Considere a sequência de números inteiros, criada com um padrão lógico matemá...

Considere a sequência de números inteiros, criada com um padrão lógico matemático: 1; 4; –2; –8; 4; 16; –8; –32; 16; 64; …


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Considere a sequência de números inteiros, criada com um padrão lógico matemático:

1; 4; –2; –8; 4; 16; –8; –32; 16; 64; …



Sejam X o 11° e Y o 12° elementos dessa sequência, o resultado da expressão numérica: Y – X ÷ 2 é igual a
Analisando...
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  • David Castilho
    David Castilho EQUIPE
    05/10/2026 • 20:01
    Vamos analisar essa sequência numérica que parece seguir um padrão alternado com multiplicações por 4 e sinais que alternam a cada termo. Observando os primeiros termos: 1; 4; -2; -8; 4; 16; -8; -32; 16; 64...

    Notamos que a sequência pode ser dividida em blocos de números, onde cada termo parece resultar do anterior multiplicado por 4, com alternância de sinais.

    Os termos parecem seguir duas subsequências intercaladas: uma positiva que é 1, 4, 16, 64... (potências de 4) e outra negativa ou com sinais alterados que é -2, -8, -32...

    Verificando o décimo primeiro termo (X): Observando o padrão, o 9º é 16, o 10º é 64, então o 11º deve ser -32 (seguindo a alternância de sinais e multiplicação por 4). O 12º termo (Y) então deve ser -128 (multiplicação por 4 do 11º, mantendo sinais).

    Com isso, X = 16 (verificando o padrão, uma correção: na sequência fornecida, o 9º termo é 16, 10º é 64, 11º seria -32 — mas na sequência dada, o 11º termo é o próximo após 64, que seria -128).

    Então, X = 16 (9º termo), 10º é 64, 11º é -32? Mas na sequência dada 11º e 12º, segundo o padrão, serão:

    1 (1º)
    4 (2º)
    -2 (3º)
    -8 (4º)
    4 (5º)
    16 (6º)
    -8 (7º)
    -32 (8º)
    16 (9º)
    64 (10º)
    -32 (11º)
    -128 (12º)

    Assim, X = -32, Y = -128.

    Agora calculamos a expressão Y - X ÷ 2, lembrando que a divisão tem prioridade:

    X ÷ 2 = (-32) ÷ 2 = -16

    Y - X ÷ 2 = -128 - (-16) = -128 + 16 = -112

    Portanto, o resultado é -112, que corresponde à alternativa d).
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