A consciência corporal é fundamental no
desenvolvimento motor e na formação integral dos
estudantes nas aulas de Educação Física. O professor
pode explorar diversas possibilidades de movimento que
ampliem o repertório motor dos alunos, utilizando
diferentes segmentos corporais e princípios
biomecânicos. Considere as afirmativas relacionadas ao
trabalho corporal nas aulas de Educação Física
apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F,
para falsas:
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De acordo com os estudos de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013), ao pontuarem
elementos acerca do desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais, dedicam um tópico ao
analisarem o desenvolvimento das habilidades de locomoção (correr, galopar, skip, saltitar em um
só pé, saltar em distância). Ao longo dessa análise, apresentam os conceitos “padrão contralateral”
e “padrão ipsilateral”, ambas já fundamentadas pelo conceito de “padrão de movimento”. Sendo
assim, analise as informações abaixo, relacionando a Coluna 1 com a Coluna 2.
Coluna 1
Coluna 2
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Em um circuito de saltos, a filmagem mostra um aluno
aterrissando com valgo dinâmico de joelho e tronco
inclinado além da linha média. A professora quer uma
instrução simples para reduzir a carga no joelho sem
reduzir a altura da queda.
✂️ A) “Contraia o quadríceps com força na recepção.”
✂️ B) “Aterrisse silenciosamente, fazendo o piso ‘não ouvir’
seu contato.”
✂️ C) “Mantenha os joelhos para fora empurrando o chão
com as laterais dos pés.”
✂️ D) “Alinhe patela com segundo dedo do pé durante toda a
fase de contato.”
✂️ E) “Flexione o tronco o suficiente para sentir o
alongamento dos isquiotibiais.”
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