David Castilho
EQUIPE
13/10/2026 • 13:02
O texto menciona as teorias que influenciaram o processo educativo principalmente nas décadas de 50 a 80 do século XX, período em que surgiram e foram adotadas várias abordagens pedagógicas.
A teoria sociocultural, por sua vez, tem como principal representante Lev Vygotsky, que desenvolveu suas ideias na primeira metade do século XX, mas que ganharam força especialmente a partir dos anos 80 e 90, quando foram amplamente estudadas em contextos educacionais.
Essa teoria enfatiza a importância do contexto social e cultural no desenvolvimento da aprendizagem, considerando o papel fundamental das interações sociais, incluindo a mediação do professor. Nesse sentido, reconhece-se o papel central do professor no processo de ensino-aprendizagem, pois ele atua como mediador entre o conhecimento e o estudante, facilitando a formação sociocultural.
No entanto, a afirmação de que a teoria foi desenvolvida na década de 90 não é precisa, visto que suas bases são anteriores, embora seu reconhecimento e aplicação tenham sido mais intensificados nas décadas seguintes. Além disso, seu papel no ensino da biologia integrada à sociedade é consistente com a perspectiva sociocultural, que valoriza o conhecimento contextualizado e socialmente relevante.
Portanto, a parte temporal da afirmativa está incorreta, o que leva a conclusão que o item deve ser julgado como errado.
A teoria sociocultural, por sua vez, tem como principal representante Lev Vygotsky, que desenvolveu suas ideias na primeira metade do século XX, mas que ganharam força especialmente a partir dos anos 80 e 90, quando foram amplamente estudadas em contextos educacionais.
Essa teoria enfatiza a importância do contexto social e cultural no desenvolvimento da aprendizagem, considerando o papel fundamental das interações sociais, incluindo a mediação do professor. Nesse sentido, reconhece-se o papel central do professor no processo de ensino-aprendizagem, pois ele atua como mediador entre o conhecimento e o estudante, facilitando a formação sociocultural.
No entanto, a afirmação de que a teoria foi desenvolvida na década de 90 não é precisa, visto que suas bases são anteriores, embora seu reconhecimento e aplicação tenham sido mais intensificados nas décadas seguintes. Além disso, seu papel no ensino da biologia integrada à sociedade é consistente com a perspectiva sociocultural, que valoriza o conhecimento contextualizado e socialmente relevante.
Portanto, a parte temporal da afirmativa está incorreta, o que leva a conclusão que o item deve ser julgado como errado.