Questões de Concursos Vestibular e ENEM

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5303Q933065 | Biologia, Vestibular Primeiro Semestre UDESC, UDESC, UDESC

Texto associado.

“Os fungos – sejam eles cogumelos ou não – são formados de um emaranhado de pequenos filamentos conhecidos como micélio. O solo está cheio desta rede de micélios, que ajuda a ‘conectar’ diferentes plantas no mesmo solo. Muitos cientistas estudam a forma como as plantas usam essa rede de micélios para trocar nutrientes e até mesmo para ‘se comunicar’.”

Fonte BBC: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/11/141128_vert_earth_internet_natural_dg.

Assinale a alternativa correta em relação à informação acima.

✂️ a) A relação de simbiose está de acordo com a teoria de Charles Darwin, na qual prevalece a competição por recursos entre espécies.
✂️ b) Esta pesquisa sobre a rede de micélio não é relevante, pois as plantas são organismos isolados e não podem estar conectadas entre si, necessitando apenas de sol para realizar a fotossíntese.
✂️ c) Os fungos são seres eucariontes, pluricelulares e heterotróficos, não necessitam de associações com outras espécies para sobreviver, e, por isso, a comunicação entre as plantas por intermédio dos micélios dos fungos não é possível.
✂️ d) A relação entre plantas e fungos é do tipo comensalismo, relação ecológica intraerespecífica na qual duas espécies de animais se encontram associadas com benefício para uma delas, mas sem prejuízo para a outra.
✂️ e) Na relação de simbiose entre as plantas e os fungos, que são conhecidos como micorrizas, as plantas recebem água e nutrientes essenciais desses fungos e, nesta relação, as plantas fornecem carboidratos para o desenvolvimento dos fungos.

5304Q946401 | Inglês, Segundo Semestre, IF Sudeste MG, IF SUDEST MG, 2018

Read the following text to answer question.

The nature of intelligence

For many years, scientists (1) ___________ define the nature of human intelligence. However, they (2) ___________unable to agree on whether there is one kind of intelligence, or several kinds. In the early 20th century, psychologist Charles Spearman came up with the concept of 'g' or 'general intelligence'. He (3) ___________ subjects a variety of different tests and (4) ___________ that the people who performed well in the tests used one part of the brain, which he called 'g', for all the tests. More recently, research (5)___________ that this idea may well be true, as one part of the brain (the lateral prefrontal cortex) shows increased blood flow during testing. However, some scientists believe that intelligence is a matter of how much people (6) ___________rather than some ability they are born with. They believe that environment also matters.

VINCE, M. Macmillan English grammar in context. Macmillan, London. 2008. p. 22. Adapted.

Check the alternative that shows the sequence of words that CORRECTLY fill in the spaces (1-6).

✂️ a) (1) tried (2) were (3) gave (4) found (5) found (6) learned.
✂️ b) (1) have been trying (2) have been (3) gave (4) found (5) has found (6) have learned.
✂️ c) (1) have tried (2) have been (3) had given (4) had found (5) had found (6) had learned.
✂️ d) (1) has been trying (2) were (3) has given (4) has found (5) had found (6) have learned.
✂️ e) (1) tried (2) were (3) gave (4) has found (5) has found (6) learned.

5306Q931062 | Atualidades, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

Parecer CNE/CP no 3/2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Procura-se oferecer uma resposta, entre outras, na área da educação, à demanda da população afrodescendente, no sentido de políticas de ações afirmativas. Propõe a divulgação e a produção de conhecimentos, a formação de atitudes, posturas que eduquem cidadãos orgulhosos de seu pertencimento étnico-racial — descendentes de africanos, povos indígenas, descendentes de europeus, de asiáticos — para interagirem na construção de uma nação democrática, em que todos igualmente tenham seus direitos garantidos.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Disponível em: www.semesp.org.br. Acesso em: 21 nov. 2013 (adaptado).

A orientação adotada por esse parecer fundamenta uma política pública e associa o princípio da inclusão social a

✂️ a)
práticas de valorização identitária.
✂️ b)
medidas de compensação econômica.
✂️ c)
dispositivos de liberdade de expressão.
✂️ d)
estratégias de qualificação profissional.
✂️ e) instrumentos de modernização jurídica.

