Ainda que argumentando que as ações culturais e educativas são “secundárias” nos arquivos públicos e apoiando se em experiências francesas, BELLOTTO (1991, 2006) sugere como atividade possível, principalmente para estudantes, a exposição de documentos arquivísticos alternando: A) informação e exposição. B) documentos-chave, documentos-testemunho e documentos humanos. C) exposição e palestra. D) documentos oficiais e documentos pessoais. E) arquivos locais e arquivos internacionais.

B) documentos-chave, documentos-testemunho e documentos humanos.

Ainda que argumentando que as ações culturais e educat...

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