Questões de Concursos 2019

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5203Q698493 | Política Internacional, Diplomata Prova 1, Instituto Rio Branco, IADES, 2019

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O Brasil possui uma extensa agenda internacional e construiu uma sólida inserção internacional que lhe facilita orelacionamento diplomático com quase todos os países do mundo. Acerca da participação brasileira na agenda internacional, julgue o item a seguir.

Não obstante seu caráter inicial de fórum de diálogo, que rapidamente evoluiu no sentido de se transformar em um mecanismo de cooperação em áreas com potencial de gerar resultados concretos para os países-membros, o BRICS já logrou criar duas instituições: o Novo Banco de Desenvolvimento (NDB), que prioriza destinar recursos ao financiamento de projetos de infraestrutura, e o Arranjo Contingente de Reservas (ACR).

✂️ a) Certo
✂️ b) Errado

5204Q698450 | Estatuto da Criança e do Adolescente ECA, Analista do Ministério Público Processual, MPE RJ, FGV, 2019

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Em razão de grave violação de direitos praticada por seus pais no Município de Búzios, onde a família reside, Wesley, de 9 anos de idade, e Michael, de 5 anos de idade, são encaminhados para entidade pública de acolhimento institucional no Município de Araruama, na medida em que Búzios não possui serviço de acolhimento. Depois de esgotadas as possibilidades de reintegração familiar das crianças, conforme estudo social e psicológico elaborados pela equipe técnica da entidade, o Promotor de Justiça da Infância e Juventude de Araruama propõe ação de destituição do poder familiar em face dos pais, perante a Vara de Família, Infância e Juventude daquela Comarca. Considerando a regra de competência prevista na Lei nº 8.069/90 (ECA) nesse caso hipotético, o Promotor de Justiça atuou:

✂️ a) corretamente, pois a competência é determinada pelo lugar onde se encontra a criança ou adolescente;
✂️ b) corretamente, pois a competência é determinada pelo local do dano;
✂️ c) de forma equivocada, pois a competência é determinada pelo domicílio dos pais ou responsável;
✂️ d) de forma equivocada, pois o Conselho Tutelar é o órgão legitimado para ajuizar a ação;
✂️ e) de forma equivocada, pois a competência é da Vara de Fazenda Pública, por se tratar de demanda referente à entidade de acolhimento municipal.

5207Q690833 | Auditoria, Normas Técnicas do Auditor Interno NBC TI 01 ex NBC T 12, Auditor Fiscal Administração, SEFAZ BA, FCC, 2019

O relatório é o documento pelo qual a Auditoria Interna apresenta o resultado dos seus trabalhos, devendo ser redigido com objetividade e imparcialidade, de forma a expressar, claramente, suas conclusões, recomendações e providências a serem tomadas pela administração da entidade. De acordo com a NBC TI 01, o relatório da Auditoria Interna deve abordar vários aspectos.

Dentre os aspectos de abordagem necessária estão

✂️ a) as conclusões e as recomendações resultantes dos fatos constatados, o montante das receitas não realizadas no período, por incúria da entidade auditada, e os instrumentos administrativos e judiciais utilizáveis para cancelamento de créditos tributários indevidos.
✂️ b) os principais procedimentos de auditoria aplicados e sua extensão, a metodologia utilizada para projeção de prejuízo em um período de até três anos e o montante das despesas evitáveis efetuadas no período em decorrência de má gestão.
✂️ c) o histórico dos trabalhos de auditoria realizados pelos auditores envolvidos nos trabalhos, a metodologia utilizada para projeção de prejuízo em um período de até cinco anos e eventuais limitações ao alcance dos procedimentos de auditoria.
✂️ d) a descrição dos fatos constatados, as evidências encontradas e o nível de diplomação e experiência dos auditores vinculados aos trabalhos.
✂️ e) o objetivo e a extensão dos trabalhos, a metodologia adotada e os riscos associados aos fatos constatados.

