Na educação física, para o primeiro ciclo do ensino fundamental, as atividade...

Na educação física, para o primeiro ciclo do ensino fundamental, as atividades devem ser planejadas para promover o desenvolvimento integral da criança. Considerando esse contexto, são conteúdos qu...

Q907971 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • Consulplan • Prefeitura de Pouso Alegre MG • Educação Física • 2024

Na educação física, para o primeiro ciclo do ensino fundamental, as atividades devem ser planejadas para promover o desenvolvimento integral da criança. Considerando esse contexto, são conteúdos que devem ser abordados na educação física para o primeiro ciclo:

a) Atividades de alta intensidade física, visando ao aprimoramento precoce de habilidades esportivas específicas.
b) Atividades que promovem apenas o desenvolvimento motor, sem integrar aspectos cognitivos e socioemocionais.
c) Foco em atividades competitivas e esportes tradicionais, sem espaço para jogos não estruturados ou brincadeiras.
d) Atividades que incluem jogos e brincadeiras com regras simples, desenvolvendo habilidades motoras, cognitivas e socioemocionais de forma integrada.

Questões sobre Didática e Prática de Ensino na Educação Física

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Q843565 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • EDUCA • Professor de Educação Básica II • 2020
As abordagens Pedagógicas da Educação Física e a sua relação com a saúde, são tratadas de forma indireta através de atividades que desenvolvam os aspectos psicomotores, cognitivos e afetivos; somente aulas práticas; visão não biologicista, porém individualista de saúde. Essa relação é uma abordagem da:
- a) Psicomotricidade.
- b) Construtivista.
- c) Desenvolvimentista
- d) Críticas.
- e) Saúde Renovada.
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Q899618 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • UNIVALI • Prefeitura de Itajaí SC • Professor Educação Física • 2024
A aprendizagem motora é o melhoramento gradativo de um indivíduo ao desempenhar um certo comportamento motor, que é analisado através da prática (Oliveira, 2010). Uma das fases da aprendizagem motora (Gallahue e Ozmun, 2001) é aquela que: "É um período em que as habilidades estabilizadoras, locomotoras e manipulativas fundamentais são progressivamente refinadas, combinadas e elaboradas para o uso em situações crescentemente exigentes". [Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos /16/5/aprendizagem-motora-na-educao-bsica. Acesso: 27/09/2024].
A fase, cujas características estão descritas acima, é a chamada fase da Aprendizagem Motora:
- a) Fundamental.
- b) Reflexiva.
- c) Especializada.
- d) Rudimentar.
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Q902179 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • FUNATEC • Prefeitura de Rosário MA • Educador Físico • 2024
Assinale corretamente o ano em que a atividade física obteve um status mais amplo na sociedade brasileira, até vir a tornar-se a Educação Física como conhecemos nos dias atuais.
- a) 1978
- b) 1990
- c) 2001
- d) 1950
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Q902177 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • FUNATEC • Prefeitura de Rosário MA • Educador Físico • 2024
Assinale corretamente o equipamento utilizado na educação física para criar diferentes espaços e delimitar áreas de treinamento e jogos.
- a) Cronômetro e relógio
- b) Redes
- c) Cones e marcadores
- d) Halteres
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Q902951 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • CETREDE • Prefeitura de Ubajara CE • Educação Física • 2024
A formação do profissional de Educação Física exige um compromisso com o desenvolvimento de um conjunto de habilidades e competências que vão além das práticas técnicas, incluindo dimensões políticas, pedagógicas e científicas. Qual das afirmações descreve uma abordagem integral para a formação desse profissional, conforme as diretrizes contemporâneas para a área?
- a) A formação do profissional de Educação Física deve focar prioritariamente na aquisição de técnicas esportivas avançadas, garantindo que o profissional esteja capacitado para atuar como treinador de alto rendimento.
- b) A competência científica deve ser a base da formação, com ênfase exclusiva em pesquisas e estudos sobre fisiologia e biomecânica, garantindo que o profissional seja capaz de aplicar esses conhecimentos na prescrição de exercícios.
- c) A formação deve integrar o desenvolvimento de habilidades pedagógicas, políticas e científicas, promovendo uma atuação crítica e reflexiva que valorize a inclusão social e a promoção da saúde, além de estar fundamentada em evidências científicas.
- d) O compromisso do profissional de Educação Física deve ser com a excelência técnica, sendo menos relevante sua atuação pedagógica ou política, uma vez que sua principal função é melhorar o desempenho físico dos praticantes.
- e) A formação ideal do profissional de Educação Física deve priorizar as competências administrativas e de gestão esportiva, permitindo que o profissional atue em cargos de liderança em clubes e academias.
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Q909316 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • AEVSF FACAPE • Prefeitura de Sobradinho BA • Educador Físico • 2024
