Os Parâmetros Curriculares Nacionais, (PCNs), de Geografia apresentam uma discus...

Questão de Geografia da banca FCC aplicada no concurso SME SP (2007). Confira a resolução completa abaixo:

Q481013•
Geografia•
Educação em Geografia•
FCC•
SME SP•
Professor de Ensino Fundamental

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, (PCNs), de Geografia apresentam uma discussão sobre os métodos e as teorias das diferentes concepções de Geografia. Segundo este documento, a Geografia

positivista busca analisar o espaço geográfico globalizado, recorrendo às tecnologias aeroespaciais, tais como as imagens de satélite.

marxista negligencia a relação do homem e da sociedade com a natureza em sua dimensão sensível de percepção do mundo.

neopositivista apresenta como centro de preocupações as relações entre sociedade, trabalho e a natureza na produção do espaço geográfico.

tradicional abandona o cientificismo ao contextualizar as relações de trabalho visíveis sobre o espaço geográfico.

humanística aborda o espaço utilizando dimensões subjetivas que são fruto das experiências individuais marcadas pela cultura.

Questões Relacionadas

Q484055•
Geografia•
Educação em Geografia•
UECE•
Seduc CE•
Professor•
2018

No que tange às novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia, considere as seguintes afirmações:

I. A construção de uma geografia escolar crítica destacou a clareza, a simplicidade, a generalidade e a exatidão como principais condições de interpretação dos conteúdos geográficos, fazendo uso de uma metodologia que estimula, no processo de ensino/aprendizagem, a construção de certezas.

II. Criticidade no ensino de geografia é deixar o estudante se libertar da dependência intelectual, encontrar sua criatividade e imaginação, aprender a pensar a partir do diálogo com o real e com as obras culturais, tentando se descobrir como agente de mudanças.

III. Por geografia escolar tradicional entende-se uma atitude de pensar os temas e os conceitos geográficos a partir de procedimentos rígidos e estáticos, não abrindo margem para uma renovação ou uma pluralidade no conhecimento.

É correto o que se afirma em

I e II apenas.

II e III apenas.

I, II e III.

I e III apenas.

Q482857•
Geografia•
Educação em Geografia•
IPAD•
Prefeitura de Buíque PE•
Professor

O professor de Geografia distribuiu a uma turma do Ensino Fundamental o texto transcrito a seguir. "A área estudada neste trabalho não poderá desenvolver-se efetivamente por razões exclusivamente naturais. O meio natural é por demais adverso, pois apresenta solos pouco desenvolvidos e ácidos, encostas íngremes, que prejudicam as atividades agrícolas e clima semi-árido, com secas periódicas. Em face desse conjunto de fatos, as populações locais enfrentam sérios problemas sociais e econômicos...". Depois solicitou aos alunos que identificassem a corrente da Geografia da qual fazem parte as idéias desenvolvidas no texto. Assinale a corrente de pensamento geográfico solicitada.

Possibilismo Geográfico

Geografia Crítica

Geografia Pós-Moderna

Determinismo Geográfico.

Geografia do Desenvolvimento Sustentável

Q481866•
Geografia•
Educação em Geografia•
IPAD•
SEDUC PE•
Professor

Nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), as competências em Geografia - assim como as competências das demais disciplinas da área de Ciências Humanas - são organizadas a partir de três perspectivas:

- Representação e comunicação;

- Investigação e compreensão;

- Contextualização sociocultural.

Relacione devidamente uma das perspectivas, apresentadas acima, ao contexto geográfico a seguir.

Numa aula de Geografia, a competência construída consistiu em interpretar os símbolos indicados na legenda de um mapa, que apresentava a situação das unidades de conservação do Brasil, utilizou-se:

a representação e comunicação, por trabalhar-se com códigos específicos da linguagem geográfica.

a contextualização sociocultural por reconhecer no cotidiano os conceitos básico da Geografia.

a investigação e compreensão dos processos de formação territorial

a contextualização sociocultural das transformações tecnológicas que incidem sobre a natureza.

a representação e comunicação por interpretar e avaliar as práticas dos diferentes agentes ambientais.

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