Questão: Assinale a alternativa que substitui a expressão em negrito,...

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ID: 252412•
Português•
TJ SC•
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Técnico Judiciário Auxiliar

Assinale a alternativa que substitui a expressão em negrito, sem alteração de sentido, no fragmento À margem da polêmica sobre a constitucionalidade do exame da Ordem dos Advogados do Brasil, há um retrato apavorante do ensino superior no Brasil. DIAS, Maurício. Rosa dos Ventos.

Carta Capital, São Paulo, n. 658, p.19, 10/ago. 2011. (adaptado)

Questões Relacionadas

ID: 1011877•
Português•
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Polícia Federal•
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2025

A inteligência artificial (IA) generativa cresce exponencialmente, promovendo benefícios que vão da automatização de processos à geração de insights estratégicos. No entanto, essa expansão também amplia os desafios da segurança cibernética, de modo que se torna essencial a adoção de medidas preventivas.

A Associação de Defesa de Dados Pessoais e do Consumidor (ADDP) aponta que os crimes cibernéticos aumentaram 45% no Brasil em 2024. Isso significa que uma em cada quatro pessoas é alvo de golpes. Hackers estão se adaptando e usando IA para criar ataques mais sofisticados e difíceis de identificar.

Um exemplo de ataque mais sofisticado e difícil de identificar é o que ocorre por meio do uso das deepfakes, tecnologia que se vale da IA para criar imagens e áudios falsos que parecem reais. Segundo a Sumsub, plataforma de verificação de identidade, essa prática cresceu 830% no Brasil entre 2022 e 2023. Trata-se de uma tática para manipular informações, explorar a credibilidade de figuras públicas e induzir fraudes. Não à toa, as imagens de pessoas famosas e celebridades são muito utilizadas por criminosos nessa abordagem.

Os ataques de phishing também se tornaram mais sofisticados. A consultoria de cibersegurança Redbelt Security estima que mais de 3,5 milhões de brasileiros tenham sido vítimas desse tipo de golpe em 2023. O crescimento de dispositivos conectados e da coleta constante de dados sensíveis aponta, mais do que nunca, para a necessidade de uma proteção digital reforçada.

Internet: <olhardigital.com.br> (com adaptações).

Julgue o item que se segue, referente às ideias e a aspectos linguísticos do texto apresentado.

Em “Trata-se de uma tática” (terceiro período do terceiro parágrafo), o vocábulo “se” funciona como pronome apassivador.

ID: 1009345•
Português•
FGV•
SEDUCMT•
Habilitação Língua Portuguesa•
2025

Para responder à questão, leia o poema “Urge o tempo” de Gonçalves Dias (1823-1864).

Urge o tempo, os anos vão correndo,

Mudança eterna os seres afadiga!

O tronco, o arbusto, a folha, a flor, o espinho,

Quem vive, o que vegeta, vai tomando

Aspectos novos, nova forma, enquanto

Gira no espaço e se equilibra a terra.

Tudo se muda, tudo se transforma;

O espírito, porém, como centelha,

Que vai lavrando solapada e oculta,

Até que enfim se torna incêndio e chamas,

Quando rompe os andrajos morredouros,

Mais claro brilha, e aos céus consigo arrasta

Quanto sentiu, quanto sofreu na terra.

Tudo se muda aqui! Somente o afeto,

Que se gera e se nutre em almas grandes,

Não acaba, nem muda; vai crescendo,

Co’o tempo avulta, mais aumenta em forças

E a própria morte o purifica e alinda.

Semelha estátua erguida entre ruínas,

Firme na base, intacta, inda mais bela

Depois que o tempo a rodeou de estragos.

DIAS, Gonçalves. Cantos. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

Os pronomes “o” e “a” que constam da última estrofe referem-se, respectivamente, a

ID: 1009341•
Português•
FGV•
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2025

“Quando há a prevalência das atividades metalinguísticas no ensino de língua, é alto o risco de que elas sejam apenas voltadas para um conteúdo de avaliação escolar não sendo efetivamente incorporado para ler e escrever melhor nas diferentes situações comunicativas, objetivos últimos do ensino de Português.
Alcançar níveis mais amplos de compreensão leitora e produção textual demanda propor situações de fala, escuta, leitura e escrita em interações e a análise das relações que nelas se dão.
A metalinguagem tem o seu lugar no ensino, porém não há sentido em aprender Língua Portuguesa por meio das nomenclaturas e classificações, sem espaço para as reflexões acerca do uso dos diferentes recursos expressivos e seus possíveis efeitos”.

GARCIA, Mariana Guerato e SISLA, Heloisa Chalmers. Atividades epilinguísticas e práticas pedagógicas. Educ. Puc. [online]. 2020, vol.25 [citado 2025-05-03], e204904. Disponível em: <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1519- 39932020000100301&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 2318-0870. https://doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4904.

Partindo das ideias presentes no texto, uma professora de português concluiu que, no planejamento das aulas voltadas para a compreensão leitora e produção textual, será necessário

I. desenvolver atividades que permitam a reflexão sobre a língua em situações reais de comunicação.
II. priorizar o ensino da gramática normativa para garantir o domínio das regras linguísticas.
III. criar sequências didáticas que incluam o preenchimento de lacunas e a escrita de frases incorretas na lousa para que os estudantes as corrijam.

As atividades que se adequam ao que propõe o texto estão em:

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