Na perspectiva construtivista, a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, ou seja, uma ação sobre o mundo. Conhecer é sempre uma ação que implica esquemas de assimilação e acomodação num processo de constante reorganização. Segundo essa perspectiva, em sua prática docente, o professor de Educação Física escolar deve respeitar o universo cultural dos alunos, explorar a gama múltipla de possibilidades educativas de sua atividade lúdica e, gradativamente: A) propor tarefas cada vez mais performáticas, com objetivo de melhorar o rendimento; B) aumentar a intensidade da solicitação cardiopulmonar dos alunos, por meio de exercícios com alto volume; C) orientar a prática de atividades físicas, com base no rendimento médio da turma; D) ajustar o programa da disciplina, por meio da aplicação repetida de avaliações diagnósticas; E) propor tarefas cada vez mais complexas e desafiadoras objetivando o desenvolvimento do conhecimento.

E) propor tarefas cada vez mais complexas e desafiadoras objetivando o desenvolvimento do conhecimento.

Na perspectiva construtivista, a intenção é a construção do conhecimento a partir da...

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1Q473540 | Educação Física, Professor, Prefeitura de Itatiaia RJ, AEDB

Na perspectiva construtivista, a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, ou seja, uma ação sobre o mundo. Conhecer é sempre uma ação que implica esquemas de assimilação e acomodação num processo de constante reorganização. Segundo essa perspectiva, em sua prática docente, o professor de Educação Física escolar deve respeitar o universo cultural dos alunos, explorar a gama múltipla de possibilidades educativas de sua atividade lúdica e, gradativamente:

✂️ a) propor tarefas cada vez mais performáticas, com objetivo de melhorar o rendimento;
✂️ b) aumentar a intensidade da solicitação cardiopulmonar dos alunos, por meio de exercícios com alto volume;
✂️ c) orientar a prática de atividades físicas, com base no rendimento médio da turma;
✂️ d) ajustar o programa da disciplina, por meio da aplicação repetida de avaliações diagnósticas;
✂️ e) propor tarefas cada vez mais complexas e desafiadoras objetivando o desenvolvimento do conhecimento.