Tendo em vista, de um lado, o caráter de etapa conclusiva da Educação Bási...

Tendo em vista, de um lado, o caráter de etapa conclusiva da Educação Básica atribuído ao ensino médio pela LDB/1996 e, de outro, as rápidas e contínuas mudanças no mundo do trabalho trazidas pe...

Q546605 • Física • VUNESP • SEE SP • Professor

Tendo em vista, de um lado, o caráter de etapa conclusiva da Educação Básica atribuído ao ensino médio pela LDB/1996 e, de outro, as rápidas e contínuas mudanças no mundo do trabalho trazidas pelas inovações científico-tecnológicas, é adequado que o ensino atual da Física na escola básica esteja voltado à

a) formação profissional específica, em lugar de qualificação de caráter geral.
b) preparação propedêutica para o ensino superior em lugar da formação técnica.
c) formação geral que qualifique para a vida social e profissional e para o aprendizado permanente.
d) preparação para o aprendizado crítico e abstrato em detrimento de qualificação para intervenções práticas.
e) formação técnica que capacite para dominar os princípios e instrumentos voltados à investigação científica.

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Camila Duarte
31/12/1969 • 21:00

Gabarito: c)

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, o ensino médio tem como objetivo proporcionar a formação geral que qualifique para o exercício da cidadania e para o trabalho.

Nesse sentido, o ensino da Física na escola básica deve estar voltado para uma formação geral que qualifique para a vida social e profissional, preparando os estudantes para o aprendizado permanente, para a inserção no mundo do trabalho e para a convivência em sociedade.

Portanto, a alternativa correta é a letra c), que destaca a importância da formação geral que qualifique para a vida social e profissional e para o aprendizado permanente.

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Em uma promoção, a mesma empresa oferece um desconto de 20% no preço da corrida, limitado a R$ 15,00. Para obter o desconto máximo no horário de pico, a corrida deve ser de aproximadamente _____ km.
- a) 30
- b) 36
- c) 45
- d) 50
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I. O currículo é um fenômeno escolar que se desdobra em uma prática pedagógica expressa por determinações do contexto da escola.

II. O currículo reflete uma proposta educacional que inclui o estabelecimento da relação entre o ensino e a pesquisa, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente.

III. O currículo é uma realidade objetiva que inviabiliza intervenções, uma vez que o conteúdo é condição lógica do ensino.

IV. O currículo é a expressão da harmonia de valores dominantes inerentes ao processo educativo.

É correto apenas o que se afirma em
- a) I.
- b) II.
- c) I e III.
- d) II e IV.
- e) III e IV.
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- a) 10º
- b) 10¹
- c) 10²
- d) 10³
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Considere quatro esferas metálicas idênticas, A, B, C e D, inicialmente separadas entre si. Duas delas, B e D, estão inicialmente neutras, enquanto as esferas A e C possuem cargas elétricas iniciais, respectivamente, iguais a 3Q e -Q. Determine a carga elétrica final da esfera C após contatos sucessivos com as esferas A, B e D, nessa ordem, considerando que após cada contato, as esferas são novamene separadas.
- a) Q/4
- b) Q/2
- c) 2Q
- d) 4Q
5

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- a) 2
- b) 3
- c) 6
- d) 9
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- a) 10,0 m/s²
- b) 6,5 m/s²
- c) 4,0 m/s²
- d) 3,0 m/s²
- e) 2,5 m/s²
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- a) 2000 espiras; 4,5 A; 9,0 A
- b) 1500 espiras; 4,5 A; 9,0 A
- c) 3000 espiras; 9,0 A; 4,5 A
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- a) 1
- b) 3
- c) 5
- d) 10
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- a) os ciclistas, A e B, chegam ao ponto de partida sempre ao mesmo tempo, completando ao mesmo tempo cada volta.
- b) o ciclista A chega ao ponto de partida 100 s antes do ciclista B, ou seja, completando a primeira volta antes do ciclista B.
- c) o ciclista B chega ao ponto de partida 100 s antes do ciclista A ou seja, completando a primeira volta antes do ciclista A.
- d) o ciclista B chega ao ponto de partida 50 s antes do ciclista A, ou seja, completando a primeira volta antes do ciclista A.
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S (m)    v (m/s) t (s)
  400 40   0
  A 30   2
  B 0 C

A partir dos valores presentes na tabela é correto afirmar que as incógnitas, A, B e C, têm valores, respectivamente, iguais a:
- a) 450, 500 e 5
- b) 470, 560 e 8
- c) 500, 600 e 6
- d) 500, 620 e 7

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