Em uma comunidade rural, duas famílias entraram em conflito por
causa do uso da água de um riacho para irrigação. O caso poderia
ser levado ao Judiciário, mas, diante da demora dos processos
formais e da vontade de preservar as relações de vizinhança,
optaram por buscar auxílio em um centro comunitário de
mediação. Com a ajuda de um mediador, conseguiram construir
um acordo voluntário, reconhecido pelas partes como legítimo e
justo.
À luz da Sociologia do Direito e dos mecanismos não judiciais de
resolução de litígios, especialmente considerando o marco da Lei
de Mediação, assinale a afirmativa correta.
✂️ A) O acordo firmado entre as famílias não possui qualquer
relevância social ou jurídica, uma vez que apenas as decisões
judiciais têm a capacidade de pacificar conflitos de forma
legítima e duradoura.
✂️ B) A escolha pela mediação demonstra a ineficácia do sistema
judicial, sendo exemplo de que a sociedade só consegue
resolver conflitos fora das instituições estatais, sem qualquer
respaldo normativo.
✂️ C) A experiência é incompatível com a Sociologia do Direito, pois
esta não reconhece sistemas não judiciais de composição de
litígios como parte do fenômeno jurídico, mas apenas como
práticas informais de convivência.
✂️ D) A utilização da mediação revela a importância de mecanismos
de resolução consensual de conflitos que integram práticas
sociais e jurídicas, permitindo soluções mais adequadas às
especificidades de cada caso.
✂️ E) O Direito, ao lidar com conflitos sociais, busca apenas a
eliminação total das disputas, não podendo reconhecer a
mediação, mesmo regulamentada por lei, como instrumento
legítimo de pacificação social.
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Em relação às competências e habilidades do currículo do Distrito Federal para o componente curricular de sociologia no Ensino Médio e para a área de ciências humanas e sociais aplicadas no Ensino Médio, julgue o item. Por meio da sociologia, os jovens não adquirem uma
linguagem especial para debater sistematicamente
temas importantes, uma vez que tal campo de
conhecimento não lhes oferece ferramentas de
reconstrução de modos de pensar.
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Em relação às competências e habilidades do currículo do Distrito Federal para o componente curricular de sociologia no Ensino Médio e para a área de ciências humanas e sociais aplicadas no Ensino Médio, julgue o item. A área de ciências humanas e sociais aplicadas buscou
sequenciar as aprendizagens de forma a distanciar-se do
Ensino Fundamental, a fim de que não haja repetições
desnecessárias, durante os três anos de Ensino Médio,
de tudo o que já está previsto para ser ensinado nos
nove anos da etapa anterior.
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