Dada a sociedade plural e desigual em que estamos imersos,
cabe aos sistemas de ensino considerarem os direitos de
todos os alunos de maneira equilibrada, com a finalidade de
que cada ser humano receba uma educação válida no plano
cognitivo e prático. A educação deve ser concebida para
além de uma visão puramente instrumental, utilizada para
conseguir determinados resultados (experiência prática,
aquisição de capacidades diversas ou para fins de caráter
econômico), e buscar a sua função em toda sua plenitude.
A educação inclusiva é, antes de tudo, uma questão de
direitos humanos.
✂️ a) As crianças têm direito à educação e deve‑se dar a elas a oportunidade de alcançar e manter um nível aceitável de conhecimentos. ✂️ b) Os sistemas de ensino devem ser organizados, e os programas aplicados, de modo que levem em conta todas as diferentes características e necessidades. ✂️ c) As escolas devem representar um meio mais eficaz para combater as atitudes discriminatórias, criar comunidades acolhedoras, construir uma sociedade integradora e alcançar a educação para todos. ✂️ d) Cada criança tem características, interesses, capacidades e exigências de aprendizagem que lhe são próprias e, portanto, para que haja evolução cognitiva, alunos com necessidades educacionais especiais obrigatoriamente devem ficar em sala separada do demais alunos.