5307Q680190 | Literatura, Gênero Lírico, Literatura e Inglês, UFRGS, UFRGS, 2019

Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações sobre a peça Hamlet, de William Shakespeare.
( ) Hamlet e incitado pelo espectro do pai a vingar sua morte e busca descobrir por quem o pai foi assassinado. ( ) Rei Claudio oferece recompensa a quem descobrir o assassino do irmão. ( ) Hamlet finge-se de louco como forma de vingar a morte do pai. ( ) Ofélia aceita o conselho de Hamlet e vai para um convento.
A sequencia correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, e

✂️ a) V - F - V - F.
✂️ b) V - V - F - V.
✂️ c) F - V - F - F.
✂️ d) F - F - V - V.
✂️ e) V - V - V - F.

5308Q930051 | Linguagens e Códigos e suas Tecnologias, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

Por onde houve colonização portuguesa, a música popular se desenvolveu basicamente com o mesmo instrumental. Podemos ver cavaquinho e violão atuarem juntos aqui, em Cabo Verde, em Jacarta, na Indonésia, ou em Goa. O caráter nostálgico, sentimental, é outro ponto comum da música das colônias portuguesas em todo o mundo. O kronjong, a música típica de Jacarta, é uma espécie de lundu mais lento, tocado comumente com flauta, cavaquinho e violão. Em Goa não é muito diferente.

De acordo com o texto de Henrique Cazes, grande parte da música popular desenvolvida nos países colonizados por Portugal compartilham um instrumental, destacando–se o cavaquinho e o violão. No Brasil, são exemplos de música popular que empregam esses mesmos instrumentos:

✂️ a)
Maracatu e ciranda.
✂️ b)
Carimbó e baião.
✂️ c)
Choro e samba.
✂️ d)
Chula e siriri.
✂️ e)
Xote e frevo.

5309Q931086 | História, Vestibular ENEM, ENEM, INEP, 2018

Texto associado.

A existência em Jerusalém de um hospital voltado para o alojamento e o cuidado dos peregrinos, assim como daqueles entre eles que estavam cansados ou doentes, fortaleceu o elo entre a obra de assistência e de caridade e a Terra Santa. Ao fazer, em 1113, do Hospital de Jerusalém um estabelecimento central da

ordem, Pascoal II estimulava a filiação dos hospitalários do Ocidente a ele, sobretudo daqueles que estavam ligados à peregrinação na Terra Santa ou em outro lugar. A militarização do Hospital de Jerusalém não diminuiu a vocação caritativa primitiva, mas a fortaleceu.

DEMURGER, A. Os Cavaleiros de Cristo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002 (adaptado).

o acontecimento descrito vincula-se ao fenômeno ocidental do(a)

✂️ a) surgimento do monasticismo guerreiro, ocasionado pelas cruzadas.
✂️ b) descentralização do poder eclesiástico, produzida pelo feudalismo.
✂️ c) alastramento da peste bubônica, provocado pela expansão comercial.
✂️ d) afirmação da fraternidade mendicante, estimulada pela reforma espiritual.
✂️ e) criação das faculdades de medicina, promovida pelo renascimento urbano.

5310Q939792 | História, Processo de Independência e Movimentos Nativistas, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP, 2019

A independência foi, desse modo, ruptura e continuidade.

(Miriam Dolhnikoff. História do Brasil Império, 2019.)

Na independência brasileira, uma ruptura e uma continuidade podem ser exemplificadas, respectivamente,

✂️ a) pelo esforço de unificação nacional e pelo respeito aos direitos trabalhistas.
✂️ b) pelo afastamento da Grã-Bretanha e pela aproximação com os Estados Unidos.
✂️ c) pela fragmentação política do território e pela hegemonia política das elites rurais.
✂️ d) pelo rompimento em relação ao império português e pela preservação da escravidão.
✂️ e) pela implantação do sistema republicano e pelo estímulo à produção agrícola.

5311Q930836 | Inglês, Vestibular ENEM, ENEM, INEP, 2019

If children live with criticism, they learn to condemn.