5208Q690036 | Português, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

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Texto

A linguagem de sinais é uma língua real que requer habilidades expressivas e comunicativas

assim como ocorre nas línguas faladas. Os cientistas têm demonstrado que os circuitos cerebrais que

dirigem a construção de orações na linguagem falada e na linguagem de sinais são essencialmente

os mesmos, apesar da diferença das vias neurais que atuam para sua articulação.

Assim como no caso de uma língua falada, as crianças aprendem os rudimentos da linguagem

observando e interagindo com as pessoas ao redor, e através de várias tentativas que levam a um

aprendizado natural sem prender-se às regras gramaticais. De fato, até mesmo as linguagens de

sinais têm um sistema muito preciso de regras gramaticais e de pontuação. Além disso, assim como

as línguas faladas, as línguas de sinais evoluem naturalmente através do uso e da interação social

entre as pessoas.

Um exemplo é o desenvolvimento de uma linguagem de sinais na Nicarágua na primeira escola

para surdos, aberta em 1980. Os alunos que até então estavam isolados da comunidade de surdos, de

repente, encontraram-se e desenvolveram uma espécie de pidgin da linguagem de sinais que foi

transmitida naturalmente às novas gerações, a ponto de fazer o governo reconhecê-la como língua

oficial e padronizá-la, reconhecendo seu vocabulário e gramática. Assim nasceu a linguagem de

sinais da Nicarágua.

Inclusive onde já existe uma linguagem de sinais reconhecida, não é raro que as escolas para

surdos desenvolvam gírias juvenis ou verdadeiros dialetos dessas línguas. No Sri Lanka, por

exemplo, cada escola tem sua própria língua de sinais! Em resumo, mesmo no mundo dos surdos, a

língua é uma verdadeira Babilônia.

Mas, há alguma relação entre a linguagem de sinais e a língua falada? Não necessariamente. Os

países onde se fala um mesmo idioma, como por exemplo o inglês, podem ter línguas de sinais

totalmente diferentes. No entanto, isso não exclui o fato de que uma linguagem de sinais possa

desenvolver um determinado link com o idioma falado no lugar, porque as pessoas surdas leem os

textos nesse idioma e os compreendem, e isso, inevitavelmente, pode influenciar a sua forma de

pensar e de se expressar. Mas as maneiras em que isso acontece são muito complexas e, na grande

maioria, representam um mistério.

THE ABA JOURNAL. Disponível em: <https://blog.abaenglish.com/pt/a-linguagem-de-sinais-e-o-ingles/

Assinale a alternativa em que a forma grifada pertence à mesma classe gramatical que a destacada em “mesmo no mundo dos surdos...” (linha 19).

✂️ a) Os alunos mesmos inventaram uma forma de se comunicar.
✂️ b) As línguas de sinais têm o mesmo status de uma língua natural.
✂️ c) Os circuitos cerebrais da língua de sinais e da língua falada são os mesmos.
✂️ d) Mesmo tardiamente, o governo reconheceu a língua de sinais da Nicarágua.
✂️ e) O caso da Nicarágua mostrou que a língua de sinais é mesmo uma língua natural.

5209Q688212 | Engenharia Civil, Primeiro Tenente Engenharia Civil, CIAAR, Aeronáutica, 2019

O concreto é um material composto de cimento, areia e brita, podendo receber diferentes traços para diferentes resistências.

Em relação ao composto de cimento, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O concreto é um material bastante estável quando bem executado. Quando exposto a intempéries, sua resistência mecânica cresce lentamente com o tempo

II. o concreto é um material misto obtido pela colocação de barras de aço no seu interior, bem posicionadas, ainda no seu estado plástico.

