepção e as implicações da organização dos tempos e espaços para a prática pedagógica, analise as afirmativas a seguir.
I- A organização dos tempos e espaços escolares deve favorecer práticas dialógicas, colaborativas e contextualizadas, reconhecendo os estudantes como sujeitos ativos do processo educativo.
II- A organização pedagógica fundamenta-se na centralização do conhecimento na figura do professor, cuja função principal consiste na transmissão unilateral dos conteúdos escolares.
III- A prática pedagógica comprometida com a formação crítica pressupõe tempos e espaços que estimulem a participação, a problematização da realidade e a autonomia dos estudantes.
Está CORRETO o que se afirma em
- a) I, apenas.
- b) I, II e III.
- c) I e III, apenas.
- d) II, apenas.
- e) II e III, apenas.
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10

Q1124223 • Pedagogia • Temas Educacionais Pedagógicos • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Professor Matemática • 2026
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o desenvolvimento da unidade temática Álgebra nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental deve caracterizar-se por:
- a) não propor o uso de letras para expressar regularidades, priorizando o trabalho com padrões, sequências e propriedades da igualdade.
- b) introduzir formalmente o uso de letras para representar variáveis e incógnitas literais em equações.
- c) focar na resolução algébrica e na representação gráfica de inequações lineares no plano cartesiano.
- d) postergar o estudo das ideias de equivalência e proporcionalidade de grandezas para o Ensino Médio.
- e) limitar-se ao cálculo aritmético tradicional, impedindo a exploração de noções intuitivas de variação.
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