A educação psicomotora bem desenvolvida pode detectar problemas futuros e ...

A educação psicomotora bem desenvolvida pode detectar problemas futuros e até mesmo resolvê-los, em relação à concentração, coordenação, dificuldades de aprendizagem. As habilidades da criança b...

Q915864 • Educação Infantil • Concepções de Educação Infantil • Instituto UniFil • Prefeitura de Marechal Cândido Rondon PR • Professor de Educação Infantil • 2021

A educação psicomotora bem desenvolvida pode detectar problemas futuros e até mesmo resolvê-los, em relação à concentração, coordenação, dificuldades de aprendizagem. As habilidades da criança bem desenvolvidas possibilitam

a) que estas aprendam sem essas habilidades.
b) que estas aprendam melhor ou que, possam ser detectadas com antecedência problemas como citados acima, colaborando assim para corrigi-los.
c) que estas aprendam, mas os problemas não poderão ser solucionados.
d) que estas frequentem a escola, mas sempre com limitações.

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Sumaia Santana EQUIPE
12/03/2025 • 16:00

Gabarito: Alternativa B
A educação psicomotora desempenha um papel essencial no desenvolvimento da criança, ao promover habilidades fundamentais como concentração, coordenação motora e organização espacial. Quando bem trabalhada, ela não apenas facilita o aprendizado, mas também permite identificar precocemente possíveis dificuldades que possam impactar o desenvolvimento da criança. Isso oferece a possibilidade de intervenção e suporte para corrigir ou minimizar essas limitações, garantindo um desenvolvimento mais equilibrado e pleno.

Questões sobre Concepções de Educação Infantil

1

Q994848 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Educação Infantil • 2024
A ação pedagógica deve contemplar a organização de suportes materiais e imateriais, com a organização dos espaços, dos tempos, dos objetos e brinquedos.
O papel das profissionais docentes nesse processo pressupõe:
- a) observar, instigar, provocar, construir hipóteses, apoiar as ideias das crianças no compromisso sempre presente de diversificar, ampliar e complexificar as interações e brincadeiras.
- b) observar passivamente, controlar as ideias das crianças no compromisso sempre presente de diversificar, ampliar e complexificar as interações e brincadeiras.
- c) instigar, provocar, construir hipóteses, apoiar as ideias das crianças no compromisso sempre presente de homogeneizar e liderar as interações e brincadeiras.
- d) observar, instigar, provocar, construir hipóteses, apoiar as ideias das crianças no compromisso de diversificar, ampliar e simplificar as interações e brincadeiras limitando e homogeneizando a educação.
- e) observar passivamente, controlar as ideias das crianças no compromisso de diversificar, ampliar e simplificar as interações e brincadeiras limitando e homogeneizando a educação.
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2

Q994306 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Guaçuí ES • Professor de Creche • 2022
Avaliar o desenvolvimento de uma criança é uma ação complexa e exige da escola um olhar de extrema atenção. Na Educação Infantil, a avaliação não tem o objetivo de fazer a criança passar de ano, mas deve contemplar, EXCETO:
- a) os desenhos, os álbuns e a fotografia como instrumentos avaliativos.
- b) os relatórios individuais de acompanhamento das crianças e os portfólios.
- c) a aplicação de provas, questionários e entrevista de acompanhamento.
- d) a valorização das descobertas, as brincadeiras e as interações no cotidiano.
- e) a aplicabilidade de múltiplos registros realizados pelos professores e pelas crianças.
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3

Q994305 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Guaçuí ES • Professor de Creche • 2022
Analise as asserções abaixo.

I. Os campos de experiência não podem ser trabalhados como divisões de área, ou disciplinas, a proposta é explorar de forma transdisciplinar todos os campos, levando em consideração que, é imprescindível organizar o espaço, materiais, dividir pequenos grupos, gerir o tempo, realizar os registros, estimular a participação e interação das crianças.

PORQUE

II. O currículo por campos de experiências defende a necessidade de se conduzir o trabalho pedagógico na Educação Infantil por meio da organização de práticas abertas às iniciativas, desejos e formas próprias de agir das crianças, e que são mediadas pelos professores, constituindo um rico contexto de significativas aprendizagens.
BRASIL/MEC (2018, p.13)

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
- a) I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
- b) I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
- c) I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
- d) I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
- e) I e II são proposições falsas.
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4

Q994304 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Guaçuí ES • Professor de Creche • 2022
Os Campos de experiência estão organizados de forma a apoiar o professor no planejamento de sua prática possibilitando a organização de situações que estimulem o desenvolvimento da autonomia infantil. Para os Bebês (zero a 1 ano e 6 meses), o professor deve adotar estratégias para o campo de experiência, “O Eu, o Outro e o Nós”, que possibilitem:

I. Acolhimento por meio do contato físico positivo, do acalanto.
II. Uma maior comunicação, identidade e independência do bebê.
III. O conhecimento de outras culturas, identidades e costumes.
IV. As brincadeiras envolvendo fotos e visualização da autoimagem no espelho.
V. A interação em contexto de brincadeiras como esconder e achar.

