Assinale a afirmativa que descreve melhor a relação entre o desenvolvimento p...

Assinale a afirmativa que descreve melhor a relação entre o desenvolvimento psicomotor e o desenvolvimento cognitivo em crianças.

Q955407 • Artes Cênicas • Educação Teatral • Rede Sarah • SARAH • Professor Dança • 2025

Assinale a afirmativa que descreve melhor a relação entre o desenvolvimento psicomotor e o desenvolvimento cognitivo em crianças.

a) O desenvolvimento psicomotor é independente do desenvolvimento cognitivo, pois são processos distintos.
b) O desenvolvimento cognitivo é mais importante que o psicomotor, já que a aprendizagem ocorre principalmente através da mente.
c) O desenvolvimento psicomotor é apenas uma fase de brincadeira e não tem impacto no desenvolvimento cognitivo.
d) Os desenvolvimentos psicomotor e cognitivo estão interligados, pois habilidades motoras contribuem para a compreensão e interação com o ambiente.

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Questões sobre Educação Teatral

1

Q995016 • Artes Cênicas • Educação Teatral • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Artes Cênicas eou Teatro • 2024
O teatro como arte possui diversas técnicas e métodos que visam construir a experiência cênica e proporcionar diferentes formas de expressão para atores e espectadores. Dentre os métodos criados para envolver o público e enriquecer a expressividade dos atores, algumas técnicas, como o Teatro do Oprimido de Augusto Boal e o Método Stanislavski, são amplamente conhecidas. Com base nas características das técnicas teatrais, qual das alternativas a seguir descreve corretamente o conceito de Teatro-Imagem, técnica desenvolvida por Boal?
- a) Uma técnica em que os atores representam apenas por meio de gestos e movimentos, sem o uso de palavras, com o objetivo de sugerir simbolicamente uma ideia ou emoção.
- b) Um estilo de atuação onde os atores interpretam o texto com exatidão, mantendo um distanciamento emocional para que o público se concentre na mensagem literal das palavras.
- c) Uma metodologia de improviso na qual os atores devem reagir aos comandos de um diretor sem planejamento prévio, priorizando a espontaneidade.
- d) Um formato de teatro em que o público assiste a uma peça sem perceber que é uma encenação, para que suas reações sejam espontâneas e autênticas.
- e) Uma prática em que os atores seguem um roteiro fixo, mas o público é convidado a interromper e sugerir mudanças no desenvolvimento da cena para alcançar um final alternativo.
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2

Q995014 • Artes Cênicas • Educação Teatral • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Artes Cênicas eou Teatro • 2024
No campo das técnicas teatrais, várias abordagens foram desenvolvidas ao longo dos anos para ajudar atores a aprimorar a interpretação e a expressividade em cena. Entre essas técnicas, algumas incentivam o uso de emoções pessoais, enquanto outras priorizam o distanciamento crítico ou a construção física do personagem. Com base nas características das técnicas teatrais, qual das alternativas a seguir descreve corretamente o Método das Ações Físicas, criado por Constantin Stanislavski?
- a) Um método em que o ator baseia sua atuação em memórias emocionais, revivendo experiências pessoais para gerar respostas autênticas e espontâneas no palco.
- b) Uma técnica que utiliza exclusivamente gestos e expressões faciais para contar uma história, dispensando diálogos e focando no movimento corporal.
- c) Uma abordagem em que o ator constrói o personagem a partir de ações físicas específicas, acreditando que o movimento do corpo pode gerar as emoções necessárias para a interpretação.
- d) Um estilo de interpretação em que o ator recita o texto sem envolvimento emocional, mantendo o distanciamento crítico entre si e o personagem, para que o público reflita sobre a mensagem.
- e) Uma prática em que os atores seguem um roteiro fixo, mas o público pode interromper para sugerir mudanças, permitindo a participação direta na evolução da cena.
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3

Q995013 • Artes Cênicas • Educação Teatral • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Artes Cênicas eou Teatro • 2024
Em sua obra “Jogos teatrais na sala de aula, Um manual para o professor,” Viola Spolin, também educadora, deixa como arcabouço, diversos jogos teatrais que podem ser utilizados em sala de aula, além de um passo a passo para a criação de novos jogos. Um desses passos é a “instrução.” Segundo Viola, o que seria a instrução nos jogos teatrais?
- a) “É o facilitador para o professor poder se comunicar ao aluno”.
- b) “O aluno deve criar suas próprias instruções”.
- c) “[...]é o enunciado que mantém o jogador com foco [...] gerando interação, movimento e transformação”.
- d) “Corresponde a diferenciação do aluno sobre o que é o certo e o errado”.
- e) (...) constitui no ponto nevrálgico para diferenciar o jogo teatral do jogo dramático[...].
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4

Q995012 • Artes Cênicas • Educação Teatral • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Artes Cênicas eou Teatro • 2024
Viola Spolin, diretora de teatro, educadora e autora norte-americana, é considerada por muitos como a fundadora dos jogos teatrais. Ela foi responsável por sistematizar estes jogos e afirma que existem três essências nos jogos teatrais.
Assinale a opção que contenha essas três essências.
- a) Foco, Instrução e Avaliação.
- b) Foco, Reação e Diálogo.
- c) Reação, Diálogo e Comunicação.Foco, Reação e Diálogo.
- d) Avaliação; Diálogo e Reação.
- e) Avaliação; Foco e Transmissão.
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5

