A escola obrigatória que não é lúdica não segura os alunos, pois eles não sab...

A escola obrigatória que não é lúdica não segura os alunos, pois eles não sabem e nem possuem recursos cognitivos para, em sua perspectiva, pensar na escola como algo que lhes será́ bom em um futur...

Q1122627 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • UPA • Prefeitura de Granja CE • Educação Física • 2024

A escola obrigatória que não é lúdica não segura os alunos, pois eles não sabem e nem possuem recursos cognitivos para, em sua perspectiva, pensar na escola como algo que lhes será́ bom em um futuro remoto, aplicada a profissões que eles nem sabem o que significam. Nas atividades lúdicas, o que vale é o prazer funcional, a alegria, que muitas vezes também é sofrimento, de exercitar um certo domínio, de testar uma certa habilidade, de transpor um obstáculo ou de vencer um desafio.

Sobre o lúdico é INCORRETO afirmar que:

a) Desenvolve os aspectos cognitivo, afetivo social e motor.
b) É um instrumento importante na mediação do processo de aprendizagem.
c) Está intimamente relacionado com as práticas da Educação Física, pois enquanto brincam as crianças expressam seus sentimentos, suas emoções, suas interações, aprimorando suas capacidades de memória e raciocínio, de forma alegre e prazerosas.
d) Estimula a criatividade proporcionando uma aprendizagem qualitativa e quantitativa partindo de princípios que estimulem o seu desenvolvimento cognitivo, social, afetivo e psicomotor, além de desenvolver o senso de competitividade.

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Questões sobre Educação Física no Ambiente Escolar

1

Q1124538 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • FUNDATEC • Prefeitura de São Borja RS • Professor de Educação Física • 2023
Conforme Gallahue (2008), as atividades exploratórias que dão às crianças, no estágio inicial ou elementar, uma oportunidade de aprender como e onde seu corpo pode mover-se e como ele se move em relação a outros objetos são denominadas atividades:
- a) De consciência comportamental.
- b) De consciência afetiva.
- c) De consciência rítmica.
- d) Exploratórias manipulativas.
- e) Exploratórias autônomas.
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2

Q1124535 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • FUNDATEC • Prefeitura de São Borja RS • Professor de Educação Física • 2023
Segundo Ferreira (2006), relativamente às principais características das escolas inclusivas, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1
1. Padrão de excelência.
2. Estratégias baseadas em pesquisas.
3. Novas formas de avaliação.
4. Acessibilidade.
5. Liderança.
Coluna 2
( ) Aprendizado cooperativo, adaptação curricular, ensino de iguais, instrução direta, treinamento em habilidades sociais, etc.
( ) Menos testes padronizados e utilização de novas formas de qualificar o progresso de cada aluno.
( ) Todos os ambientes físicos da escola são tornados acessíveis.
( ) Envolvimento ativo do diretor com toda a escola no provimento de estratégias.
( ) Resultados refletidos nas necessidades individuais dos alunos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- a) 1 – 2 – 3 – 4 – 5.
- b) 2 – 3 – 4 – 5 – 1.
- c) 3 – 4 – 5 – 1 – 2.
- d) 4 – 5 – 1 – 2 – 3.
- e) 5 – 1 – 2 – 3 – 4.
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3

Q1124019 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • Fundação FAPEC • UFGD • Técnico de Laboratório Área Educação Física • 2025
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece um conjunto de práticas corporais organizadas em seis unidades temáticas a serem trabalhadas ao longo dos nove anos do Ensino Fundamental. Dentre as unidades temáticas, encontra- -se a de “brincadeiras e jogos”, subdividida em: a) brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional; b) brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo; c) brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana; e d) jogos eletrônicos. Seguindo tal sistematização, os jogos eletrônicos devem ser ensinados:
- a) do 1º ao 5º ano.
- b) no 1º e no 2º ano.
- c) no 4º e no 5º ano.
- d) do 3º ao 5º ano.
- e) no 6º e no 7º ano.
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4

Q1123806 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • FEPESE • Prefeitura de Brusque SC • Educador Físico • 2026
O uso do lúdico e a adaptação de materiais pedagógicos são ferramentas essenciais para favorecer o sentimento de pertencimento e a autonomia de pessoas com deficiência nas aulas de Educação Física. Analise as afirmativas abaixo sobre a aplicação desses recursos na promoção da inclusão social.
1. As atividades lúdicas, como jogos, brincadeiras e danças, auxiliam de forma determinante na inserção social e no desenvolvimento da comunicação com a turma. 2. Uma adaptação metodológica simples para dar referência espacial a alunos com deficiência visual consiste em envolver bolas de diferentes tamanhos em sacos plásticos para produzir som ao rolar. 3. O planejamento de uma proposta inclusiva requer que o professor amplie a experiência corporal dos alunos, superando a ênfase exclusiva no desporto puramente competitivo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
- a) É correta apenas a afirmativa 1.
- b) É correta apenas a afirmativa 2.
- c) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
- d) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
- e) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
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5

Q1122629 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • UPA • Prefeitura de Granja CE • Educação Física • 2024
As crianças que não praticam jogos cooperativos têm menor autoestima, subvalorização de sua habilidade esportiva e percepções mais negativas de seus corpos do que as que jogam. Gallardo e Toro (1993).

