O esporte, as ginásticas, a dança, as artes marciais,
as práticas de aptidão física tornam-se, cada vez mais,
produtos de consumo (mesmo que apenas como
imagens) e objetos de conhecimento e informação
amplamente divulgados ao grande público. Jornais,
revistas, videogames, rádio e televisão difundem ideias
sobre a cultura corporal do movimento.
BETTI, M.; ZULIANI, L. R. Educação Física Escolar: uma proposta de diretrizes pedagógicas.
Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte . São Paulo, 2002.
Essa difusão possibilitou o acesso a uma diversidade
de atividades físicas e esportes coletivos praticados ao
redor do mundo, que
✂️ a) promoveu um aumento, no Brasil, da prática de
esportes como a ginástica e uma diminuição da
prática do voleibol e basquetebol. ✂️ b) permitiu uma maior compreensão de esportes
praticados em alguns países e/ou comunidades,
de acordo com as suas características sociais e
regionais. ✂️ c) diminuiu a prática de esportes desse tipo em
algumas regiões do Brasil, pois são considerados
excessivamente agressivos e necessitam de muitos
jogadores. ✂️ d) aumentou o número de pessoas ao redor do mundo
que praticam esportes desse tipo e diminuiu a prática
das artes marciais como o karatê. ✂️ e) estimulou o ensino de algumas lutas, como, por
exemplo, a capoeira, por ser considerada étnica e
envolver um único grupo social.