Questões de Concursos A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

Durante uma atividade em sala de aula, um aluno do 8º ano menciona que deseja ser tratado por um nome diferente daquele que consta em seu registro, afirmando que esse novo nome reflete sua identidade de gênero. Alguns colegas reagem com risadas, e outros se mostram confusos. O professor, diante dessa situação, precisa adotar uma abordagem que considere os direitos do aluno e a inclusão escolar, levando em conta a diversidade de gênero e sexualidade na educação. Nessa perspectiva, qual a atitude pedagógica mais adequada, conforme as diretrizes inclusivas e de respeito à identidade de gênero nas escolas, o professor pode adotar?

As metodologias ativas desempenham um papel disruptivo, importante no sistema educacional brasileiro. Segundo GOMES (2018), as metodologias ativas têm como função colocar as necessidades dos discentes no centro do processo de aprendizagem e as representações por eles delimitadas. Analise as assertivas abaixo em relação às metodologias ativas.


I. Colocam o foco do processo de ensino aprendizagem no aluno.
II. Explicitam em seus participantes um estudo mais individualizado.
III. Aplicam práticas pedagógicas que possibilitam o engajamento dos alunos.
IV. Apontam para uma maior valorização dos ambientes de aprendizagem.
V. Criam situações de aprendizagem em que os alunos colocam os conhecimentos em ação.

Estão corretas apenas:

Com base no trabalho dos cuidadores e educadores durante a primeira infância e no que é essencial para execução desse trabalho, assinale a alternativa correta.

Considerando a importância das estratégias de ensino-aprendizagem na educação infantil, assinale a alternativa que explica como a formação de pequenos grupos pode influenciar positivamente o aprendizado dos alunos nas séries iniciais:

O conceito de transposição didática é uma tendência na prática do ensino da matemática cujo objeto de estudo é a compatibilização de conceitos e teorias muitas vezes complexas com a especificidade dos saberes escolares. Sendo assim, pode-se definir a transposição didática como:

Para Behar (2009, p. 2), as concepções e os modelos pedagógicos implicam em “um sistema de premissas teóricas que representam, explicam e orientam a forma como se aborda o currículo e que se concretizam nas práticas pedagógicas e nas interações professor aluno-objeto de conhecimento”. Considere uma sala de aula, onde o professor é o principal agente do processo de ensino-aprendizagem, sendo esse um desdobramento de suas capacidades técnicas e conceituais. O aluno é compreendido como um destinatário passivo dos conteúdos e saberes. Nessa perspectiva, ele é considerado “sem luz”, isto é, aquele que será iluminado pela ação docente. O professor estabelece uma tarefa fundamental: operacionalizar o currículo de forma organizada e sistêmica, a fim de ensinar os conteúdos e valores que serão legados às gerações mais novas. O relacionamento, as tendências e as abordagens pedagógicas entre o professor e o aluno ocorre de forma autoritária, haja vista que somente o docente é o detentor do conhecimento, hierarquizando não apenas as relações sociais, mas a própria lógica de construção do conhecimento. O saber prévio do aluno é desconsiderado nesse processo, pois a condução da aprendizagem está centrada na autoridade do professor. Logo, a avaliação é um mecanismo externo ao aluno, que deve ser capaz de reproduzir os ensinamentos do professor de forma fidedigna, o que implica em uma perspectiva de avaliação classificatória, seletiva e excludente, pois ela também é um instrumento do exercício da autoridade do professor em relação ao aluno. Considerando o exposto, é possível afirmar que se trata da abordagem de ensino na concepção:

Conforme a proposta do psicólogo e pedagogo estadunidense Benjamin Bloom (1913-1999), os objetivos de ensino — sejam eles gerais, específicos ou operacionais — sempre fazem referência a três tipos de domínios: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor. Tomando como base essa classificação tríplice, julgue os itens abaixo, correlacionando cada tipo de domínio às suas respectivas referências:
TIPOS DE DOMÍNIO
C. Cognitivo. A. Afetivo. P. Psicomotor.

CARACTERÍSTICAS

( ) Refere-se às emoções, às atitudes, às apreciações, às crenças, aos valores e aos interesses do aluno.

( ) Refere-se às habilidades operativas, manipulativas ou motoras do aluno, incluindo tanto os movimentos amplos quanto os restritos.

( ) Refere-se à razão, à inteligência, ao pensamento crítico e aos processos de memória do aluno.


A alternativa que traz a associação correta entre as duas colunas é:

Analise as afirmativas a seguir sobre as relações socioeconômicas e político-culturais da educação.

I- A educação é um fator que contribui para a mobilidade social, permitindo que indivíduos de classes sociais mais baixas tenham acesso a melhores oportunidades.
II- A diversidade cultural presente nas escolas enriquece o processo educativo e promove a inclusão, mas não interfere nas relações sociais entre os alunos.
III- A desigualdade econômica pode impactar o acesso e a qualidade da educação, refletindo nas oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes.
IV- A participação da comunidade na gestão escolar pode fortalecer a relação entre a escola e o contexto socioeconômico local, promovendo uma educação mais contextualizada.

Estão CORRETAS as afirmativas

A função social da escola é um tema fundamental na discussão sobre educação. Considerando os diferentes papéis que a escola desempenha na formação de cidadãos, analise as afirmativas a seguir.

I- A escola não é apenas um espaço de aquisição de conhecimentos, mas também um agente de transformação social, onde se promovem valores como a inclusão, a cidadania e o respeito à diversidade.
II- A função social da escola limita-se ao desenvolvimento das habilidades físicas e cognitivas do indivíduo, focando exclusivamente na sua preparação para o mercado de trabalho.
III- A escola deve ser um espaço de convivência que fomente a participação ativa dos alunos na sociedade, promovendo debates e reflexões sobre temas atuais.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s)

A numeracia é o conjunto dos conhecimentos tácitos dos números. Para a aprendizagem da numeracia, são requeridos quatro aspectos neurocognitivos em funcionamento. Sobre esses quatro aspectos, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Consciência numérica. (2) Linguagem numérica. (3) Funções executivas. (4) Espacialidade.


