No levantamento taqueométrico entre os pontos A e B obteve-se as leituras ...

No levantamento taqueométrico entre os pontos A e B obteve-se as leituras Fs = 0,65 m e Fi = 0,31 m, com ângulo de 28º, o que representa uma distância H de: Obs.: Considerar cós 28º = 0,...

Q484771 • Geografia • Cartografia • Reis amp Reis Auditores Associados • Prefeitura de Varginha MG • Técnico em Área de Topografia

No levantamento taqueométrico entre os pontos A e B obteve-se as leituras Fs = 0,65 m e Fi = 0,31 m, com ângulo de 28º, o que representa uma distância H de:

Obs.: Considerar cós 28º = 0,883 e a constante do aparelho igual zero.

a) 24,50 m;
b) 26,50 m;
c) 28,00 m;
d) 27,50 m.

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Questões sobre Cartografia

1

Q1105885 • Geografia • Cartografia • INEP • INEP • Geografia • 2024
A noção de mapeamento participativo surge com a marca de uma ambiguidade: construída para dar a palavra às comunidades de base e aos grupos desfavorecidos. No vasto espectro de experiências conhecidas no mundo, elas podem estar associadas à afirmação identitária e territorial de grupos subalternos, assim como à fundamentação cognitiva da gestão racional de recursos naturais, a mecanismos de explicitação de conflitos sócio-territoriais e ambientais ou às formas de antecipação destes para fins de controle estatal do território.

ACSELRAD, H. (org.); VIANNA JR., A. et al. Cartografia social e dinâmicas territoriais: marcos para o debate. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional, 2010. p.10 (adaptado).

Considerando-se as informações apresentadas, uma boa atividade para atingir esse objetivo, com a participação ativa dos estudantes, seria
- a) construir um mapa a partir de impressões e dados levantados por entrevistas com autoridades públicas da cidade.
- b) realizar uma roda de conversa com a comunidade escolar e, a partir disso, construir um mapa, com a utilização de fontes oficiais do município.
- c) entrevistar os membros dos movimentos populares próximos à escola e, a partir das impressões, dos alunos, construir uma proposta de um mapa da região.
- d) buscar nas fontes oficiais do IBGE mapas temáticos da região com as informações necessárias para a análise dos conflitos indicados no texto e construir um mapa.
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2

Q1098795 • Geografia • Cartografia • INAZ do Pará • Prefeitura de Mazagão AP • Geógrafo • 2026
A representação cartográfica e a análise espacial, embora estreitamente articuladas, não se confundem no plano técnico, pois envolvem operações distintas relativas à construção da base espacial, à localização dos fenômenos e à produção de inferências sobre sua distribuição.
Nesse sentido, escala, projeções, sistemas de coordenadas, SIG e modelagem espacial integram um mesmo campo operacional, sem que desempenhem funções idênticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
- a) A escala e o sistema de coordenadas pertencem ao domínio da representação cartográfica, enquanto a projeção integra propriamente a modelagem espacial, já que sua função principal consiste em ajustar analiticamente os dados à interpretação de padrões territoriais.
- b) O SIG constitui instrumento de análise e integração de dados espaciais, ao passo que escala, projeção e sistema de coordenadas compõem fundamentos da estrutura de representação e posicionamento, sem se confundirem com as operações inferenciais próprias da modelagem espacial.
- c) A modelagem espacial se diferencia do SIG por prescindir de base cartográfica definida, uma vez que opera em nível abstrato sobre variáveis territoriais, independentemente de projeções, coordenadas ou parâmetros de localização.
- d) O uso de projeções cartográficas resolve, em sentido técnico, os principais problemas de análise espacial, pois assegura que as distorções da superfície terrestre sejam compensadas no momento da representação dos fenômenos geográficos.
- e) Os sistemas de coordenadas constituem recursos de representação temática, enquanto a escala e o SIG se vinculam à espacialização analítica dos dados, motivo pelo qual a base cartográfica pode ser dissociada da localização precisa dos objetos.
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3

Q1092561 • Geografia • Cartografia • Instituto Legalle • Prefeitura de Arroio Grande RS • Professor de Geografia • 2026
No contexto do ensino de Geografia, a alfabetização cartográfica é um processo fundamental para que o aluno compreenda a representação do espaço. Ao planejar uma atividade de mapeamento da comunidade escolar, o Professor deve garantir que a prática pedagógica seja inclusiva e representativa. Considerando a Cartografia Temática como ferramenta para a análise socioespacial em sala de aula, analise as assertivas a seguir, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas.

