David Castilho
EQUIPE
13/09/2026 • 22:01
Essa questão aborda as habilidades relacionadas à Análise Linguística e Semiótica conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para os anos finais do Ensino Fundamental, que envolvem o ensino de gramática e interpretação textual com foco em diferentes níveis, como a sintaxe e os efeitos de sentido.
Primeiro, é importante lembrar que a BNCC organiza os conteúdos linguísticos para serem desenvolvidos progressivamente ao longo dos anos, sendo que alguns tópicos são introduzidos em anos anteriores e aprofundados posteriormente.
A alternativa (a) fala da diferenciação entre coordenação e subordinação apenas para o 9º ano, mas essa estrutura sintática geralmente começa a ser trabalhada já no 7º ano, não sendo restrita só ao 9º.
A alternativa (b) afirma que o estudo da estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo é exclusivo do 8º ano, mas a BNCC prevê que esse tema seja tratado já no 6º e 7º anos, de forma crescente.
A alternativa (c) menciona a comparação entre regência verbal e nominal na norma padrão e no português coloquial oral como habilidade para o 9º ano. Isso está correto, pois a BNCC prevê que no 9º ano os estudantes aprofundem comparações e variações linguísticas entre normas padrão e variedades do português.
A alternativa (d), sobre interpretação dos efeitos de sentido produzidos por adjuntos adverbiais para o 9º ano, também é condizente com a BNCC, já que esse trabalho de interpretação se intensifica no 8º e 9º anos.
Por fim, a (e) indica que escrever textos corretamente com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período é previsto para o 8º ano, o que também está alinhado com a BNCC, que espera essa evolução para o final do Ensino Fundamental.
Comparando as alternativas, a que está mais explicitamente correta e única, conforme a BNCC, é a (c).
Primeiro, é importante lembrar que a BNCC organiza os conteúdos linguísticos para serem desenvolvidos progressivamente ao longo dos anos, sendo que alguns tópicos são introduzidos em anos anteriores e aprofundados posteriormente.
A alternativa (a) fala da diferenciação entre coordenação e subordinação apenas para o 9º ano, mas essa estrutura sintática geralmente começa a ser trabalhada já no 7º ano, não sendo restrita só ao 9º.
A alternativa (b) afirma que o estudo da estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo é exclusivo do 8º ano, mas a BNCC prevê que esse tema seja tratado já no 6º e 7º anos, de forma crescente.
A alternativa (c) menciona a comparação entre regência verbal e nominal na norma padrão e no português coloquial oral como habilidade para o 9º ano. Isso está correto, pois a BNCC prevê que no 9º ano os estudantes aprofundem comparações e variações linguísticas entre normas padrão e variedades do português.
A alternativa (d), sobre interpretação dos efeitos de sentido produzidos por adjuntos adverbiais para o 9º ano, também é condizente com a BNCC, já que esse trabalho de interpretação se intensifica no 8º e 9º anos.
Por fim, a (e) indica que escrever textos corretamente com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período é previsto para o 8º ano, o que também está alinhado com a BNCC, que espera essa evolução para o final do Ensino Fundamental.
Comparando as alternativas, a que está mais explicitamente correta e única, conforme a BNCC, é a (c).