Equipe Gabarite
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08/10/2026 • 15:02
Essa questão aborda funções executivas, um tema muito importante em avaliações neuropsicológicas, especialmente em casos que envolvem dificuldades escolares e dificuldades de organização e planejamento. Funções executivas são um conjunto de habilidades cognitivas que incluem planejamento, organização, controle inibitório, monitoramento dos próprios comportamentos e flexibilidade mental, todas fundamentais para planejar e executar tarefas complexas, como trabalhos escolares extensos.
No caso apresentado, o adolescente demonstra bom conhecimento verbal e compreensão de instruções complexas, mas tem problemas para organizar tarefas, controlar o comportamento (como iniciar e não concluir tarefas), monitorar erros e persistir quando as tarefas são exigentes. Isso caracteriza um comprometimento das funções executivas, não apenas um problema isolado de memória, atenção ou linguagem.
Analisando as alternativas:
- Alternativa a) fala em dificuldades de planejamento, organização, monitoramento e controle inibitório, com comprometimento da regulação do comportamento dirigido a objetivos, o que casa exatamente com o perfil do adolescente descrito.
- Alternativa b) menciona problema na consolidação da memória episódica e linguagem receptiva, o que não condiz com o quadro, pois o jovem entende bem as instruções.
- Alternativa c) destaca a atenção sustentada como problema principal, mas o caso detalha problemas que vão além, como planejamento e monitoramento, que são funções executivas amplas.
- Alternativa d) fala em redução global do raciocínio abstrato e limitação intelectual difusa, o que não é indicado pelo bom repertório verbal e aprendizado individual apresentada.
- Alternativa e) sugere a alteração na memória de curto prazo verbal e impulsividade secundária, sem detalhes sobre planejamento e controle, o que não explica tantos sintomas.
Portanto, a alternativa a) é a que melhor corresponde ao conjunto de alterações cognitivas descritas, indicando comprometimento de funções executivas.
No caso apresentado, o adolescente demonstra bom conhecimento verbal e compreensão de instruções complexas, mas tem problemas para organizar tarefas, controlar o comportamento (como iniciar e não concluir tarefas), monitorar erros e persistir quando as tarefas são exigentes. Isso caracteriza um comprometimento das funções executivas, não apenas um problema isolado de memória, atenção ou linguagem.
Analisando as alternativas:
- Alternativa a) fala em dificuldades de planejamento, organização, monitoramento e controle inibitório, com comprometimento da regulação do comportamento dirigido a objetivos, o que casa exatamente com o perfil do adolescente descrito.
- Alternativa b) menciona problema na consolidação da memória episódica e linguagem receptiva, o que não condiz com o quadro, pois o jovem entende bem as instruções.
- Alternativa c) destaca a atenção sustentada como problema principal, mas o caso detalha problemas que vão além, como planejamento e monitoramento, que são funções executivas amplas.
- Alternativa d) fala em redução global do raciocínio abstrato e limitação intelectual difusa, o que não é indicado pelo bom repertório verbal e aprendizado individual apresentada.
- Alternativa e) sugere a alteração na memória de curto prazo verbal e impulsividade secundária, sem detalhes sobre planejamento e controle, o que não explica tantos sintomas.
Portanto, a alternativa a) é a que melhor corresponde ao conjunto de alterações cognitivas descritas, indicando comprometimento de funções executivas.