( ) A escala cartográfica em um mapeamento da comunidade escolar deve ser obrigatoriamente pequena (ex: 1:1.000.000), pois quanto maior o denominador da fração, mais detalhes da infraestrutura podem ser representados.
( ) A produção de mapas táteis e maquetes funcionais é uma estratégia da cartografia temática que promove a inclusão.
( ) A utilização de variáveis visuais como forma, cor e tamanho é essencial na cartografia temática para diferenciar fenômenos qualitativos e quantitativos no espaço representado.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
- a) V-V-V.
- b) F-F-V.
- c) F-F-F.
- d) V-F-V.
- e) F-V-V.
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4

Q1092416 • Geografia • Cartografia • IVIN • Prefeitura de Simões PI • Professor Geografia • 2026
As geotecnologias têm ganhado relevância no contexto do ensino de geografia, tornando-se um recurso fundamental para a ampliação das possibilidades de leitura e análise do espaço geográfico. Considerando essa abordagem, analise as assertivas e marque a alternativa correta:

I. O raciocínio geográfico é intensificado pelas geotecnologias ao permitir a integração de diferentes variáveis espaciais, favorecendo a compreensão de princípios como a conexão e a distribuição dos fenômenos na superfície terrestre.
II. As geotecnologias possibilitam análises em diferentes escalas, permitindo a identificação das transformações da paisagem e a inter-relação entre dinâmicas globais e a realidade local do estudante.
III. As geotecnologias são ferramentas auxiliares que buscam reafirmar práticas tradicionais do ensino de geografia, permitindo uma abordagem passiva dos fenômenos geográficos, por meio de dados reais.
IV. No ensino da cartografia, o uso das geotecnologias supera a função meramente ilustrativa e viabiliza sua aplicação de forma analítica, permitindo que o aluno se torne produtor de informações espaciais.
- a) Apenas o item III está correto.
- b) Apenas o item IV está incorreto.
- c) Apenas os itens I e III estão incorretos.
- d) Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
- e) Todos os itens estão corretos.
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5

Q1092413 • Geografia • Cartografia • IVIN • Prefeitura de Simões PI • Professor Geografia • 2026
Para a Geografia, as representações cartográficas são uma modelagem abstrata e seletiva do espaço geográfico, constituindo ferramentas essenciais para visualizar, analisar e compreender as dinâmicas territoriais, as relações socioespaciais e os processos de transformação do espaço em diferentes escalas. Considerando a temática “representações cartográficas,”, analise os itens e marque a alternativa correta:

I. O mapa é uma representação tridimensional plana e abstrata que retrata fenômenos sociais e físicos em escala média e grande.
II. A planta é uma representação cartográfica feita em escala ampliada, restrita à representação de área pequena.
III. A carta é uma representação cartográfica bidimensional e plana, elaborada em escala média ou grande.
IV. O globo terrestre é uma representação cartográfica em 3D usada para representar a superfície terrestre, construída a partir da projeção azimutal.
- a) Apenas II e III estão corretos.
- b) Apenas os itens I e IV estão corretos.
- c) Apenas os itens I, II e III estão incorretos.
- d) Apenas o item IV está incorreto.
- e) Todos os itens estão corretos.
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6