Sobre essas asserções, é correto afirmar que

✂️ a) a) a primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. a) a primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. b) a primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. c) as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. d) as duas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
✂️ b) a primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira.
✂️ c) a primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa.
✂️ d) as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
✂️ e) as duas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

5211Q687873 | Administração Pública, Tecnólogo Formação Gestão Pública, UFPB, AOCP, 2019

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É comum nos depararmos, na literatura, com a descrição de três modelos de Administração Pública: patrimonialista, burocrático e gerencial. A respeito desses três modelos, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A administração patrimonialista era o modelo de administração própria das monarquias absolutas, em que o patrimônio do rei se confundia com o patrimônio público. O Estado era considerado propriedade do rei.

( ) A administração pública burocrática, associada ao tipo ideal de dominação racional-legal de Max Weber, busca separar o que é público do privado, estabelecer o comportamento esperado pelo servidor público ou administrador público na forma de regulamentos exaustivos, enfatizar a impessoalidade, seja na forma de acesso ao serviço público, seja na progressão na carreira e torna o conhecimento das regras um recurso de poder.

( ) A administração pública burocrática compreende a criação de novas figuras institucionais para a realização de serviços que não configuram atividades exclusivas do Estado, como PPP (parcerias público-privadas) e Organizações Sociais e OSCIPs (Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público) que podem estabelecer parcerias com o poder público.

( ) A administração pública gerencial compreende estrutura de poder menos centralizadas e hierárquicas, permitindo maior rapidez e economia na prestação de serviços e a participação dos usuários.

( ) A administração pública gerencial compreende sistemas de gestão e controle centrados em resultados e não mais em procedimentos.

✂️ a) V – F – V – F – F.
✂️ b) F – F – V – F – F.
✂️ c) V – V – V – F – V.
✂️ d) V – F – V – F – V.
✂️ e) V – V – F – V – V.

5213Q685842 | Português, Cadete da Aeronáutica, EPCAR, Aeronáutica, 2019

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TEXTO I

Rap: uma linguagem dos guetos

Entre as vozes que se cruzam na cacofonia urbana da sociedade globalizada, há uma que se sobressai pela sua radicalidade marginal: o rap. A moderna tradição negra dos guetos norte-americanos é, 5 hoje, cantada pelos jovens das periferias de todos os quadrantes do globo. Mas diferentemente das estereotipias produzidas pela nação hegemônica e difundidas em escala planetária, a cultura hip-hop costuma ser assimilada como uma fala histórica 10 essencialmente crítica por uma juventude com tão escassas vias de fuga ao sempre igual. Quando, por exemplo, jovens de uma favela brasileira incorporam esta linguagem tornada universal, por mais que a sua realidade seja diferente daquela dos marginalizados do 15 país de origem, a forma permanece associada a um conteúdo crítico – uma visão de mundo subalterna e frequentemente subversiva.

O rap é hoje uma forma de expressão comunitária, por meio da qual se comunicam e afirmam 20 sua identidade habitantes dos morros e comunidades populares. /.../

O surgimento do movimento hip-hop nos remete ao contexto no qual estavam inseridos os Estados Unidos dos anos 60 e 70, no auge da Guerra 25 Fria. Foram anos de tensão e muita agitação política. O descontentamento popular com a guerra do Vietnã somava-se à pressão das comunidades negras segregadas, submetidas a leis similares às do apartheid sul-africano. O clima de revolta e inconformismo tomava 30 conta dos guetos negros.

/.../

Na trilha da agitação política ocorriam inovações culturais. Nos guetos, o que se ouvia era o soul, que foi importante para a organização e 35 conscientização daquela população. /.../ No mesmo período surge uma variedade de outros ritmos, como o funk, marcados por pancadas poderosas que causavam estranhamento aos brancos, letras que invocavam a valorização da cultura negra e denunciavam as 40 condições às quais eram submetidas as populações dos guetos. O soul e o funk foram as bases musicais que permitiram o surgimento do rap, que virá a ser um dos elementos do movimento hip-hop.

