O parecer CNE/CEB n°17/2001 que estabelece as Diretrizes Curriculares para...

O parecer CNE/CEB n°17/2001 que estabelece as Diretrizes Curriculares para a Educação Especial, na Educação Básica, estabelece que "a escola regular de qualquer nível ou modalidade de ensino, ao...


O parecer CNE/CEB n°17/2001 que estabelece as Diretrizes Curriculares para a Educação Especial, na Educação Básica, estabelece que "a escola regular de qualquer nível ou modalidade de ensino, ao viabilizar a inclusão de alunos com necessidades especiais, deverá promover a organização de classes comuns e de serviços de apoio pedagógico especializado. Extraordinariamente, poderá promover a organização de classes especiais para o atendimento em caráter:

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  • Ingrid Nunes
    Ingrid Nunes
    31/12/1969 • 21:00
    Gabarito: c) Transitório.

    O parecer CNE/CEB nº 17/2001 trata das Diretrizes Curriculares para a Educação Especial na Educação Básica e enfatiza a inclusão dos alunos com necessidades especiais nas escolas regulares. Segundo o parecer, a organização de classes especiais deve ocorrer apenas em caráter transitório, ou seja, temporário e excepcional, quando a inclusão plena na classe comum não for possível imediatamente.

    Essa orientação visa garantir que o atendimento especializado não se torne uma segregação permanente, mas sim um suporte temporário para que o aluno possa ser reintegrado à classe comum o mais breve possível.

    A alternativa c) está correta porque expressa exatamente essa ideia de caráter transitório, em conformidade com o parecer citado.

    Fazendo uma segunda análise, as outras alternativas indicam características que não condizem com o espírito da inclusão, pois falam em permanência, continuidade ou estabilidade, o que contraria a proposta de atendimento especializado temporário e complementar.

    Portanto, a resposta correta é a letra c).
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