A Convenção da ONU sobre Direitos das Pessoas com Deficiências, realizada,...

A Convenção da ONU sobre Direitos das Pessoas com Deficiências, realizada, em 2006, em Nova York, teve como objetivo melhorar a vida da população de 650 milhoes de pessoas com deficiência em tod...

Q667969 • Ciências Humanas e suas Tecnologias • Cultura Educação • INEP • ENEM • Vestibular ENEM

A Convenção da ONU sobre Direitos das Pessoas com Deficiências, realizada, em 2006, em Nova York, teve como objetivo melhorar a vida da população de 650 milhoes de pessoas com deficiência em todo o mundo.Dessa convenção foi elaborado e acordado, entre os países das Nações Unidas, um tratado internacional para garantir mais direitos a esse público.

Entidades ligadas aos direitos das pessoas com deficiência acreditam que, para o Brasil, a ratificação do tratado pode significar avanços na implementação deleis no país.
Disponível em: http//www.bbc.co.uk. Acesso em: 18 mai. 2010 (adaptado).

No Brasil, as políticas públicas de inclusão social apontam para o discurso, tanto da parte do governo quanto da iniciativa privada, sobre a efetivação da cidadania. Nesse sentido, a temática da inclusão social de pessoas com deficiência

a) vem sendo combatida por diversos grupos sociais, em virtude dos elevados custos para a adaptação e manutenção de prédios e equipamentos públicos.
b) está assumindo o status de política pública bem como representa um diferencial positivo de marketing institucional.
c) reflete prática que viabiliza políticas compensatóriasvoltadas somente para as pessoas desse grupo que estão socialmente organizadas.
d) associa-se a uma estratégia de mercado que objetiva atrair consumidores com algum tipo de deficiência,embora esteja descolada das metas da globalização.
e) representa preocupação isolada, visto que o Estado ainda as discrimina e não lhes possibilita meios de integração à sociedade sob a ótica econômica.

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Questões sobre Cultura Educação

1

Q249260 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • CESPE CEBRASPE • UERN • Técnico de Nível Superior
Instituída pela Lei n.º 2.160/1957 e desenhada pelo folclorista Luís da Câmara Cascudo, a bandeira do Rio Grande do Norte apresenta elementos básicos que representam o estado. Com relação a esse símbolo, assinale a opção correta.
- a) A bandeira branca é constituída do coqueiro à direita, a carnaubeira à esquerda, a cana-de-açúcar e o algodão que representam a flora. O mar, com a jangada, representa a pesca e a extração de sal.
- b) A bandeira é constituída de um retângulo dividido ao meio no sentido horizontal, sendo a parte superior de cor branca idêntica à da Bandeira Nacional, e a parte inferior, de cor verde. Ao centro do retângulo, um campo amarelo em forma de escudo, servindo de fundo ao brasão do estado. O coqueiro à esquerda, a carnaubeira à direita, a cana-de-açúcar e o algodão representam a flora. O rio Potengi representado na bandeira significa a riqueza petrolífera da região.
- c) Na bandeira, o coqueiro à esquerda, o cafeeiro à direita, o cajueiro e o algodão representam a flora. O mar, com a jangada, representa o petróleo, o qual constitui uma efetiva participação no PIB do estado.
- d) A bandeira é constituída de um retângulo dividido ao meio no sentido horizontal, sendo a parte superior de cor verde idêntica à da bandeira nacional, e a parte inferior, de cor branca. Ao centro do retângulo, um campo amarelo em forma de escudo, servindo de fundo ao brasão do estado. O coqueiro à esquerda, a carnaubeira à direita, a cana-de-açúcar e o algodão, que representam a flora. O mar, com a jangada, representa a pesca e a extração de sal.
- e) Instituída no governo de Sílvio Pizza Pedrosa, a bandeira é constituída do coqueiro à esquerda, a carnaubeira à direita, a cana-de-açúcar e o algodão, que representam a flora. O mar, com a jangada, representa a pesca e a extração de sal.
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2

Q248864 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • CESPE CEBRASPE • UERN • Técnico de Nível Superior
Presépio era a Lapinha, auto popularíssimo representado no ciclo do Natal até Reis ou dias de fevereiro, quando havia a queima das palhinhas, as palhas da manjedoura onde o Menino Deus se agasalhava. Duas alas de pastorinhas com o zagal cantavam louvores à Natividade.

Luís da Câmara Cascudo. História da cidade de Natal. 2.ª ed., Rio de Janeiro: Civilização Brasileira; Brasília: INL; Natal: Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1980, p. 296 (com adaptações).