Estão corretas apenas:
- a) I, II e III.
- b) II, III e IV.
- c) III, IV e V.
- d) I, IV e V.
- e) II, III e V.
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5

Q992989 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
No contexto dos métodos e técnicas de alfabetização, analise as alternativas abaixo e marque a CORRETA:
- a) a abordagem construtivista da alfabetização destaca a importância da memorização de palavras como base para o desenvolvimento da leitura, proporcionando uma compreensão mais rápida e eficiente;
- b) o método fonético-sintético prioriza a aprendizagem de palavras por meio da associação direta entre letras e fonemas, sem considerar o contexto ou a compreensão global do texto;
- c) a técnica de leitura dialógica, que envolve a interação entre leitor e professor durante a leitura de textos, é mais eficaz para a formação de leitores críticos do que para o desenvolvimento da fluência;
- d) o método global enfatiza a aprendizagem da leitura a partir da compreensão global do texto, priorizando a contextualização das palavras;
- e) a técnica de leitura silenciosa é mais indicada para alunos em estágios iniciais de alfabetização, uma vez que promove uma abordagem mais focada na decodificação das palavras.
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6

Q992988 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor 25 Horas • 2024
No contexto de métodos e técnicas de alfabetização, avalie as alternativas abaixo e marque a CORRETA:
- a) a abordagem fônica pura, embora eficaz para o ensino daleituranegligencia o desenvolvimento da compreensão textual, sendo, portanto, inadequada para a formação de leitores críticos;
- b) o método global, que prioriza a aprendizagem da leitura por meio de palavras inteiras, é considerado ultrapassado e ineficaz, não sendo mais recomendado nas práticas pedagógicas contemporâneas;
- c) o método silábico, ao enfatizar a segmentação de palavras em sílabas, é o mais indicado para crianças em processo de alfabetização, proporcionando uma base sólida para o desenvolvimento da leitura;
- d) a técnica de leitura compartilhada, em que o professor lê em conjunto com os alunos, é ineficiente para o desenvolvimento da autonomia leitora, sendo mais apropriada para crianças em estágios avançados de alfabetização;
- e) a estratégia de leitura guiada, que envolve a leitura supervisionada de textos pelos alunos, é mais apropriada para o desenvolvimento da fluência leitora do que para a compreensão textual profunda.
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7

Q991976 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Iúna ES • DT • 2024
A Educação Infantil é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. Sobre a educação infantil, marque V para os itens verdadeiros e F para os falsos.

( ) Reconhecer o brincar é essencial para o aprendizado, pois estimula a criatividade, imaginação e interação social.

( ) O desenvolvimento integral se baseia somente no foco da aprendizagem acadêmica.

( ) Na educação infantil, é necessário enxergar as crianças sempre de modo coletivo, interpretando-as sempre como um grupo e não de forma individual.

( ) É preciso incentivar a criança a realizar atividades simples por conta própria, como se vestir, comer e organizar suas coisas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
- a) V - V - V - F;
- b) V - F - F - V;
- c) F - F - F - V;
- d) V - V - F - V;
- e) V - F - F - F.
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8

Q991975 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Iúna ES • DT • 2024
Durante os primeiros seis anos de vida, as crianças desenvolvem uma série de competências e habilidades em diversas áreas. Nesse contexto, assinale a alternativa que indica um exemplo de habilidade referente ao desenvolvimento cognitivo:
- a) desenvolvimento de habilidades motoras grossas;
- b) desenvolvimento do vocabulário e compreensão de frases simples;
- c) início da compreensão das emoções dos outros e da capacidade de interação com colegas;
- d) capacidade de enfrentar desafios simples e encontrar soluções;
- e) aprendizado gradual para lidar com emoções e controlar impulsos.
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9

Q991974 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Iúna ES • DT • 2024
O desenvolvimento infantil é um processo complexo que envolve diversas áreas, incluindo física, cognitiva, emocional, social e linguística. Nesse sentido, existem habilidades motoras imprescindíveis no desenvolvimento infantil. Desse modo, assinale a alternativa que indica as duas habilidades motoras principais:
- a) físicas, como andar, e motoras, como segurar um lápis;
- b) mentais, como escrever, e finas, como correr;
- c) motoras grossas, como andar e correr, e motoras finas, como segurar um lápis;
- d) psicológicas, como aprender a falar, e motoras, como aprender a segurar um garfo;
- e) físicas, como correr, e psicológicas, como aprender a falar.
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10

Q990172 • Pedagogia • Concepções de Educação Infantil • IBADE • Prefeitura de Jaru RO • Professor de Libras • 2024
Qual é a afirmação correta sobre a concepção de criança e práticas pedagógicas na Educação Infantil?
- a) As crianças devem ser deixadas a explorar o ambiente naturalmente, sem intervenção dos adultos;
- b) A desenvolvimento natural das crianças na Educação Infantil é suficiente para sua formação integral;
- c) As práticas pedagógicas na Educação Infantil não precisam ter um propósito claro, para promover a espontaneidade das crianças;
- d) A concepção de criança como ser ativo e construtor de conhecimento exige práticas pedagógicas intencionais;
- e) A Educação Infantil deve focar apenas na socialização das crianças, sem preocupação com seu desenvolvimento cognitivo.
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