If children live with fear, they learn to be apprehensive.

If children live with pity, they learn to feel sorry for themselves.

If children live with ridicule, they learn to feel shy.

If children live with tolerance, they learn patience.

If children live with praise, they learn appreciation.

If children live with acceptance, they learn to love.

If children live with approval, they learn to like themselves.

If children live with recognition, they learn it is good to have a goal.

If children live with sharing, they learn generosity.

If children live with fairness, they learn justice.

If children live with kindness and consideration, they learn respect.

If children live with friendliness, they learn the world is a nice place in which to live.

NOLTE, D. L. Disponível em: www.americanfamilytraditions.com. Acesso em: 30 jul. 2012.

Valores culturais de um povo revelam sua forma de ser, agir e pensar. Na concepção da autora, as diferentes formas de educar crianças nos Estados Unidos confirmam que as crianças

✂️ a) temem quem as amedronta.
✂️ b) aprendem com o que vivem.
✂️ c) amam aqueles que as aceitam.
✂️ d) são gentis quando respeitadas.
✂️ e) ridicularizam quem as intimida.

5312Q931111 | Química, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

Texto associado.

Para cada litro de etanol produzido em uma indústria de cana-de-açúcar são gerados cerca de 18 L de vinhaça que é utilizada na irrigação das plantações de cana-de-açúcar, já que contém teores médios de nutrientes N, P e K iguais a 357 mg/L, 60 mg/L e 2 034 mg/L, respectivamente.

SILVA, M. A. S.; GRIEBELER, N. P.; BORGES, L. C. Uso de vinhaça e impactos nas propriedades do solo e lençol freático. Revista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental, n. 1, 2007 (adaptado).

Na produção de 27 000 L de etanol, a quantidade total de fósforo, em kg, disponível na vinhaça será mais próxima de

✂️ a) 1.
✂️ b) 29.
✂️ c) 60.
✂️ d) 170.
✂️ e) 1000.

5315Q932671 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular Segundo Semestre UECE, UECE, UECE, 2019

Texto associado.

TEXTO

No Mundo das Letras

( 95) Vem à livraria nas horas de maior

( 96) movimento, mas isso, já se sabe, é de

( 97) propósito: facilita-lhe o trabalho.

( 98) Rouba livros. Faz isso há muitos anos,

( 99) desde a infância, praticamente. Começou

(100) roubando um texto escolar que precisava

(101) para o colégio: foi tão fácil que gostou; e

(102) passou a roubar romances de aventura, livros

(103) de ficção científica, textos sobre arte,

(104) política, ciência, economia. Aperfeiçoou tanto

(105) a técnica que chegava a furtar quatro, cinco

(106) livros de uma vez. Roubou livros em todas as

(107) cidades por onde passou. Em Londres, uma

(108) vez, quase o pegaram; um incidente que

(109) recorda com divertida emoção.

(110) No início, lia os livros que roubava.

(111) Depois, a leitura deixou de lhe interessar. A

(112) coisa era roubar por roubar, por amor à arte;

(113) dava os livros de presente ou simplesmente

(114) os jogava fora. Mas cada vez tinha menos

(115) tempo para ir às livrarias; os negócios o

(116) absorviam demais. Além disso, não podia,

(117) como empresário, correr o risco de um

(118) flagrante. Um problema – que ele resolveu

(119) como resolve todos os problemas, com

(120) argúcia, com arrojo, com imaginação.

(121) Zás! Acabou de surrupiar um. Nada de

(122) espetacular nessa operação: simplesmente

(123) pegou um pequeno livro e o enfiou no bolso.

(124) Olha para os lados; aparentemente ninguém

(125) notou nada. Cumprimenta-me e se vai.

(126) Um minuto depois retorna. Como é que

(127) me saí, pergunta, não sem ansiedade.

(128) Perfeito, respondo, e ele sorri, agradecido. O

(129) que me deixa satisfeito; elogiá-lo é não

(130) apenas um ato de compaixão, é também uma

(131) medida de prudência. Afinal, ele é o dono da

(132) livraria.

SCLIAR, Moacyr. No Mundo das Letras. In: SCLIAR, Moacyr; FONSECA, Rubem; MIRANDA, Ana. Pipocas. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.