Com relação aos aspectos culturais do Rio Grande do Norte, assinale a opção correta.
- a) Na dança dos cangaceiros, o grupo ressalta as figuras do cangaço. Nela, mantém-se uma organização hierárquica em que todos cantam e dançam músicas referentes ao cangaço, tendo como destaque o xaxado.
- b) As tradições portuguesas, indígenas e negras no estado misturam-se, influenciam-se reciprocamente e fazem surgir festas ou folguedos, ou ainda autos populares. A vaquejada é, entre as manifestações folclóricas, a mais recente do Rio Grande do Norte e tem suas origens nas tradições africanas.
- c) O Boi de Reis é uma dança desenvolvida em alas. Em suas apresentações coreográficas, entoam-se cantos de louvores a São João, São Pedro e Nossa Senhora de Santana. Ao término da dança, o grupo, portando a bandeira de São João Batista e entoando cantos, segue em cortejo pelas ruas da cidade até chegar ao rio mais próximo.
- d) O século XIX ficou conhecido como a idade dos holandeses, tamanhas eram a influência comercial e as tentativas de tomada de posse de algumas regiões do Nordeste brasileiro. Desse modo, a congada é uma das grandes heranças folclóricas deixadas pelos holandeses que estiveram presentes no Rio Grande do Norte.
- e) As danças e simulações de combates dos fandangos, cheganças, marujadas e cavalhadas têm suas raízes nas lutas dos norte-riograndenses pela expulsão dos holandeses e franceses de seu território durante os séculos XVIII e XIX.
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Q244550 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • FUNIVERSA • IPHAN • Técnico Engenharia Civil
No intuito de instituir políticas públicas de cultura, revitalização e preservação de centros históricos, em 1987, ocorreu o primeiro Seminário Brasileiro de Revitalização e Preservação. Desse evento, surgiu a Carta de Petrópolis, que define como sítio histórico urbano o espaço que concentra testemunhos do fazer cultural da cidade em suas diversas manifestações. Acerca desse documento, assinale a alternativa correta.
- a) A preservação dos sítios históricos urbanos é de responsabilidade exclusiva dos órgãos municipais e da comunidade interessada.
- b) Na diversificação de instrumentos de proteção, considera-se essencial a predominância do valor social da propriedade urbana sobre sua condição de mercadoria.
- c) No processo de preservação dos sítios históricos urbanos, é fundamental a existência de um inventário para a compreensão da realidade. Esse documento deve ser elaborado por especialistas da área sem a participação da comunidade local.
- d) A proteção legal dos sítios históricos urbanos far-se-á necessariamente por tombamento.
- e) A preservação dos sítios históricos urbanos prescinde de desapropriação.
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4

Q242598 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • FUNIVERSA • IPHAN • Técnico Engenharia Civil
São vários os movimentos e as tentativas de conscientização da classe política brasileira no sentido da criação de uma política pública de preservação e proteção aos monumentos, à cultura tradicional e à natureza. Na década de 70 do século XX, houve o primeiro encontro de governadores de estado, secretários estaduais da área cultural, prefeitos e representantes de instituições culturais que firmaram um acordo, denominado Compromisso de Brasília. Acerca desse tema, assinale a alternativa correta.
- a) Para remediar a carência de mão de obra especializada, é indispensável a criação de novos cursos que formem arquitetos, restauradores, conservadores, museólogos e outros profissionais especialistas em preservação. Essa responsabilidade passa a ser assumida pela União e pelos estados e municípios.
- b) Esse evento não envolveu as autoridades eclesiásticas nem tampouco as militares que têm sob sua posse ou guarda obras, equipamentos, documentos e imóveis de valor histórico. Nesse sentido, não contemplou a necessidade de entrosamento dos órgãos públicos com estas autoridades.
- c) Tornou-se obrigatória a inclusão, nos currículos escolares de níveis fundamental, médio e superior, as matérias que tratem da preservação do acervo histórico e artístico, das riquezas naturais e da cultura popular.
- d) Caberá, exclusivamente, às universidades federais, instaladas em cada estado da Federação, buscarem entrosamento com as bibliotecas e os arquivos públicos no sentido de incentivar a pesquisa quanto a melhor elucidação do passado.
- e) No plano de proteção à natureza, recomenda-se que as entidades e instituições proprietárias dos terrenos, em articulação com o Instituto Brasileiro de Desenvolvimento Florestal, implantem territórios definitivos de parques e áreas preservadas.
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5

Q241243 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • ESPP • BANPARÁ • Técnico Bancário
Segundo foi divulgado na Folha Ilustrada de 11.02.12 (www1.folha.uol.com.br/ilustrada): O Theatro Municipal começa na próxima quarta-feira (14.02) uma programação para lembrar os 90 anos da Semana de Arte Moderna, com música de câmara e sinfônica, balé e, sobretudo, duas óperas modernistas: "Magdalena", de Heitor Villa-Lobos (1887-1959), e "Pedro Malazarte", de Mozart Camargo Guarnieri (1907-1993)