Por essa época ou um pouco antes, jovens 45 negros já dançavam [o break] nas ruas ao som do soul e do funk de uma forma inovadora, executando passos que lembravam ao mesmo tempo uma luta e os movimentos de um robô. /.../

Finalmente, além da música e da dança, 50 propagava-se pelos guetos, ainda, o hábito de desenhar e escrever em muros e paredes. /.../ Nesse contexto de efervescência político-cultural, grafiteiros, breakers e rappers começaram a se reunir para realizar eventos juntos, afinal suas artes estavam relacionadas a uma 55 experiência comum, a cultura de rua. /.../

Por volta de 1982, o rap chegou ao Brasil, fixando-se, sobretudo, em São Paulo. /.../

Nos últimos anos da década de 90, o rap brasileiro ultrapassou os limites da periferia dos grandes 60 centros e chegou à classe média. /.../ O rap de caráter mais comercial passou então a ser amplamente difundido pelo país, ao mesmo tempo em que, em sua forma marginal, a linguagem continuava a se desenvolver nos espaços populares.

65 Há que se destacar o caráter inovador do rap nacional, que reelabora, de forma criadora, a partir de tradições populares brasileiras, a linguagem dos guetos norte-americanos, mesclando o ritmo do Bronx a gêneros como o samba e a embolada.

70 /.../

Não se trata, no entanto, de idealizar o hip-hop como forma de conhecimento. O movimento, seguramente, não é homogêneo: possui tendências mais ou menos politizadas, mais ou menos engajadas e 75 críticas. Há, por assim dizer, uma vertente cuja tônica é a denúncia, a agitação e o protesto. Outra, espontânea, sem uma linha política coerente e definida. E outra ainda, talvez hegemônica, já assimilada pelo mercado, que reproduz o modelo de comportamento, aspirações e 80 ideais dominantes (consumismo, individualismo e exaltação da vida privada), como a maioria das canções ditas "de massa".

(COUTINHO, Eduardo Granja, ARAÚJO, Marianna. Rap: uma linguagem dos

guetos. In: PAIVA, Raquel, TUZZO, Simone Antoniaci (Orgs.). Comunidade, mídia e

cidade: possibilidades comunitárias na cidade hoje. Goiânia: FIC/UFG, 2014.)

Assinale a alternativa em que a reescrita proposta NÃO está de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa.

✂️ a) “O rap é hoje uma forma de expressão comunitária, por meio da qual se comunicam...” (l. 18 e 19) => O rap é hoje uma forma de expressão comunitária, com à qual se comunicam.
✂️ b) “O descontentamento popular com a guerra do Vietnã somava-se à pressão das comunidades negras...” (l. 25 a 27) => Ao descontentamento popular com a guerra do Vietnã somava-se a pressão das comunidades negras.
✂️ c) “...submetidas a leis similares às do apartheid...” (l. 28) => ...submetidas a leis similares àquelas do apartheid.
✂️ d) “...denunciavam as condições às quais eram submetidas as populações dos guetos.” (l. 39 a 41) => denunciavam as condições a que eram submetidas as populações dos guetos.

5214Q685388 | Português, Médico Judiciário, TJ SP, VUNESP, 2019

Texto associado.

Literatura no cárcere

Desde 2013, quando o Conselho Nacional de Justi-

ça (CNJ) autorizou a remição da pena pela leitura, 5.547

detentos foram beneficiados por esse projeto no Brasil. É um

número baixo, se comparado com as quase 700 mil pessoas

privadas de liberdade em todo o país.

A recomendação do CNJ determina que, a cada livro

lido, é possível reduzir quatro dias da pena. Para isso, o leitor

deve escrever um resumo da obra que deve ser aprovado

por um parecerista. Esses documentos seguem para o juiz

responsável, que julga o pedido de remição.

Medir os benefícios dessa proposta tem feito florescer

debates acalorados entre os que veem na leitura ganhos efetivos

para a reintegração do indivíduo à sociedade e os que

a avaliam como um privilégio concedido a pessoas que, de

algum modo, causaram danos à população. Sem entrar no

mérito dessa discussão, é fato que, dentro ou fora da prisão,

as benesses da leitura são muitas e difíceis de mensurar.