Uma forma de retomar fragmentos, ao longo do texto, é usar expressões que apresentam uma paráfrase para resumir o que se precede ou sucede. Considerando esse aspecto, no trecho “[...] um incidente que recorda com divertida emoção” (linhas 108-109), a expressão sublinhada refere-se ao

✂️ a) roubo de livros desde a infância.
✂️ b) roubo de um texto escolar para o colégio.
✂️ c) furto de quatro, cinco livros de uma vez.
✂️ d) fato de o personagem principal quase ter sido apreendido.

5317Q936525 | Inglês, Primeiro e Segundo Dia Edital 2021, ENEM, INEP, 2021

Exterior: Between The Museums — Day

CELINE

Americans always think Europe is perfect. But such beauty and history can be really oppressive. It reduces the individual to nothing. It just reminds you all the time you are just a little speck in a long history, where in América you feel like you could be making history. Thats why I like Los Angeles because it is so...

JESSE

Ugly?

CELINE

No, I was going to say “neutral”. Its like looking at a blank canvas. I think people go to places like Venice on their honeymoon to make sure they are not going to fight for the first two weeks of their marriage because they’l I be too busy looking around at all the beautiful things. Thats what people call a romantic place — somewhere where the prettiness will contain your primary violent instinct. A real good honeymoon spot would be like somewhere in New Jersey.

KRIZAN, K.; LINKLATER, R. Before Sunrise: screenplay.

New York: Vintage Books, 2005.

Considerando-se o olhar dos personagens, esse trecho do roteiro de um filme permite reconhecer que a avaliação sobre um lugar depende do(a)

✂️ a) beleza do próprio local.
✂️ b) perspectiva do visitante.
✂️ c) contexto histórico do local.
✂️ d) tempo de permanência no local.
✂️ e) finalidade da viagem do visitante.

5318Q932436 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular UNICAMP, UNICAMP, COMVEST, 2018

Texto associado.

(...)

Eu tenho uma ideia.

Eu não tenho a menor ideia.

Uma frase em cada linha. Um golpe de exercício.

Memórias de Copacabana. Santa Clara às três da tarde.

Autobiografia. Não, biografia.

Mulher.

Papai Noel e os marcianos.

Billy the Kid versus Drácula.

Drácula versus Billy the Kid.

Muito sentimental.

Agora pouco sentimental.

Pensa no seu amor de hoje que sempre dura menos que o seu]

amor de ontem.

Gertrude: estas são ideias bem comuns.

Apresenta a jazz-band.

Não, toca blues com ela.

Esta é a minha vida.

Atravessa a ponte.

(...)

(Ana Cristina Cesar, A teus pés. São Paulo: Companhia das Letras, 2016, p. 9.)

Esse trecho do poema de abertura de A teus pés, de Ana Cristina Cesar,

✂️ a) expressa nostalgia do passado, visto que mobiliza referências à cultura pop dos anos 1970.
✂️ b) requisita a participação do leitor, já que as referências biográficas são fragmentárias.
✂️ c) exclui a dimensão biográfica, pois se refere a personagens imaginários e de ficção.
✂️ d) tematiza a descrença na poesia, uma vez que a poeta se contradiz continuamente.

5319Q931933 | Inglês, Vestibular UNESPAR, UNESPAR, UNESPAR, 2018

Texto associado.

Texto 2:

Are LED lights making us ill?

By Lucy Jones

Over the last decade, much of Europe and the US have changed the way they illuminate city and town streets. They have replaced high-energy sodium bulbs (the warmer, yellow ones) with energy-saving LED bulbs (with a blue light emitting diode, which can feel harsh in comparison). As well as street lights, most of us are exposed to blue light through smartphones, computers, TVs, and in the home. The World Journal of Biological Psychiatry published a paper that warned of the potential effects of LED lighting on mental illness. It raised concerns about the influence of blue light on sleep, other circadian-mediated symptoms, use of digital healthcare apps and devices, and the higher sensitivity of teenagers to blue light. Specifically, the researchers are concerned about the relationship between light exposure and the occurrence of manic and mixed symptoms in bipolar disorder, having adverse effects on manic states and the sleep-wake cycle. For example, the use of smartphones or computers by those people before bed could have a bad effect on their sleep, circadian rhythms and health. Studies of the impact of blue light on healthy adults show it inhibits melatonin secretion which disrupts sleep and can affect quality of life, physical and mental health and susceptibility to illness.