( ) Um conjunto de habilidades cognitivas que permitem a uma pessoa planejar, organizar, tomar decisões, resolver problemas, controlar impulsos e regular comportamentos.

( ) É um conceito que se refere à forma como números, e conceitos matemáticos são utilizados para expressar informações e resolver problemas.

( ) Refere-se à capacidade de compreender e usar conceitos matemáticos básicos, como números, quantidades e relações, para resolver problemas e tomar decisões no dia a dia.

( ) Refere-se à percepção e à compreensão do espaço e das relações espaciais entre objetos e lugares.

As diferentes propostas metodológicas utilizadas pelos docentes incluem determinados fatores que explicitam características que definem a maneira de ensinar. Nesse sentido, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Materiais curriculares: papel e importância que adquirem nas diferentes formas de intervenção, bem como para a elaboração e construção do conhecimento ou para exercícios e a aplicação.
II. Sequências de atividades de ensino e aprendizagem: podem indicar a função que tem cada uma das atividades na construção do conhecimento ou na aprendizagem de diferentes conteúdos.
III. Organização social da aula: local onde os alunos convivem, trabalham e se relacionam no grande grupo, grupos fixos ou variáveis, contribuindo para o trabalho coletivo e pessoal.
IV. Papel do professor e dos alunos: o tipo de comunicação e de vínculo que estabelecem fazendo com que as atividades propostas estejam de acordo ou não com as necessidades de aprendizagem.

Leia, com atenção, o excerto abaixo:

“Outro saber necessário à prática educativa (...) é o que fala do respeito devido à autonomia do ser do educando. Do educando criança, jovem ou adulto. Como educador, devo estar constantemente advertido com relação a este respeito que implica igualmente o que devo ter por mim mesmo. (...) O respeito à autonomia e à dignidade de cada um é um imperativo ético e não um favor que podemos ou não conceder uns aos outros.” (Freire, 2019, p. 58)

Paulo Freire discute alguns saberes necessários à prática educativa a partir de uma perspectiva progressista, tendo a autonomia do educando como um dos aspectos centrais. Para atuar de modo coerente com esse princípio, o educador, com base em Freire, deve:

Uma escola em Queimadas, PB, identificou que os métodos tradicionais de ensino não estavam gerando os resultados esperados, especialmente no que diz respeito à retenção de conteúdos e ao desenvolvimento de competências pelos alunos. A partir dessa constatação, a equipe pedagógica decidiu explorar novas metodologias e técnicas de ensino. Considerando esse contexto, avalie as assertivas a seguir:

1. A aprendizagem ativa, que envolve a participação direta dos alunos no processo de construção do conhecimento, tende a ser mais eficaz para a retenção de conteúdos e o desenvolvimento de habilidades críticas.

2. A avaliação somativa, aplicada ao final de um ciclo de aprendizagem, é o método mais adequado para medir o desempenho dos alunos em relação aos objetivos estabelecidos no início do curso.

3. O uso de metodologias como a sala de aula invertida (flipped classroom) pode aumentar a autonomia dos alunos e melhorar a compreensão dos conteúdos ao promover o estudo prévio e a aplicação prática durante as aulas.

4. A escolha dos métodos de ensino deve levar em conta a diversidade dos alunos, adaptando as estratégias pedagógicas às suas necessidades, ritmos de aprendizagem e estilos cognitivos

5. A avaliação deve ser integrada ao processo de ensino, sendo utilizada não apenas para medir o desempenho dos alunos, mas também como ferramenta para orientar as decisões pedagógicas e promover a melhoria contínua do ensino.


Alternativas:

Aprender a falar, portanto, não consiste apenas em memorizar sons e palavras. A aprendizagem da fala pelas crianças não se dá de forma______com a reflexão, o pensamento, a explicitação de seus atos, sentimentos, sensações e desejos.
Acesse:http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf

Marque a alternativa que complete o texto, completando o sentido:

A fluência na leitura é fundamental para a compreensão e para o desenvolvimento de habilidades de leitura mais avançadas. Destaque, dentre as alternativas abaixo, o que é fluência na leitura:

O planejamento de atividades diversificadas é importante para atender às diferenças individuais dos alunos. Sobre esse tema, considere as assertivas abaixo:

I. Atividades diversificadas podem contribuir para o engajamento e o desenvolvimento dos alunos, promovendo uma aprendizagem mais significativa.
II. O planejamento dessas atividades deve considerar as habilidades e preferências dos alunos, respeitando os diferentes ritmos de aprendizagem.
III. A utilização de um único método é suficiente para atender a diversidade em sala de aula.

A respeito das assertivas, pode-se afirmar que:

“O professor como centro do processo de ensino aprendizagem, que não busca meios atrativos e interativos para o desenvolvimento de sua atividade em sala de aula, sem reconhecer a importância da cultura, dos conhecimentos prévios, da realidade do entorno escolar e principalmente sem levar em consideração o aluno como individuo e o transformando em mero recptador de informações e conteúdos”.
O trecho acima se refere a uma das principais críticas de qual autor?

O TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade) é um transtorno de neurodesenvolvimento que pode afetar o desempenho escolar. Qual das alternativas abaixo descreve uma característica comum do TDAH?

Como o conhecimento sobre os processos de aprendizagem e a natureza das diferenças pode ajudar na elaboração de procedimentos educacionais capazes de atender às necessidades individuais?