Uma pesquisa feita em 2017 pela editora Companhia das

Letras, que em parceria com a Fundação Prof. Dr. Manoel

Pedro Pimentel (Funap) subsidia um projeto de clubes de

leitura e remição de pena, indicou que os ganhos são mais

concretos do que se pode imaginar.

Durante um ano, 177 detentos se reuniram mensalmente

para discutir uma obra selecionada pela curadoria do projeto.

Quando perguntados sobre as eventuais mudanças percebidas

em si próprios, a resposta mais frequente foi que os

envolvidos conseguiram perceber uma “ampliação de conhecimentos”.

Em segundo, que se sentiam mais motivados

“para traçar planos para o futuro”. Na sequência, aparecem

motivações como “capacidade de reflexão” e de “expressar

sentimentos”, possibilidade de “dizer o que pensa”, “maior

criatividade” e, por último, “maior criticidade”.

Por qualquer prisma que se procure observar, esses ganhos já

seriam significativos, pois no ambiente prisional revelam uma

extraordinária mudança na chave da autoestima.

(Vanessa Ferrari, Rafaela Deiab e Pedro Schwarcz.

Folha de S. Paulo, 25.06.18. Adaptado)

O pronome relativo onde foi empregado corretamente na alternativa:

✂️ a) No ambiente prisional, onde se vive privado da liberdade, os dados revelam maior autoestima entre os participantes do projeto.
✂️ b) A cada livro lido, onde é necessário fazer um resumo e submetê-lo a um parecerista, reduzem-se quatro dias da pena.
✂️ c) A recomendação do CNJ, onde determina que a cada livro lido é possível reduzir a pena, desencadeou debates.
✂️ d) Desde 2013, onde o Conselho Nacional de Justiça autorizou a remição de pena pela leitura, vários detentos se inseriram no projeto.
✂️ e) As benesses da leitura, onde muitas vezes não é fácil mensurar, são evidentes tanto fora como dentro da prisão.

5215Q682694 | Enfermagem, FUNCERN 2019 Prefeitura de Apodi RN Técnico de Enfermagem, Prefeitura de Apodi RN, FUNCERN, 2019

Tal como ocorre nos países desenvolvidos, o Calendário Nacional de Vacinação do Brasil contempla não só as crianças mas também adolescentes, adultos, idosos, gestantes e povos indígenas. Sobre esse programa e o calendário de vacinação (2018), é correto afirmar:

✂️ a) a vacina pentavalente é administrada aos 3 e 5 meses de idade e protege contra difteria, tétano, varicela, hepatite A e Haemophilus influenzae b.
✂️ b) a vacina pneumocócica conjugada 10 valente (Pneumo 10) deve der administrada aos 5 e aos 9 meses de idade (primeira e segunda doses).
✂️ c) a administração da vacina BCG deve ser adiada quando a criança apresentar peso inferior a 2 kg, devido à escassez do tecido cutâneo (panículo adiposo), e quando apresentar lesões graves de pele.
✂️ d) a vacina rotavírus humano (VORH) é administrada por via intramuscular profunda.

5216Q682295 | Direito Constitucional, Dos Orçamentos Finanças Públicas, Auditor de Controle Interno, Prefeitura de Porto Alegre RS, FUNDATEC, 2019

Em relação à apresentação de emendas ao projeto das leis orçamentárias, considere as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) As emendas ao projeto de lei do orçamento anual ou aos projetos que o modifiquem somente podem ser aprovadas caso sejam relacionadas com a correção de erros ou omissões ou com os dispositivos do texto do projeto de lei.

( ) As emendas ao projeto de lei do orçamento anual ou aos projetos que o modifiquem somente podem ser aprovadas caso sejam compatíveis com o plano plurianual.