Q1090887 • Geografia • Cartografia • IGEDUC • Prefeitura de Pão de Açúcar AL • Professor de Geografia • 2026
No campo da Cartografia, a interpretação adequada de mapas exige compreensão das relações entre escala cartográfica, tipos de projeções e distorções inerentes à representação da superfície terrestre. Considerando esses elementos técnicos, assinale a alternativa CORRETA.
- a)
  Mapas de pequena escala permitem maior precisão espacial em estudos locais, pois representam áreas menores com mais detalhes, enquanto projeções equivalentes preservam ângulos e formas, ainda que provoquem distorções nas áreas representadas.
- b)
  A escolha da projeção cartográfica determina a forma de representação do espaço, porém todas as projeções preservam simultaneamente área, forma e distância, variando apenas a posição relativa dos meridianos e paralelos no plano cartográfico.
- c)
  Mapas de grande escala representam áreas muito extensas com baixo nível de detalhamento, sendo mais indicados para estudos globais, enquanto projeções conformes preservam áreas proporcionais em detrimento da forma dos continentes.
- d)
  Escalas numéricas com denominador maior indicam menor detalhamento e maior área representada, enquanto projeções cartográficas diferentes produzem distorções inevitáveis, podendo preservar forma, área ou distância, sem conservar simultaneamente todas.
- e)
  Escalas com denominador maior representam áreas mais amplas e menor detalhamento, enquanto projeções cartográficas geram distorções inevitáveis, podendo preservar forma, área ou distância, mas não todas simultaneamente no mesmo mapa.
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7

Q1089510 • Geografia • Cartografia • FUNDATEC • Prefeitura de Xangri lá RS • Professor de Geografia • 2025
Segundo a proposta de Edgar Morin (2011), os sete saberes buscam superar a fragmentação do conhecimento. No ensino da Geografia e da Cartografia, isso significa adotar caminhos que articulem interdisciplinaridade, contexto, globalidade, multidimensionalidade e complexidade, de modo a tornar o conhecimento mais pertinente e conectado. O autor enumera os “Sete Caminhos” sugeridos ao ensino da Geografia e da Cartografia Escolar para alcançarmos os sete saberes. Fazem parte dos “Sete Caminhos”, EXCETO:
- a) Construir o conhecimento cartográfico motivando os sujeitos a gostarem de estudar Geografia.
- b) Para construir o conhecimento cartográfico nas aulas de Geografia.
- c) Trabalhar a práxis da Geografia/Cartografia unindo os múltiplos e os diversos constituindo um amálgama.
- d) Saber enfrentar as incertezas advindas da formação, através da prática, transformando-se num professor pesquisador.
- e) Separar o conhecimento cartográfico do conhecimento geográfico.
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8

Q1089509 • Geografia • Cartografia • FUNDATEC • Prefeitura de Xangri lá RS • Professor de Geografia • 2025
Entende-se por escala a relação de razão e proporção existente entre uma medida real e a medida de sua representação no desenho. Castrogiovanni (2020) afirma que a escala é uma decisão que revela interesses e, portanto, sua seleção não é apenas técnica, mas também política. Nesse sentido, assinale a alternativa que melhor expressa esse caráter político.
- a) A escala é meramente uma ferramenta matemática, sem implicações para a interpretação espacial.
- b) A escolha da escala é neutra, representando exatamente a realidade física, sem influências externas.
- c) A seleção da escala define a maneira como um espaço é representado e interpretado, podendo privilegiar certos interesses em detrimento de outros.
- d) A escala é sempre padronizada internacionalmente, não cabendo variações conforme interesses específicos.
- e) A representação em escala é limitada apenas a fins artísticos, não possuindo relevância em análises geográficas ou políticas.
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9

Q1089369 • Geografia • Cartografia • IBADE • Prefeitura de Castelo ES • Geografia • 2025
Em uma pesquisa sobre expansão agrícola e impactos ambientais, uma equipe de alunos utilizou mapas em escalas distintas: um de 1:50.000 para analisar ocupação do solo em um município e outro de 1:5.000.000 para compreender fluxos comerciais em nível nacional.

Essa prática revela a importância de:
- a) priorizar apenas escalas grandes, pois são mais detalhadas e científicas.
- b) considerar diferentes escalas de análise para compreender fenômenos que se expressam de forma articulada em níveis locais, regionais e nacionais.
- c) padronizar uma única escala em todas as análises, garantindo uniformidade metodológica.
- d) usar exclusivamente mapas temáticos qualitativos, sem necessidade de análises quantitativas.
- e) restringir o estudo cartográfico à representação geométrica, sem vínculo com processos sociais.
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10

Q1083468 • Geografia • Cartografia • FEPESE • Prefeitura de Chapecó SC • Geografia • 2025
Os meridianos são linhas desenhadas no globo terrestre no sentido:
- a) Norte-Sul.
- b) Leste-Oeste.
- c) Oeste-Leste.
- d) Norte-Leste.
- e) Sul-Norte.
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