Sobre a Semana de Arte Moderna, o Modernismo e seu contexto histórico, assinale a alternativa incorreta.
- a) Inserida nas festividades em comemoração ao centenário da independência do Brasil, em 1922, a Semana de Arte Moderna aconteceu em um momento em que o clima político era tenso em função da Primeira Guerra Mundial (1914-1918).
- b) A Semana de Arte Moderna deu início à construção de uma cultura essencialmente nacional.
- c) A Semana de Arte Moderna ressaltou nomes consagrados do modernismo brasileiro, como Mário de Andrade, Oswald de Andrade, Víctor Brecheret, Anita Malfatti, entre outros.
- d) A crítica não poupou esforços para destruir as ideias inovadoras, em plena vigência da República Velha, encabeçada por oligarcas do café e da política conservadora que então dominava o cenário brasileiro.
- e) A Semana de Arte Moderna representou uma verdadeira renovação de linguagem, na busca de experimentação, na liberdade criadora, considerando a calmaria política e social do momento.
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6

Q239213 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • IESES • Polícia Militar SC • Soldado da Polícia Militar
A ministra da Educação anunciou recentemente que o novo Acordo Ortográfico deverá chegar às escolas no ano letivo 2011-2012. Segundo os linguistas que preparam o acordo, Antônio Houaiss (Brasil) e João Malaca Casteleiro (Portugal), as mudanças são relativamente pequenas. No Brasil aproximadamente 0,5% das palavras e em Portugal apenas 1,6% passarão por mudanças. Analise as alternativas abaixo e assinale a que NÃO é coerente com a criação do acordo:
- a) No Brasil, a partir de 1º de Janeiro de 2010, as novas regras ortográficas foram aplicadas ao Governo, organismos, entidades e serviços que dele dependem, assim como à publicação no Diário da República.
- b) São argumentos a favor do acordo a aproximação da oralidade à escrita e simplicidade de ensino e aprendizagem.
- c) O avanço do idioma foi impedido pela presença de duas grafias: uma brasileira e outra portuguesa por anos e anos, por isso, a implementação do Acordo Ortográfico, em todos os países lusófonos, ajudará a fortalecer os laços de cooperação das nações que falam o português.
- d) As mudanças no idioma visam universalizar a língua portuguesa.
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7

Q227909 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • AOCP • Prefeitura de Camaçari BA • Procurador Municipal
Leia o trecho da letra da música a seguir e assinale a alternativa correta para o seu compositor: É pau, é pedra, é o fim do caminho/ É um resto de toco, é um pouco sozinho/ É um caco de vidro, é a vida, é o sol/ É a noite, é a morte, é um laço, é o anzol/ É peroba no campo, é o nó da madeira/ Caingá candeia, é o matita-pereira/ É madeira de vento, tombo da ribanceira/ É o mistério profundo, é o queira ou não queira/ É o vento ventando, é o fim da ladeira/ É a viga, é o vão, festa da cumeeira/ É a chuva chovendo, é conversa ribeira/ (...).
- a) Chico Buarque de Holanda.
- b) Vinicius de Moraes.
- c) Tom Jobim.
- d) Toquinho.
- e) Caetano Veloso.
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8

Q222258 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • CESPE CEBRASPE • DETRAN PA • Procurador
A cultura brasileira vem crescendo nos termos de sua presença global. Manifestações culturais de toda ordem vêm-se fazendo presentes, como, por exemplo,
- a) nos concertos diários de música erudita brasileira em grandes salas de concertos européias.
- b) nas exposições de livros científicos brasileiros no exterior.
- c) na divulgação da música popular brasileira em várias partes do mundo.
- d) na forte presença do cinema nacional, em condições competitivas, nas telas de cinemas norte-americanos.
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9

Q220618 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • AOCP • Prefeitura de Camaçari BA • Procurador Municipal
Fartamente divulgado na mídia televisiva e escrita, estreou em abril nas telas dos cinemas brasileiros o filme Chico Xavier, baseado na história de vida e do médium espírita Francisco Cândido Xavier. O médium que viveu 92 anos desenvolvendo atividade mediúnica e filantrópica, tornando-se uma personalidade respeitada culturalmente por inúmeros brasileiros. Quem são os dois atores que interpretam Chico Xavier na vida adulta no filme?
- a) Nelson Xavier e Ângelo Antonio.
- b) Toni Ramos e Ângelo Antônio.
- c) Nelson Xavier e Luis Melo.
- d) Pedro Paulo Rangel e Nelson Xavier.
- e) Matheus Costa e Nelson Xavier.
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10

Q214424 • Conhecimentos Gerais e Atualidades • Cultura Educação • VUNESP • SEJUS ES • Médico Psiquiatria
Em setembro de 2012, foi indicado para disputar pelo Brasil o Oscar de 2013 de melhor filme estrangeiro o longa metragem dirigido por Selton Mello, intitulado
- a) Corações Sujos.
- b) Heleno.
- c) Meu País.
- d) O Palhaço.
- e) Xingu.
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A Convenção da ONU sobre Direitos das Pessoas com Deficiências, realizada,...

A Convenção da ONU sobre Direitos das Pessoas com Deficiências, realizada, em 2006, em Nova York, teve como objetivo melhorar a vida da população de 650 milhoes de pessoas com deficiência em tod...

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