Ingrid Nunes
31/12/1969 • 21:00
Gabarito: d)
De acordo com Vygotski (1996), na fase da adolescência ocorre um importante avanço no desenvolvimento intelectual, onde os verdadeiros conceitos começam a se formar. O pensamento por conceito, nesse contexto, não dificulta a compreensão do jovem em relação a si mesmo, às pessoas ao seu redor e à realidade, como afirmado na opção a).
Além disso, o pensamento por conceito não desfavorece o desenvolvimento do pensamento abstrato, consolidando o pensamento concreto, como mencionado na opção b).
Também não propicia a conversão do conteúdo do pensamento em convicção externa, impedindo a consolidação e o desenvolvimento de suas normas de conduta, como indicado na opção c).
A opção correta, conforme Vygotski, é a letra d), pois é na fase da adolescência que o pensamento por conceito abre para o jovem o mundo da consciência social e possibilita o conhecimento da ciência, da arte e as diversas esferas da vida cultural, que podem ser corretamente assimilados.
De acordo com Vygotski (1996), na fase da adolescência ocorre um importante avanço no desenvolvimento intelectual, onde os verdadeiros conceitos começam a se formar. O pensamento por conceito, nesse contexto, não dificulta a compreensão do jovem em relação a si mesmo, às pessoas ao seu redor e à realidade, como afirmado na opção a).
Além disso, o pensamento por conceito não desfavorece o desenvolvimento do pensamento abstrato, consolidando o pensamento concreto, como mencionado na opção b).
Também não propicia a conversão do conteúdo do pensamento em convicção externa, impedindo a consolidação e o desenvolvimento de suas normas de conduta, como indicado na opção c).
A opção correta, conforme Vygotski, é a letra d), pois é na fase da adolescência que o pensamento por conceito abre para o jovem o mundo da consciência social e possibilita o conhecimento da ciência, da arte e as diversas esferas da vida cultural, que podem ser corretamente assimilados.