Assinale a assertiva que NÃO se relaciona a uma característica das práticas corporais de aventura:
- a) Proporcionam desafios e riscos que estimulam a curiosidade e a adrenalina dos praticantes.
- b) Desenvolvem-se em ambientes naturais, tais como montanhas, florestas e rios.
- c) Demandam habilidades motoras específicas, como equilíbrio, força e coordenação.
- d) São adotadas por indivíduos de todas as idades e condições físicas.
- e) Podem apresentar perigos se não forem praticadas com medidas de segurança.
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Q902433 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • Instituto Access • Prefeitura de São João do Ivaí PR • Professor de Educação Física • 2024
A disciplina de Educação Física (EF) na escola trata da cultura corporal dos alunos (jogo, esporte, ginástica, dança e outros). A escola deve promover a leitura da realidade, fazer o aluno defrontar com o treinamento e aprendê-lo, podendo assim organizar sua prática esportiva fora da escola e socializá-la com sua comunidade. É necessário mapear os métodos de ensino utilizados pelos professores de EF para descrever o processo didático metodológico empregado nas aulas, e consequentemente analisar o planejamento pedagógico em questão. Acerca dos métodos de ensino da Educação Física escolar, assinale a alternativa correta.
- a) O estilo de ensino por tarefa é uma metodologia do ensino da Educação Física que tem como característica básica o estímulo resposta, dentro dessa metodologia da Educação Física o ensino é centrado no professor e no conteúdo. Este estilo de ensino é baseado na reprodução.
- b) O estilo de ensino por comando é uma metodologia do ensino da Educação Física que tem como característica básica a mudança de certas decisões do professor para o aluno.
- c) O estilo de ensino por inclusão é uma metodologia do ensino da Educação Física que tem como característica o relacionamento particular professor-aluno, no qual a sequência de questões colocadas pelo professor acarreta uma sequência de respostas do aluno em um processo convergente levando o aluno a descobrir o conceito e a aprendizagem desejada.
- d) O estilo de ensino por Solução de Problemas Convergente é uma metodologia da Educação Física que tem como característica básica propor um problema que terá uma única solução. O objetivo deste estilo de ensino da Educação Física é descobrir a solução para um problema específico, para esclarecer uma questão específica, chegar a uma conclusão, empregando procedimentos lógicos e encaminhando uma resposta única como solução.
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Q902950 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • CETREDE • Prefeitura de Ubajara CE • Educação Física • 2024
A Educação Física na Educação Infantil possui objetivos que vão além do desenvolvimento motor, englobando aspectos cognitivos, afetivos e sociais. Considerando os objetivos gerais e específicos da Educação Física para essa faixa etária, qual das afirmativas reflete uma prática pedagógica coerente com esses objetivos?
- a) O foco principal deve ser a preparação das crianças para a prática esportiva formal, ensinando regras e técnicas básicas de esportes populares para que estejam prontas para competições futuras.
- b) A prática pedagógica deve integrar o movimento com atividades lúdicas e criativas, promovendo a autonomia, a expressão corporal e o desenvolvimento da autoestima, em um ambiente de cooperação e respeito mútuo.
- c) A ênfase deve ser no desenvolvimento de habilidades motoras básicas, como correr, pular e arremessar, garantindo que todas as crianças atinjam um padrão mínimo de aptidão física.
- d) A Educação Física na Educação Infantil deve focar-se exclusivamente no controle postural e na correção de desvios, visando prevenir problemas físicos futuros nas crianças.
- e) O principal objetivo da Educação Física nessa etapa é garantir que as crianças se movimentem o máximo possível durante as aulas, reduzindo o tempo sedentário e combatendo o excesso de peso.
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Q902176 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • FUNATEC • Prefeitura de Rosário MA • Educador Físico • 2024
Assinale corretamente o equipamento utilizado na educação física para a prática segura de exercícios de solo, alongamentos e técnicas de relaxamento.
- a) Barras Horizontais.
- b) Bicicleta.
- c) Cone.
- d) Colchonete.
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Q903391 • Educação Física • Didática e Prática de Ensino na Educação Física • UECECEV • Prefeitura de Itapipoca CE • Educação Física • 2024
A abordagem pedagógica da Psicomotricidade nas aulas de Educação Física possui como objetivo desenvolver os fatores psicomotores, cognitivos e afetivos dos alunos. Considerando esse assunto, assinale a afirmação verdadeira.
- a) Estimular o reconhecimento dos lados direito e esquerdo do corpo é uma forma de desenvolver a lateralidade do aluno.
- b) O equilíbrio é o controle do tônus muscular que, quando fragilizado, pode apresentar hipotonicidade.
- c) A sincinesia é um movimento muscular involuntário desnecessário à ação principal.
- d) Na noção de corpo, a coordenação óculo manual é exigida para a execução dos movimentos secundários.

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