A Educação Infantil possui características muito singulares no que se refere à o...

Questão de Educação Infantil. Confira a resolução completa abaixo:

Q57517•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

A Educação Infantil possui características muito singulares no que se refere à organização dos espaços. Sobre o tema, assinale a alternativa que melhor descreve o local propício ao aprendizado, segundo os conceitos atuais da fase do desenvolvimento infantil.

Não é preciso organizar lugares para atividades conjuntas com todo o grupo, pois na Educação Infantil se prioriza a exclusividade de cuidados e estímulos individuais.

O espaço causa pouco impacto para a criança, já que nessa faixa etária espaços pequenos e com bastante variedade de brinquedos atingem o objetivo das atividades direcionadas.

As salas de aulas organizadas do modo tradicional, sem espaços diferenciados, descrevem bem um lugar propício ao aprendizado, pois a sua utilização ao longo dos anos demonstrou grande eficácia.

O espaço precisa ser amplo, bem diferenciado, organizado de maneira que facilite o acesso e de clara identificação, conforme a atividade que propõe.

Espaços para assembleias e dramatizações serão necessários a partir dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Questões Relacionadas

Q57547•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil

O documento “Práticas cotidianas na educação infantil - bases para a reflexão sobre as orientações curriculares” tem como objetivo central:

Relatar e refletir sobre os currículos de educação infantil buscando aprimorá-los

Discutir e referendar as práticas cotidianas realizadas nos estabelecimentos educacionais de educação infantil.

Problematizar, inspirar e aperfeiçoar as práticas cotidianas realizadas nos estabelecimentos educacionais de educação infantil.

Descrever, contextualizar e aprimorar as práticas cotidianas de educação infantil realizadas nas instituições de educação infantil.

N.D.A

Q5197•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
CETRO•
Prefeitura de Piedade SP•
Auxiliar de Professor de Educação Infantil

Hoje, a maioria das crianças está vivendo sua infância nas instituições de educação infantil. São estes os espaços onde elas podem conviver com outras crianças, com pessoas mais velhas, com objetos socioculturais que lhes são ofertados para que sejam inseridos na sociedade atual. Neste contexto, a brincadeira se transforma em conteúdo de ensino. A brincadeira é uma atividade simultaneamente de ensino e de aprendizagem e é

um comportamento inato, transmitido geneticamente de geração em geração.

uma linguagem que tem de ser ensinada, pois permite que as crianças se comuniquem com outras crianças, aprendam a interagir, a imaginar.

um estorvo, sobretudo na escola, onde temos “coisas” mais importantes para fazer.

um objetivo de ensino no que se refere à ação do professor.

uma atividade lúdica desenvolvida espontaneamente pela criança quando não há proibições.

Q5192•
Educação Infantil•
Conhecimentos da Educação Infantil•
CETRO•
Prefeitura de Piedade SP•
Auxiliar de Professor de Educação Infantil

Brincadeira é uma linguagem infantil, é uma imitação transformada, no plano das emoções e idéias, de uma realidade anteriormente vivenciada.

Deve-se incentivar e organizar a base estrutural da brincadeira na instituição infantil.

Cabe ao auxiliar e ao professor, nessa intervenção intencional,

permitir a brincadeira, mas não como uma atividade espontânea e imaginativa.

oferecer material adequado e espaço estruturado, organizando situações para que as brincadeiras ocorram de maneira diversificada.

apenas observar a brincadeira, sem criar as condições para que ela se realize.

dirigir a brincadeira, sempre visando a aquisição, pela criança, de um novo conceito.

não estabelecer o tempo para brincar e nem o espaço de brincar.

Notificações

Nada por aqui