Segundo as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio - Conhecimentos de Língua Espanhola, o planejamento do curso deve partir de A) matrizes comunicativas, com privilégio da expressão oral sobre as demais habilidades (ler, escrever ou compreender o que se escuta). B) conteúdos gramaticais, que se constituem no eixo central em torno do qual se devem organizar os objetivos do curso de espanhol no Ensino Médio. C) temas geradores, que podem contribuir para a definição de objetivos e conteúdos a serem trabalhados em sala de aula. D) variedades linguísticas, com ênfase na variação lexical da língua espanhola, que deve ser apresentada com listas de palavras utilizadas nas diferentes regiões hispano-falantes. E) gêneros discursivos, com destaque para aqueles que envolvem a expressão escrita, como cartas ou e-mails.

C) temas geradores, que podem contribuir para a definição de objetivos e conteúdos a serem trabalhados em sala de aula.

Segundo as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio - Conhecimentos de...

Segundo as Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio - Conhecimentos de Língua Espanhola, o planejamento do curso deve partir de

✂️ a) matrizes comunicativas, com privilégio da expressão oral sobre as demais habilidades (ler, escrever ou compreender o que se escuta).
✂️ b) conteúdos gramaticais, que se constituem no eixo central em torno do qual se devem organizar os objetivos do curso de espanhol no Ensino Médio.
✂️ c) temas geradores, que podem contribuir para a definição de objetivos e conteúdos a serem trabalhados em sala de aula.
✂️ d) variedades linguísticas, com ênfase na variação lexical da língua espanhola, que deve ser apresentada com listas de palavras utilizadas nas diferentes regiões hispano-falantes.
✂️ e) gêneros discursivos, com destaque para aqueles que envolvem a expressão escrita, como cartas ou e-mails.