Com relação aosjogos cooperativos, é correto afirmar:
- a) Nos jogos cooperativos de ação alternativa, não há cooperação, somente oposição, pois existem adversários apenas no momento da performance.
- b) Nos jogos cooperativos o professor deve proporatividades que estejam acima do desenvolvimento e da aprendizagem dos alunos para que, a partir dessa complexidade, possa exigir maior empenho do coletivo.
- c) Os jogos cooperativos apresentam um tipo de comportamento que exige a ação conjunta de várias pessoas com a intenção de alcançar um objetivo comum.
- d) Nos jogos cooperativos, a ausência de eliminação ou exclusão possibilita o desenvolvimento da autonomia e da tomada de decisões no momento da disputa.
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6

Q1122369 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor de Educação Física • 2025
Analise as assertivas sobre a BNCC (2017) e a Educação Física nos Anos Iniciais, em seguida, assinale a alternativa correta.

I. A BNCC reconhece a Educação Física como área do componente curricular Linguagens.
II. A BNCC organiza a Educação Física em seis unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, danças, lutas, ginásticas e práticas corporais de aventura.
III. O documento orienta que a EF deve priorizar o desempenho atlético como eixo do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A EF na BNCC visa à compreensão, fruição e produção da cultura corporal de movimento.
- a) Apenas I e II estão corretas.
- b) Apenas I, II e III estão corretas.
- c) Apenas II e III estão corretas.
- d) Apenas I, II e IV estão corretas.
- e) Apenas II e IV estão corretas.
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7

Q1122368 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • Instituto UniFil • Prefeitura de Mandirituba PR • Professor de Educação Física • 2025
A recreação na escola é entendida como prática educativa com objetivos que vão além do lazer. Nesse contexto, assinale a alternativa que expressa o papel pedagógico da recreação.
- a) Oferecer momentos de descanso entre as aulas, sem vinculação ao currículo escolar.
- b) Favorecer apenas a melhora do condicionamento físico dos alunos.
- c) Servir de instrumento para integração social, expressão cultural e desenvolvimento motor.
- d) Ser aplicada exclusivamente em períodos de férias e finais de semana.
- e) Substituir atividades de ensino formal, evitando práticas avaliativas.
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8

Q1122153 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • Instituto UniFil • Prefeitura de Santa Amélia PR • Professor de Educação Física • 2026
A interdisciplinaridade é um princípio didático que atravessa o ensino da Educação Física escolar. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.
- a) A interdisciplinaridade deve restringir-se às áreas de ciências biológicas e da saúde.
- b) O trabalho interdisciplinar fragmenta os saberes e compromete a identidade curricular da Educação Física.
- c) A mediação interdisciplinar busca integrar práticas corporais a outros campos de conhecimento, promovendo sentido e contextualização à aprendizagem.
- d) A abordagem interdisciplinar exclui a corporeidade como eixo estruturante da experiência escolar.
- e) A interdisciplinaridade impossibilita a avaliação processual e formativa.
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9

Q1122152 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • Instituto UniFil • Prefeitura de Santa Amélia PR • Professor de Educação Física • 2026
Considerando as diretrizes da BNCC e os fundamentos epistemológicos da Educação Física, assinale a alternativa correta.
- a) A BNCC concebe o corpo como construção histórica, reconhecendo as práticas corporais como linguagens que produzem sentidos culturais e identitários.
- b) A BNCC orienta o ensino da Educação Física exclusivamente pela perspectiva biológica e pelo condicionamento motor.
- c) O corpo é compreendido como elemento neutro, desprovido de significados sociais.
- d) A BNCC propõe uniformização das práticas corporais, priorizando a eficiência técnica.
- e) A abordagem da Educação Física na BNCC exclui a discussão sobre diversidade cultural e de gênero.
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10

Q1122151 • Educação Física • Educação Física no Ambiente Escolar • Instituto UniFil • Prefeitura de Santa Amélia PR • Professor de Educação Física • 2026
A avaliação na Educação Física escolar deve refletir concepções de aprendizagem e desenvolvimento integral. Sendo assim, assinale a alternativa incorreta.
- a) A avaliação formativa acompanha o processo, permitindo replanejamento e devolutivas significativas.
- b) O registro sistemático das aprendizagens corporais contribui para o diagnóstico pedagógico.
- c) Avaliar significa mensurar exclusivamente o desempenho motor e a aptidão física.
- d) A autoavaliação e a coavaliação promovem reflexão crítica sobre o próprio agir corporal.
- e) O portfólio pode ser instrumento integrador de evidências de aprendizagem.
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