“Não posso esquecer que estou trabalhando com seres humanos, não com bailarin...

“Não posso esquecer que estou trabalhando com seres humanos, não com bailarinos, ou esportistas, ou professores ou com donas de casa. São seres humanos que buscam minha aula porque acreditam que eu...

Q955314 • Educação Física • Dança • FAU • Prefeitura de Toledo PR • Dança I • 2025

“Não posso esquecer que estou trabalhando com seres humanos, não com bailarinos, ou esportistas, ou professores ou com donas de casa. São seres humanos que buscam minha aula porque acreditam que eu lhes poderia apontar caminhos. O que busco, então, é dar um corpo a essas pessoas, porque elas têm coisas a dizer com seus corpos.” (VIANNA 1990 apud Muller 2005 página 23). Partindo desse texto e dos teus conhecimentos sobre os estudos de Klauss Vianna podemos inferir que o trabalho deste bailarino e coreógrafo consistia nas seguintes afirmações, EXCETO:

a) Conhecer o próprio corpo para poder posteriormente explorá-lo.
b) Seu trabalho é voltado para estudantes e profissionais das áreas de artes, educação e saúde, além de todas as pessoas interessadas na pesquisa sobre o corpo em movimento.
c) Manifestar a dança de cada um através de um corpo disponível.
d) Estimular a percepção e a processualidade do corpo na sua relação com o ambiente partindo da percepção do corpo, proporcionando a sensibilização e o reconhecimento das estruturas corporais e suas possibilidades de movimento.
e) Este trabalho se concentra em um público interessado em conteúdos exclusivos de dança, como estudantes e profissionais das áreas das artes e da educação.

Questões sobre Dança

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Q351878 • Artes • Dança • CESGRANRIO • Prefeitura de Cajamar SP • Professor
Vivemos em um mundo repleto de diversidades e a dança está sempre presente em todos os meios não só como uma simples manifestação artística, mas como uma atividade inerente à natureza do homem. A dança sempre foi uma linguagem privilegiada pelos povos, podendo estar presente no lazer (samba, rock, dance music), na religião (candomblé, rituais das tribos indígenas, templos religiosos) ou nas danças regionais (quadrilha, cirandas, frevo, maracatu). Essas manifestações sociais que fazem parte de todas as comunidades, sem distinção de idade, tamanho ou habilidade corporal, permitem, principalmente, um aprendizado de:
- a) preceitos religiosos.
- b) coreografias clássicas.
- c) hierarquias sociais.
- d) culturas diferentes.
- e) repertórios musicais.
2

Q352379 • Artes • Dança • CESGRANRIO • Prefeitura de Cajamar SP • Professor
A dança, durante muito tempo, só era considerada arte quando representava movimentos e passos já criados por alguém para serem reproduzidos. Somente depois de 1960, atividades espontâneas, sem preparar ou pensar previamente nos resultados, foram tratadas como formas legítimas de expressões artísticas. O professor, em atividades coletivas de dança, pode dar ao seu aluno a oportunidade de experimentar livremente a plasticidade do seu corpo, explorando as potencialidades motoras e expressivas através da:
- a) repetição.
- b) improvisação.
- c) observação.
- d) imitação.
- e) reprodução.
3

Q351479 • Artes • Dança • CESGRANRIO • Prefeitura de Cajamar SP • Professor
Em 1970, a diretora, coreógrafa e dançarina brasileira Lia Robalto criou diversas coreografias em espaços alternativos, ou seja, lugares que não fossem um palco tradicional, com o objetivo de estimular na platéia reações ou atitudes diferentes como contestação, celebração ou brincadeira. Essa dança foi chamada de:
- a) espacial.
- b) pública.
- c) original.
- d) popular.
- e) ambiental
4

Q352004 • Artes • Dança • UNAMA • Prefeitura de Itaituba PA • Professor
NAS QUESTÕES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

Na linguagem específica da dança, considerando os processos de ensino e aprendizagem, é correto afirmar que:
- a) Não devemos estabelecer regras para o uso do espaço, para não limitar a criatividade do aluno.
- b) É necessário que o professor promova atividades coletivas para dar oportunidade ao aluno de exercitar suas potencialidades motoras e expressivas ao se relacionar com os outros.
- c) Na experimentação dos movimentos, devem ser consideradas apenas as mudanças de velocidade.
- d) As características corporais individuais como a forma, o volume e o peso não devem ser considerados na experimentação dos movimentos.
5

Q916746 • Educação Física • Dança • SELECON • Prefeitura de Nova Mutum MT • Gauchescas • 2024
Ao tratar das danças tradicionais gaúchas, Côrtes e Lessa (1955, p. 22) expõem que “Se, ao dançar, o dançarino desloca seus pés de um lado para outro, ele está executando ‘passos’. Se tais movimentos são efetuados no mesmo lugar sem que o dançarino avance nem recue, trata-se de ‘marcações’ de passos”. Nesse sentido, pensando sobre as danças do antigo fandango, somente o homem “sapateia”, pois a mulher se limita a:
- a) “deslizar”
- b) “gingar”
- c) “sarandear”
- d) “rodopiar”
6

