Sobre a diferença entre a imagem de um filme fotográfico e a gerada por um...

Sobre a diferença entre a imagem de um filme fotográfico e a gerada por um equipamento de vídeo profissional de alta definição é correto afirmar que:

Q352361 • Artes • Teoria em Arte • FGV • SF • Técnico legislativo

Sobre a diferença entre a imagem de um filme fotográfico e a gerada por um equipamento de vídeo profissional de alta definição é correto afirmar que:

a) a resolução é a mesma, mas o filme oferece maior gama de contrastes.
b) as linhas e colunas em que estão dispostos os grãos no filme oferecem mais pontos que os dispositivos de formação de imagem de vídeo em alta definição.
c) não há mais diferença alguma.
d) os grãos que compõem a imagem no filme são microscópicos e estão distribuídos aleatoriamente, enquanto os pontos que compõem a imagem de vídeo estão ordenados em linhas e colunas.
e) a imagem do filme é analógica enquanto a do vídeo de alta definição é – e sempre foi – digital.

Questões sobre Teoria em Arte

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Q316669 • Artes • Teoria em Arte
Quando o ser humano faz arte, ele cria um objeto artístico que não precisa nos mostrar exatamente como as coisas são no mundo natural ou vivido, e sim como as coisas podem ser de acordo com a sua visão. A função da arte e o seu valor, portanto, não estão no retrato fiel da realidade, mas, sim, na representação simbólica do mundo humano. Baseados nessa perspectiva, podemos destacar arte erudita, popular e de massa. Deste modo, analise as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) A arte erudita refere-se àquela produzida e apreciada pela elite de uma sociedade, mas não necessariamente uma elite econômica, compreendida pelas pessoas ricas, e sim por uma pequena parcela, uma minoria de pessoas que conhecem vários estilos artísticos e que são bem informadas, ou seja, a elite cultural.

( ) A arte erudita caracteriza-se por apresentar esforço para captar o significado da existência humana, instigar o público apreciador a mudar sua visão de mundo e envolver o desenvolvimento dos códigos artísticos.

( ) Podemos citar como características da arte erudita: ter um alcance abrangente; ser de rápida visualização e de fácil acesso; ser produzida por uma minoria cultural para entretenimento e apreciação de muitos; ser interpretada por vários pontos de vista diferentes em relação aos seus significados; poder utilizar-se de todas as manifestações artísticas como as artes visuais, as artes cênicas, a dança e a música através dos meios audiovisuais; acompanhar tendências e mudanças contemporâneas que influenciam a sua criação; ser comercializada fazendo parte de um grande mercado consumidor.

( ) No outro extremo, encontra-se a arte popular, ou seja, aquela feita pelo povo e para o povo. O artista popular mantém raízes com a comunidade da qual faz parte, sendo grandemente influenciado, na sua criação, pelos seus motivos e significados simbólicos e estéticos.

( ) Arte popular possui como principais características: ser geralmente anônima, pois é resultado de várias colaborações que passam de geração em geração ao longo do tempo, geralmente feita oralmente; apresentar visão de mundo de um determinado grupo social; expressar os sentimentos comuns de uma coletividade.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
- a) F - V - F - V - F.
- b) V - F - V - F - V.
- c) V - F - F - V - V.
- d) F - F - V - V - F.
- e) V - V - F - V - V.
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Q351706 • Artes • Teoria em Arte • CESGRANRIO • Casa da Moeda • Projetista
A Staatliches-Bauhaus foi uma escola de design, artes plásticas e arquitetura de vanguarda que funcionou entre 1919 e 1933, na Alemanha. A Bauhaus foi uma das maiores e mais importantes expressões do que é chamado Modernismo no design e na arquitetura, sendo uma das primeiras escolas de design do mundo. Nessa perspectiva, a Bauhaus
- a) priorizou o ensino da arte concreta aplicada, que fundiria o processo artesanal com o conceito de concretismo, movimento artístico do início dos anos de 1920.
- b) enfatizou o trabalho manual nas oficinas com a finalidade de familiarizar o aluno com materiais e processos de fabricação, por meio de uma experiência concreta, rompendo com a "contatofobia".
- c) preteriu o artesanato em função de novos materiais usados no processo industrial, inovando o design mediante incentivo na formação de professores, artistas e técnicos.
- d) determinou que os integrantes da escola deveriam se ocupar menos em aprender desenho técnico, matemática e física e se dedicar mais ao desenho artístico, à prática artesanal e à pesquisa de novas formas e materiais.
- e) estabeleceu o conteúdo básico do curso, que consistia em projetos estético-formais, excluindo deliberadamente a primazia do treinamento da sensibilidade na exploração das leis geradoras da forma.
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Q860082 • Artes • Teoria em Arte
O que é perspectiva na arte?
- a) A técnica de representar objetos em uma superfície plana de forma tridimensional.
- b) O uso de cores vibrantes em uma obra de arte.
- c) A utilização de diferentes texturas em uma pintura.
- d) A técnica de criar esculturas a partir de materiais reciclados.
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Q316670 • Artes • Teoria em Arte
A Arte deve ser compreendida como um conhecimento humano sensível-cognitivo, voltado para um fazer e apreciar artísticos e estéticos e para uma reflexão sobre sua história e contextos na sociedade humana. Sobre as afirmações abaixo, ocorridas a partir da segunda metade do século XX, marque (V) VERDADEIRO ou (F) FALSO.

