Equipe Gabarite
EQUIPE
03/09/2026 • 21:03
Essa questão aborda o letramento literário, especialmente em crianças da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, que estão desmotivadas em relação aos livros impressos e apresentam dificuldades na compreensão e no vocabulário. O letramento literário não é apenas o ato de decodificar palavras, mas envolve o prazer pela leitura, a ampliação do repertório linguístico, a criatividade e a capacidade de interpretação e imaginação.
Analisando as alternativas:
A alternativa (a) propõe a realização de saraus poéticos e projetos de escrita criativa inspirados em um acervo literário diversificado e acessível. Essa abordagem é muito adequada porque promove o engajamento afetivo com a literatura, estimula tanto a leitura quanto a escrita, enriquece o vocabulário e trabalha a criatividade, ou seja, está diretamente alinhada com o objetivo de expandir o repertório e desenvolver a compreensão de forma lúdica e significativa.
A alternativa (b), ao direcionar a leitura para livros paradidáticos focados em temas sociais contemporâneos e em um gênero específico, pode restringir a diversidade literária necessária para o letramento e não prioriza o prazer e a diversidade fundamentais para crianças dessa faixa etária.
A alternativa (c), que foca nos estudos linguísticos e nomenclatura gramatical para decodificar textos literários, é inadequada para esse momento inicial do letramento literário, especialmente para crianças pequenas, pois a gramática é uma ferramenta mais avançada e não induz prazer ou compreensão significativa da literatura infantil.
A alternativa (d) defende a seleção de clássicos da literatura universal para formar repertório cultural realista, mas assume erroneamente que o contato com esses textos impulsionará interesse intrínseco. Na prática, muitos clássicos são complexos para crianças pequenas e podem desmotivar a leitura, especialmente se não forem trabalhados de forma lúdica e acessível.
Assim, a alternativa (a) é a que melhor se encaixa na proposta de aprimorar o letramento literário, motivando as crianças e ampliando seu repertório.
Gabarito: a
Analisando as alternativas:
A alternativa (a) propõe a realização de saraus poéticos e projetos de escrita criativa inspirados em um acervo literário diversificado e acessível. Essa abordagem é muito adequada porque promove o engajamento afetivo com a literatura, estimula tanto a leitura quanto a escrita, enriquece o vocabulário e trabalha a criatividade, ou seja, está diretamente alinhada com o objetivo de expandir o repertório e desenvolver a compreensão de forma lúdica e significativa.
A alternativa (b), ao direcionar a leitura para livros paradidáticos focados em temas sociais contemporâneos e em um gênero específico, pode restringir a diversidade literária necessária para o letramento e não prioriza o prazer e a diversidade fundamentais para crianças dessa faixa etária.
A alternativa (c), que foca nos estudos linguísticos e nomenclatura gramatical para decodificar textos literários, é inadequada para esse momento inicial do letramento literário, especialmente para crianças pequenas, pois a gramática é uma ferramenta mais avançada e não induz prazer ou compreensão significativa da literatura infantil.
A alternativa (d) defende a seleção de clássicos da literatura universal para formar repertório cultural realista, mas assume erroneamente que o contato com esses textos impulsionará interesse intrínseco. Na prática, muitos clássicos são complexos para crianças pequenas e podem desmotivar a leitura, especialmente se não forem trabalhados de forma lúdica e acessível.
Assim, a alternativa (a) é a que melhor se encaixa na proposta de aprimorar o letramento literário, motivando as crianças e ampliando seu repertório.
Gabarito: a