Matheus Fernandes
31/12/1969 • 21:00
Gabarito: a) A alternativa a) está correta ao descrever a educação continuada como uma continuidade do modelo escolar ou acadêmico, focada na atualização de conhecimentos, geralmente com enfoque disciplinar e em ambiente didático, baseado em técnicas de transmissão. Isso está alinhado com a concepção tradicional de educação continuada no setor de saúde.
A alternativa b) está incorreta porque a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde considera sim as características regionais, buscando superar desigualdades e adaptando-se à capacidade instalada local, não sendo uma política rígida e delimitada apenas em âmbito nacional.
A alternativa c) contém um erro ao afirmar que a educação continuada fortaleceu o enfoque multidisciplinar; na verdade, a crítica da década de 80 apontava que a educação continuada estava centrada na transmissão de conhecimentos e distanciada dos problemas concretos dos serviços, o que dificultava a capacitação efetiva e a abordagem multidisciplinar.
A alternativa d) está incorreta porque a educação permanente é entendida como aprendizagem-trabalho que ocorre no cotidiano, mas sempre considerando os conhecimentos e experiências prévias das pessoas, não a partir de problemas virtuais criados sem essa base.
A alternativa e) está errada ao afirmar que a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde é independente dos princípios do SUS e da Atenção Integral à Saúde. Na realidade, essa política está integrada e alinhada com os princípios do SUS, buscando a construção da cadeia do cuidado progressivo à saúde.
Portanto, a alternativa a) é a única que apresenta uma descrição correta e coerente com a responsabilidade constitucional do SUS na formação de recursos humanos e desenvolvimento científico e tecnológico na área da saúde.
A alternativa b) está incorreta porque a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde considera sim as características regionais, buscando superar desigualdades e adaptando-se à capacidade instalada local, não sendo uma política rígida e delimitada apenas em âmbito nacional.
A alternativa c) contém um erro ao afirmar que a educação continuada fortaleceu o enfoque multidisciplinar; na verdade, a crítica da década de 80 apontava que a educação continuada estava centrada na transmissão de conhecimentos e distanciada dos problemas concretos dos serviços, o que dificultava a capacitação efetiva e a abordagem multidisciplinar.
A alternativa d) está incorreta porque a educação permanente é entendida como aprendizagem-trabalho que ocorre no cotidiano, mas sempre considerando os conhecimentos e experiências prévias das pessoas, não a partir de problemas virtuais criados sem essa base.
A alternativa e) está errada ao afirmar que a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde é independente dos princípios do SUS e da Atenção Integral à Saúde. Na realidade, essa política está integrada e alinhada com os princípios do SUS, buscando a construção da cadeia do cuidado progressivo à saúde.
Portanto, a alternativa a) é a única que apresenta uma descrição correta e coerente com a responsabilidade constitucional do SUS na formação de recursos humanos e desenvolvimento científico e tecnológico na área da saúde.