Letícia Cunha
31/12/1969 • 21:00
Gabarito: a)
O Decreto nº 6.861/2009 criou os territórios etnoeducacionais para promover uma gestão da educação escolar indígena que respeite as especificidades socioculturais dos povos indígenas, buscando a igualdade no atendimento, e não o atendimento desigual. Portanto, a alternativa a) está incorreta ao afirmar que o atendimento será desigual, pois o objetivo é justamente garantir igualdade com respeito às diferenças.
As demais alternativas refletem corretamente os avanços trazidos pelo decreto: o reconhecimento da territorialidade indígena (d), a possibilidade de autogestão e autonomia dos povos indígenas (b), a mudança nos princípios da administração pública para melhor atender esses povos (c), e a construção de participação e controle social indígena mais efetivos (e).
Dessa forma, a alternativa a) não se inclui entre os aspectos relevantes apontados pelo antropólogo Gersem José dos Santos Luciano, pois contradiz o princípio de igualdade e respeito às especificidades que fundamentam os territórios etnoeducacionais.
Segunda resolução: ao analisar novamente, percebe-se que o decreto visa justamente combater o atendimento desigual, promovendo políticas que respeitem as diferenças culturais sem discriminação. Portanto, a alternativa a) é a única que não corresponde ao espírito da norma e do comentário do antropólogo, confirmando o gabarito oficial.
O Decreto nº 6.861/2009 criou os territórios etnoeducacionais para promover uma gestão da educação escolar indígena que respeite as especificidades socioculturais dos povos indígenas, buscando a igualdade no atendimento, e não o atendimento desigual. Portanto, a alternativa a) está incorreta ao afirmar que o atendimento será desigual, pois o objetivo é justamente garantir igualdade com respeito às diferenças.
As demais alternativas refletem corretamente os avanços trazidos pelo decreto: o reconhecimento da territorialidade indígena (d), a possibilidade de autogestão e autonomia dos povos indígenas (b), a mudança nos princípios da administração pública para melhor atender esses povos (c), e a construção de participação e controle social indígena mais efetivos (e).
Dessa forma, a alternativa a) não se inclui entre os aspectos relevantes apontados pelo antropólogo Gersem José dos Santos Luciano, pois contradiz o princípio de igualdade e respeito às especificidades que fundamentam os territórios etnoeducacionais.
Segunda resolução: ao analisar novamente, percebe-se que o decreto visa justamente combater o atendimento desigual, promovendo políticas que respeitem as diferenças culturais sem discriminação. Portanto, a alternativa a) é a única que não corresponde ao espírito da norma e do comentário do antropólogo, confirmando o gabarito oficial.