A primeira lei da termodinâmica representa a aplicação do princípio da conservaç...

Questão de Física da banca CEFETBAHIA aplicada no concurso BAHIAGÁS (2006). Confira a resolução completa abaixo:

Q546162•
Física•
CEFETBAHIA•
BAHIAGÁS•
Técnico

A primeira lei da termodinâmica representa a aplicação do princípio da conservação da energia aos processos termodinâmicos. Considerando-se, então, uma transformação em que uma massa de gás ideal recebe uma quantidade de calor Q = +1800 J, realizando um trabalho de W = +1050 J, é correto afirmar que a variação da energia interna será

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Na Sociologia da Educação, o currículo é considerado um mecanismo por meio do qual a escola define o plano educativo para a consecução do projeto global de educação de uma sociedade, realizando, assim, sua função social. Considerando o currículo na perspectiva crítica da Educação, avalie as afirmações a seguir.

I. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola.

II. O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.

III. O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.

IV. O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.

É correto apenas o que se afirma em

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Sultan Kosen, um turco de 31 anos que mede 2,51 metros, está no livro dos recordes como o homem mais alto do mundo. A ordem de grandeza, em cm, da altura de Sultan é:

10º

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Considere quatro esferas metálicas idênticas, A, B, C e D, inicialmente separadas entre si. Duas delas, B e D, estão inicialmente neutras, enquanto as esferas A e C possuem cargas elétricas iniciais, respectivamente, iguais a 3Q e -Q. Determine a carga elétrica final da esfera C após contatos sucessivos com as esferas A, B e D, nessa ordem, considerando que após cada contato, as esferas são novamene separadas.

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