Q995010 • Artes Cênicas • Educação Teatral • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Artes Cênicas eou Teatro • 2024
As pedagogias teatrais são abordagens educacionais que utilizam o teatro como ferramenta para promover aprendizado, desenvolvimento pessoal e social. O aprendizado do texto e do jogo cênico realizado pelos atores como preparação para o espetáculo é denominado:
- a) marcação.
- b) jogos dramáticos.
- c) monólogo.
- d) laboratório cênico.
- e) ensaio.
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6

Q995007 • Artes Cênicas • Educação Teatral • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Artes Cênicas eou Teatro • 2024
O teatro na educação é uma ferramenta poderosa para promover aprendizado, desenvolvimento pessoal e social e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental - Anos Finais, os objetos de conhecimento especificados para a unidade temática de Teatro no componente curricular Arte são:
- a) contextos e práticas, elementos da linguagem e processos de criação.
- b) artes cênicas (teatro e performance).
- c) tragédia como método de ensino, história da arte e formação de plateia.
- d) jogo teatral, jogo dramático, jogo cênico e interpretação realista.
- e) artes cênicas (dança, ópera, teatro e performance).
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7

Q995006 • Artes Cênicas • Educação Teatral • IBADE • Prefeitura de Florianópolis SC • Professor de Artes Cênicas eou Teatro • 2024
Augusto Boal, dramaturgo brasileiro, fundador do “Teatro do Oprimido,” acreditava que os três instrumentos da arte (palavra, som, imagem), poderiam ser agentes de opressão, objetos de ação e de libertação.
Assinale a alternativa correta sobre uma atividade cênica tendo o Teatro do Oprimido, como estratégia, em sala de aula.
- a) Desafiar os alunos a improvisarem cenas usando uma emoção específica como guia, trabalhando a expressão emocional e a empatia.
- b) Propor atividades para que os alunos construam personagens, explorando aspectos como voz, postura e história pessoal e dessa forma improvisam cenas usando uma emoção específica como guia e criam uma ação dramática.
- c) Realizar atividades que desenvolvam a concentração e a escuta, como jogos de espelho ou de ritmo, fundamentais para o trabalho em grupo desafiando a improvisação.
- d) Desafiar o aluno e propor jogos de improvisação para estimular a criatividade, a espontaneidade e o trabalho em equipe, como cenas improvisadas com temas sorteados na hora.
- e) Transformar o espectador, utilizando o recurso da quarta parede, em um participante ativo e transformador da ação dramática apresentada, de modo que ele passe a protagonizar e modificar o desenrolar da narrativa.
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8

Q955417 • Artes Cênicas • Educação Teatral • Rede Sarah • SARAH • Professor Dança • 2025
Numa coreografia infantil de grupo, deseja-se que todas as pequenas crianças possam ser vistas na frente ou no centro do palco no formato italiano, nem que seja apenas por alguns minutos. Os ensaios devem ocorrer de forma tranquila e alegre para que o processo de memorização dos passos, com as estruturas musicais e o espaço sejam paulatinamente incorporados.
O nome técnico dado à área na frente do palco é
- a) ribalta
- b) proscênio.
- c) rotunda.
- d) coxia.
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9

Q955415 • Artes Cênicas • Educação Teatral • Rede Sarah • SARAH • Professor Dança • 2025
O seguinte conceito se refere à maneira como o corpo se move no espaço, considerando fatores como velocidade, direção e nível:
- a) corêutica.
- b) coreologia.
- c) espaço.
- d) fluxo.
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10

Q955411 • Artes Cênicas • Educação Teatral • Rede Sarah • SARAH • Professor Dança • 2025
Por meio do exercício de uma atenção sensível à gravidade, a pele torna-se lugar de partilha do sensível e da repartição dos apoios. A pele é trabalhada em sua espessura, animada e animando a tensão, essa escuta que se dá em movimentos, por estremecimentos. Ela pode se expandir ou se retrair em uma respiração própria desta escuta-composição que se dá na imediatez como tensão.

Fonte: Bardet, Marie. A Filosofia da Dança. São Paulo: Martins Fontes, 2014.

Conforme o texto acima, assinale a afirmativa correta acerca o modo como a consciência do peso parcial e global do corpo pode influenciar a dança em relação à gravidade.
- a) A consciência do peso não tem impacto na dança, pois todos os movimentos são realizados com o mesmo esforço.
- b) A consciência do peso global impede a execução de movimentos fluidos e leves.
- c) A consciência do peso é irrelevante, pois a dança é uma expressão estética, livre e autônoma.
- d) A consciência do peso parcial permite ao dançarino explorar diferentes modos de movimento, facilitando a adaptação ao espaço e à gravidade.
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Assinale a afirmativa que descreve melhor a relação entre o desenvolvimento p...

Assinale a afirmativa que descreve melhor a relação entre o desenvolvimento psicomotor e o desenvolvimento cognitivo em crianças.

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