Q909634 • Educação Física • Dança • GANZAROLI • Prefeitura de Cumari GO • Professor de Educação Física • 2024
Jacqueline Robinson (1978), traz a pluralidade da dança no mundo contemporâneo. Nesse sentido, coloque (V) para as alternativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) De acordo com Strazzacappa (2001), atualmente, as possibilidades foram ampliadas, porque o ser humano sempre se reinventa e outras formas de danças aparecem.
( ) Numa tentativa de atualizar esta árvore, não é possível acrescentar muitas outras danças: Algumas danças populares brasileiras, como o forró, o samba, a lambada e recentemente o axé, só conquistaram os espaços dos cursos de dança de salão ao lado das imortais valsa, tango e bolero.
( ) As danças provenientes de regiões e países específicos, como a dança do ventre, a dança flamenca, o sapateado americano e irlandês (tão em voga atualmente) e as danças de rua (ou street dance), não devem ser introduzidas como um galho que se inicia nas expressões culturais (folclóricas).
( ) As danças de rua tiveram origem nos guetos negros norte-americanos, como forma de protesto, e ganharam adeptos no mundo todo. Como o rap, o funk e o break, muitas dessas danças já saíram das ruas e invadiram as academias e palcos teatrais e escolas.
A sequência correta de cima para baixo é:
- a) F - V - F - V.
- b) V - F - F - V.
- c) F - V - V - F.
- d) V - F - V - F.
7

Q906279 • Educação Física • Dança • Consulplan • SEEDPR • Educação Física • 2024
As danças de salão são uma forma de dança realizada em pares, caracterizadas por estilos que variam em termos de ritmo, técnica e expressividade. Um desses estilos se destaca pela sua dramaticidade. Originado na Argentina e no Uruguai, é tanto uma dança social quanto uma expressão cultural significativa. Os casais executam coreografias complexas, cheias de expressividade, valorizando a emoção e a sensualidade. Qual o nome desse estilo de dança de salão?
- a) Valsa.
- b) Tango.
- c) Bolero.
- d) Samba de Gafieira.
8

Q955306 • Educação Física • Dança • FAU • Prefeitura de Toledo PR • Dança I • 2025
Sobre o balé clássico é correto afirmar:

I - Esse gênero de dança treinava os corpos e mantinha através dos bailarinos tecnicamente perfeitos a visão de corpos intocáveis e portanto puros.
II - O balé clássico contava com a aceitação tanto da política quanto da religião predominante na época pois os movimentos e os enredos clássicos juntamente com a exigência técnica demonstravam possível controle de corpo mecânico.
III - Durante mais de 200 anos o balé clássico manteve sua predominância, refletindo o lento progresso da dança e dos estudos do corpo.
IV - Ao longo da história as ninfas e princesas representadas pelas bailarinas nos palcos eram vistas como verdadeiras deusas do movimento já que seus corpos eram a real representação da perfeição.
- a) São corretas apenas as alternativas I, II, III.
- b) São corretas apenas as alternativas I, II, IV.
- c) São corretas apenas as alternativas II, III, IV.
- d) São corretas apenas as alternativas I, II.
- e) Todas as alternativas estão corretas.
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Q906285 • Educação Física • Dança • Consulplan • SEEDPR • Educação Física • 2024
O samba de Gafieira é uma vertente do samba que se desenvolveu no Rio de Janeiro e é uma das mais conhecidas danças de salão do Brasil. Sobre o samba de Gafieira, assinale a afirmativa INCORRETA.
- a) É uma dança que valoriza a improvisação e a interação entre os parceiros, sendo fortemente influenciado pelo jazz.
- b) Tem suas raízes no samba de roda, mas se desenvolveu em salões de dança populares no Rio de Janeiro no início do século XX.
- c) É dançado em pares, sendo conhecido pela sua fluidez e elegância, com movimentos suaves e passos característicos como o “corta-jaca”.
- d) A Gafieira, que deu nome ao estilo, era originalmente um tipo de sapato utilizado pelos dançarinos de samba nas décadas de 1930 e 1940.
10

Q909632 • Educação Física • Dança • GANZAROLI • Prefeitura de Cumari GO • Professor de Educação Física • 2024
Nos aspectos que compõem a diversidade cultural do Brasil e suas regiões, a dança é um elemento essencial para ser trabalhada nas aulas de educação física e, consequentemente, sensibilizar os estudantes para a pluralidade cultural do Brasil. Nesse sentido, relacione a primeira coluna (dança) com a segunda (sua respectiva região).
a- Carimbó
b- Chula
c- Catira
d- Frevo
e- Caxambu
( ) Região Sul
( ) Região Sudeste
( ) Região Nordeste
( ) Região Norte
( ) Região Centro Oeste
A sequência correta que liga a dança à sua região é:
- a) a, b, c, d, e.
- b) e, c, d, a, b.
- c) b, e, d, a, c.
- d) c, a, e, b, d.

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