I. ( ) Surgiram os cursos de História da Arte, ultrapassando as hegemonias do Desenho Geométrico, do Desenho Técnico, da Geometria Descritiva e do Desenho Pedagógico.

II. ( ) O ensino da música, antes predominantemente baseado no Canto Orfeônico, começou a ser modificado nos anos de 1960 com a introdução de novos métodos da Educação Musical no trabalho escolar.

III. ( ) A Lei 5692/71, responsável pela reforma do ensino de 1º e 2º graus no Brasil, passou a considerar a Arte como experiência de sensibilização e conhecimento genérico.

IV. ( ) Com o estabelecimento da Lei 5692/71, nas escolas, a Arte passou a ser entendida como mera proposição de atividades artísticas, muitas vezes desconectadas de um projeto coletivo de educação escolar. Além disso, os professores de Arte deveriam atender a todas as linguagens artísticas com um sentido de prática polivalente.

V. ( ) Para ajudar no enfrentamento e na superação dos problemas, ausências e distorções do Ensino da Arte, foram organizadas, a partir de 1972, as Associações de Arte-Educadores em diversos estados do Brasil.

Marque a alternativa abaixo que corresponde à sequência CORRETA:
- a) V, V, V, V, F
- b) V, V, F, V, F
- c) V, F, V, F, F
- d) F, F, V, V, V
- e) F, V, V, V, F
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Q860093 • Artes • Teoria em Arte
Qual é a relação entre a arte e a política?
- a) A arte é sempre política, pois reflete as ideologias e valores da sociedade.
- b) A arte é apolítica por natureza, pois busca a expressão pura e desinteressada.
- c) A arte pode ser usada como instrumento político, mas também pode ser independente da política.
- d) A arte é apenas um entretenimento, sem qualquer relação com a política.
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Q316671 • Artes • Teoria em Arte
Sobre o procedimento de Improvisação Teatral, tomando por base o pensamento Spoliano, observe as questões a seguir.

I) Utiliza-se a instrução de jogo para situar o FOCO de atenção.

II) A improvisação não tem um passo-a-passo definido.

III) O jogador deixar-se levar por resoluções de jogo inesperadas.

IV) O ?problema do jogo? aprisiona o jogador, sendo prejudicial para ele.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
- a) I, II, IV
- b) I, II, III
- c) III, IV
- d) II, IV
- e) I, II
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Q351794 • Artes • Teoria em Arte
De acordo com a estética da comunicação, a busca por uma nova sensibilidade estética está baseada em dez princípios explicitados por Costa (1991). Sobre estética da comunicação, marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) A estética da comunicação é uma estética de eventos; não se identifica com as questões formais e o acontecimento mostra -se como fluxo espaço-temporal, destacando a noção de interactive living process.
( ) Tecnicamente, o evento é alcançado por meio de aparelhos que possibilitam a comunicação entre locais geograficamente distintos. O evento existe na perspectiva do aqui e agora, não se expandindo no espaço-tempo.
( ) Não importa o conteúdo que está sendo transmitido, mas, sim, a rede de trocas que está sendo ativada e as condições funcionais dessas trocas. Neste sentido, todo evento é um exercício de metacomunicação.
( ) O evento acontece em tempo não real.
( ) O evento não é a mobilização de conceitos, é mais uma mobilização de energia.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
- a) V - F - V - F - V.
- b) F - V - F - V - F.
- c) F - F - V - V - F.
- d) V- V - F - F - V.
- e) F - V - V - V - F.
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Q316673 • Artes • Teoria em Arte
Com relação às concepções de figurino de diferentes dramaturgos e em diferentes épocas, assinale a opção correta.
- a) Para Stanislavski, o figurino deve servir de sustentáculo de significação no cenário de uma estética simbolista.
- b) Na concepção de Craig, o figurino é um importante elemento de representação, porque caracteriza e particulariza a atuação de cada ator.
- c) Artaud propunha que o figurino fosse uma vestimenta de cerimonial que contrariasse os elementos ritualísticos do espetáculo.
- d) O espetáculo moderno valoriza a cenografia e nele o espaço cênico tende a tornar-se simbólico, cabendo ao figurino minimizar a leitura do espectador.
- e) A prática brechtiana, pelo seu teor político, dispensa a força do figurino e da cenografia para ressaltar o contexto social e histórico da obra.
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Q860092 • Artes • Teoria em Arte
Quem foi o autor do livro "O Olhar do Outro: Intersubjetividade e Arte"?
- a) Maurice Merleau-Ponty.
- b) Jacques Derrida.
- c) Martin Heidegger.
- d) Michel Foucault.
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Q316672 • Artes • Teoria em Arte
Considerando a história das artes cênicas no Ceará, assinale a opção que corresponde ao nome da atriz cearense que estreou no ano de 1923 em O camponês apaixonado, de Paurilo Barroso, e é considerada um ícone do teatro cearense, especialmente na primeira metade do século XX.
- a) Bibi Ferreira
- b) Gasparina Germano
- c) Lourdes Barroso
- d) Ayla Maria
- e) Nenhuma delas

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