Previous studies of sleep disorders in children and adolescents show a clear and consistent relationship between sleep disorders and frequency of digital device usage. Currently, the National Sleep Foundation guidelines suggest not using technology 30 minutes before bed and removing technology for the bedroom. However, there are currently no specific guidelines for people with an underlying mental illness or sensitivity to circadian disruption. As LED technology has rapidly spread across the globe, the focus has been on the visual element and the energysaving element. Now, scientists, health professionals and the LED industry are working to minimise the blue light in LEDs and create customisable lights that won’t harm those suffering from psychiatric disorders. Disponível em https://www.bbcearth.com/blog/?article=are-led-lights-making-us-ill Acessado em 22/10/2018

A rápida substituição de lâmpadas comuns por lâmpadas de LED em todos os setores e locais tiveram duas razões principais: a visual e a economia de energia. Porém, importantes estudos estão investigando se há consequências deste uso para a saúde. Assim, de acordo com o texto, é possível dizer que:

✂️ a) Cientistas, profissionais da saúde e a indústria de lâmpadas de LED estão trabalhando para diminuir a luz azul existente nelas, criando luzes que não prejudiquem as pessoas portadoras dos transtornos psiquiátricos mencionados;
✂️ b) Ainda não foi demonstrada cientificamente a relação existente entre transtornos do sono e a frequência no uso de aparelhos digitais antes de dormir;
✂️ c) Estudos sobre o impacto da luz azul em adultos saudáveis demonstram haver apenas uma pequena alteração na produção de melanina;
✂️ d) Estudos feitos por psiquiatras revelam que a luz azul emitida pelas lâmpadas LED pode acalmar pessoas portadoras de transtorno bipolar, ajudando-as a relaxar;
✂️ e) A Fundação Nacional do Sono já elaborou um manual sobre o uso de aparelhos digitais à noite.

Questões de Concursos Vestibular e ENEM

Resolva questões de Vestibular e ENEM comentadas com gabarito, online ou em PDF, revisando rapidamente e fixando o conteúdo de forma prática.

5301Q930247 | Matemática, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

5302Q933576 | Biografia, Lima Barreto

5303Q933065 | Biologia, Vestibular Primeiro Semestre UDESC, UDESC, UDESC

5304Q946401 | Inglês, Segundo Semestre, IF Sudeste MG, IF SUDEST MG, 2018

5305Q935650 | Música, Técnicas de Composição Musical

5306Q931062 | Atualidades, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

5307Q680190 | Literatura, Gênero Lírico, Literatura e Inglês, UFRGS, UFRGS, 2019

5308Q930051 | Linguagens e Códigos e suas Tecnologias, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

5309Q931086 | História, Vestibular ENEM, ENEM, INEP, 2018

5310Q939792 | História, Processo de Independência e Movimentos Nativistas, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP, 2019

5311Q930836 | Inglês, Vestibular ENEM, ENEM, INEP, 2019

5312Q931111 | Química, Vestibular ENEM, ENEM, INEP

5313Q935720 | Artes, Fotografia artística

5314Q680250 | Física, Espelhos Planos, Tipo 01, FASEH, CONSULPLAN, 2019

5315Q932671 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular Segundo Semestre UECE, UECE, UECE, 2019

5316Q932424 | Física, UFRGS Vestibular 1 dia UFRGS, UFRGS, UFRGS, 2018

5317Q936525 | Inglês, Primeiro e Segundo Dia Edital 2021, ENEM, INEP, 2021

5318Q932436 | Português, Interpretação de Textos, Vestibular UNICAMP, UNICAMP, COMVEST, 2018

5319Q931933 | Inglês, Vestibular UNESPAR, UNESPAR, UNESPAR, 2018

5320Q932985 | Biologia, VESTIBULAR UEMG, UEMG, UEMG, 2019