( ) As emendas ao projeto de lei de diretrizes orçamentárias não poderão ser aprovadas quando incompatíveis com o plano plurianual.

( ) O plano plurianual poderá ser modificado para aumentar despesas.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

✂️ a) V – F – F – V.
✂️ b) F – V – F – F.
✂️ c) V – F – V – F.
✂️ d) F – V – F – V.
✂️ e) F – V – V – V.

5217Q681318 | Português, Morfologia, Agente de Administração Pública, Prefeitura de Itapevi SP, VUNESP, 2019

Texto associado.

Leia o texto para responder à questão.

O futuro do trabalho

Foi lançado nesse mês, em meio às celebrações do centenário da Organização Internacional do Trabalho (OIT), o relatório da comissão global sobre o futuro do trabalho, que tive a honra de integrar. O que o texto revela é uma visão centrada em políticas públicas para enfrentar desafios que o século trouxe para a humanidade.

Frente à chamada revolução industrial 4.0, ao envelhecimento da população e à mudança climática, a resposta aparece na forma de programas para evitar o crescimento da desigualdade e melhorar a preparação das gerações futuras e o conceito de uma sociedade ativa ao longo da vida.

É importante lembrar que, segundo pesquisadores, haverá em poucos anos a extinção de profissões e de tarefas dentro de várias ocupações, diante da automação e da robotização aceleradas. Outras serão criadas, demandando, porém, competências distintas das que estavam em alta até pouco tempo. O cenário exige grande investimento nas pessoas. Por isso, o relatório clama por uma agenda econômica centrada em seres humanos, especialmente uma ampliação em suas capacidades.

Isso envolve trabalhar com o conceito de aprendizagem ao longo da vida, ou seja, desde a primeira infância, a fim de desenvolver competências basilares, necessárias para promover autonomia para que todos possam aprender a aprender.

Afinal, numa vida em que tarefas vão sendo extintas e assumidas por máquinas, teremos que nos reinventar continuamente, passando a desempenhar atividades que demandam capacidade de resolução criativa e colaborativa de problemas complexos, reflexão crítica e maior profundidade de análise.

Teremos também que contar com um ecossistema educacional que inclua modalidades ágeis de cursos para capacitação, recapacitação e requalificação. A certificação de conhecimentos previamente adquiridos ganha força e sentido de urgência, além de um investimento maior em escolas técnicas e profissionais que fomentem a aquisição das competências necessárias não só para exercer uma profissão específica, mas também para obter outra rapidamente, se necessário.

(Claudia Costin. Folha de S.Paulo, 25.01.2019. Adaptado)

Considere as passagens: • Outras serão criadas, demandando, porém, competências distintas das que estavam em alta até pouco tempo. (3o parágrafo) • ... que fomentem a aquisição das competências necessárias não só para exercer uma profissão específica, mas também para obter outra rapidamente, se necessário. (último parágrafo) Os termos em destaque nas passagens expressam noções, respectivamente, de

✂️ a) contraste e de condição, e podem ser corretamente substituídos por “entretanto” e “caso”, nessa ordem.
✂️ b) ressalva e de tempo, e podem ser corretamente substituídos por “contudo” e “desde que”, nessa ordem.
✂️ c) conclusão e de comparação, e podem ser corretamente substituídos por “portanto” e “como”, nessa ordem.
✂️ d) explicação e de tempo, e podem ser corretamente substituídos por “pois” e “quando”, nessa ordem.
✂️ e) conclusão e de concessão, e podem ser corretamente substituídos por “assim” e “mesmo que”, nessa ordem.

5220Q524333 | Auditoria, Procedimentos de Auditoria, Analista de Fomento, Agência de Fomento do Amapá AP, FCC, 2019

Fundamentado nos normativos vigentes, considere:

I. A carta de responsabilidade da Administração é o documento que deve ser emitido pelos administradores da entidade, cujas Demonstrações Contábeis estão sendo auditadas. Essa carta é endereçada ao auditor independente, confirmando as informações e os dados a ele fornecidos, assim como as bases de preparação, apresentação e divulgação das Demonstrações Contábeis submetidas para exame de acordo com as Normas de Auditoria Independente das Demonstrações Contábeis.

II. O Auditor deve obter evidência de que a Administração reconhece sua responsabilidade pela preparação e apresentação adequada, assim como pela aprovação das Demonstrações Contábeis de acordo com as práticas contábeis adotadas no Brasil ou outro conjunto de normas contábeis que sejam aplicáveis nas circunstâncias.

III. As declarações por escrito solicitadas da Administração podem estar limitadas a assuntos considerados, individual ou coletivamente, como significativos para as Demonstrações Contábeis. Com relação a certos itens, pode ser necessário que o auditor independente esclareça à administração da entidade auditada o seu entendimento acerca de significância ou relevância desses itens em relação às Demonstrações Contábeis tomadas em conjunto.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I e III, apenas.
✂️ b) I e II, apenas.
✂️ c) I, apenas.
✂️ d) III, apenas.
✂️ e) I, II e III.

Questões de Concursos 2019

Resolva questões de 2019 comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

5201Q698884 | Português, Praça de 2° Classe, Colégio Naval, Marinha, 2019

5202Q698767 | Direito Processual Civil, Juizados Especiais, Juiz Leigo, TJ CE, Consulplan, 2019

5203Q698493 | Política Internacional, Diplomata Prova 1, Instituto Rio Branco, IADES, 2019

5204Q698450 | Estatuto da Criança e do Adolescente ECA, Analista do Ministério Público Processual, MPE RJ, FGV, 2019

5205Q691727 | Informática, Agente Administrativo II GP, Prefeitura de Valinhos SP, VUNESP, 2019

5206Q691108 | Física, Marinheiro, EAM, Marinha, 2019

5207Q690833 | Auditoria, Normas Técnicas do Auditor Interno NBC TI 01 ex NBC T 12, Auditor Fiscal Administração, SEFAZ BA, FCC, 2019

5208Q690036 | Português, Técnico Especializado em Linguagens de Sinais, UFC, CCV UFC, 2019

5209Q688212 | Engenharia Civil, Primeiro Tenente Engenharia Civil, CIAAR, Aeronáutica, 2019

5210Q688172 | Odontologia, Primeiro Tenente Endodontia, CIAAR, Aeronáutica, 2019

5211Q687873 | Administração Pública, Tecnólogo Formação Gestão Pública, UFPB, AOCP, 2019

5212Q687704 | Direito Constitucional, Da Ordem Econômica e Financeira, Procurador do Ministério Público de Contas, TCE RO, CESPE CEBRASPE, 2019

5213Q685842 | Português, Cadete da Aeronáutica, EPCAR, Aeronáutica, 2019

5214Q685388 | Português, Médico Judiciário, TJ SP, VUNESP, 2019

5215Q682694 | Enfermagem, FUNCERN 2019 Prefeitura de Apodi RN Técnico de Enfermagem, Prefeitura de Apodi RN, FUNCERN, 2019

5216Q682295 | Direito Constitucional, Dos Orçamentos Finanças Públicas, Auditor de Controle Interno, Prefeitura de Porto Alegre RS, FUNDATEC, 2019

5217Q681318 | Português, Morfologia, Agente de Administração Pública, Prefeitura de Itapevi SP, VUNESP, 2019

5218Q562951 | Informática, Busca e Pesquisa, Agente Fiscal, Conselho Regional de Serviço Social 12a Região SC, Instituto Quadrix, 2019

5219Q559519 | Informática, Teclas de Atalho, Assistente Administrativo Jr, Conselho Regional de Serviço Social 12a Região SC, Instituto Quadrix, 2019

5220Q524333 | Auditoria, Procedimentos de Auditoria, Analista de Fomento, Agência de Fomento do Amapá AP, FCC, 2019