Questões de Concursos A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem

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41Q897785 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Professor II T40 PSS, Prefeitura de Toledo PR, FAU, 2024

Em se tratando de material instrumental, pedagógico e metodológico, temos a considerar de maneira CORRETA:

✂️ a) Não importa o material a ser utilizado em sala de aula, sempre o que importa é a atitude do professor, somente.
✂️ b) Quadro e giz, somente.
✂️ c) O material pedagógico utilizado em nada interfere na prática pedagógica.
✂️ d) É importante que se considerem os materiais didáticos e instrumentais a serem utilizados em sala de aula bem como das formas de conduzi-los, via processo de mediação do professor
✂️ e) O material didático em nada interfere nas práticas pedagógicas desenvolvidas, a não ser que seja de literatura internacional.

42Q902489 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Professor Regente, Prefeitura de São João do Ivaí PR, Instituto Access, 2024

“Neste contexto, o uso das metodologias ativas como processo de ensino e aprendizagem é um método inovador, pois se baseiam em novas formas de desenvolver o processo de aprendizagem, utilizando experiências reais ou simuladas, objetivando criar condições de solucionar, em diferentes contextos, os desafios advindos das atividades essenciais da prática social.”

(BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. 2011.)

Faz parte das práticas de ensino-aprendizagem mais comuns nas metodologias de aprendizagem:

✂️ a) Avaliações exclusivamente com provas objetivas.
✂️ b) Aprendizagem baseada em problemas e projetos.
✂️ c) Teste de aprendizagem baseado em questionário social.
✂️ d) Sala de aula invertida e aprendizagem sem pares.

43Q900087 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2024

Um professor está planejando uma unidade didática para o ensino fundamental sobre os temas de história e cultura local. Qual abordagem metodológica seria mais eficaz para engajar os alunos e garantir a compreensão dos conceitos, considerando a importância de contextualizar o aprendizado?

✂️ a) Aplicar uma abordagem de ensino onde os alunos assistem a documentários sobre história e cultura local sem discussão ou aplicação prática adicional.
✂️ b) Adotar uma abordagem de ensino baseada em projetos, onde os alunos pesquisam e apresentam sobre aspectos específicos da história e cultura local, integrando atividades práticas e discussão em sala de aula.
✂️ c) Utilizar exclusivamente leituras de livros didáticos e oferecer uma avaliação escrita ao final da unidade para medir a compreensão dos alunos.
✂️ d) Implementar uma abordagem de ensino tradicional com aulas expositivas, fornecendo informações sobre a história e cultura local sem a realização de atividades práticas.

44Q904971 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Profissional de Apoio Escolar, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

O processo ensino-aprendizagem exige respostas corporais, contatos epidérmicos, daí a importância de se ligar ao outro, que o seguro, carrega, embala. Através dessa fusão [...], vai se familiarizando e apreendendo esse mundo, portanto, iniciando um processo de diferenciação
(MAHONEY, A. A; ALMEIDA, L. R. Viver mente & cérebro. São Paulo: Segmento-Duetto, 2006. p. 62.)

Indique a alternativa que descreva as ações na relação entre professor e aluno de acordo com a Tendência Progressista Libertadora:

✂️ a) É questionadora, analisa as interações humanas em seu ambiente, e busca elevar o nível de conscientização de professores e alunos sobre a realidade em que estão inseridos, visando a transformação social.
✂️ b) Tem base nos princípios contrários ao diálogo, a conscientização, a prática e o empoderamento.
✂️ c) Busca a transformação do homem por meio da família e seus princípios exclusivamente.
✂️ d) Acredita que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido conservador.

45Q863914 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Auxiliar de Creche, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2024

Assinale V, para as alternativas verdadeiras, e F, para as alternativas falsas, sobre atividades livres e dirigidas no pátio:

1.(__) Atividades livres permitem que as crianças explorem o ambiente e desenvolvam habilidades sociais e motoras de maneira espontânea.
2.(__) Atividades dirigidas no pátio devem ser realizadas sem considerar a segurança das crianças e a adequação do espaço.
3.(__) A supervisão constante é essencial durante atividades livres para garantir a segurança e o desenvolvimento adequado das crianças.
4.(__) O pátio é um espaço ideal para atividades que promovem a criatividade e a interação social entre as crianças.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

✂️ a) 1-V, 2-F, 3-V, 4-V.
✂️ b) 1-F, 2-F, 3-F, 4-F.
✂️ c) 1-V, 2-V, 3-F, 4-V.
✂️ d) 1- F, 2-V, 3-F, 4-F.

46Q900347 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Coordenador Pedagógico Escolar, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

Bruno T. MALHEIROS (Didática geral. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2019), apoiando-se em Libâneo, reitera que, independentemente de como a avaliação da aprendizagem escolar é organizada, ela será composta sempre e basicamente de três etapas: verificação, qualificação e apreciação. De posse dessa informação, enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, correlacionando cada etapa à sua correta e correspondente descrição:

PRIMEIRA COLUNA

1. Verificação.

2. Qualificação.

3. Apreciação.

SEGUNDA COLUNA

( ) Etapa na qual se faz a comparação entre os dados coletados e os objetivos educacionais.

( ) Etapa na qual se faz uma reflexão e um juízo de valor sobre os resultados.

( ) Etapa na qual os dados são recolhidos por meio de instrumentos ou processos específicos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

✂️ a) 1-2-3.
✂️ b) 3-1-2.
✂️ c) 1-3-2.
✂️ d) 2-1-3.
✂️ e) 2-3-1.

48Q899900 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Fundamental, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

Uma professora está utilizando a metodologia de sala de aula invertida para ensinar geometria aos seus alunos do 5º ano. Ela disponibiliza vídeos explicativos para que os alunos assistam em casa e utiliza o tempo de aula para atividades práticas e resolução de problemas. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__) A metodologia de sala de aula invertida pode aumentar o engajamento dos alunos ao permitir que eles aprendam no seu próprio ritmo.

(__) A utilização de vídeos explicativos é recomendada apenas para o ensino de geometria para alunos do ensino médio por tratarem de assuntos complexos.

(__) As atividades práticas em sala de aula são essenciais para consolidar o aprendizado dos conceitos geométricos.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

✂️ a) F, F, F.
✂️ b) V, F, F.
✂️ c) V, F, V.
✂️ d) V, V, V.

49Q897536 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, PedagogoÁrea, IFAP, FUNDATEC, 2024

A respeito da relação com o saber, de acordo com Charlot (2005), analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A noção de relação com o saber emerge dos trabalhos de psicanalistas e dos trabalhos de analistas de inspiração marxista dos sistemas de formação. [...] Pouco importam as questões de paternidade; em compensação, é importante ter em mente que a noção de relação com o saber foi construída relativamente a partir de questões que, de um lado, se colocam os psicanalistas e, de outro, os sociólogos da educação de inspiração crítica.

PORQUE

II. A questão-chave é aquela do saber como objeto de desejo. Como o desejo que visa ao gozo pode um dia se tornar desejo de aprender este ou aquele saber, esta ou aquela disciplina.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

✂️ a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
✂️ b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
✂️ c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
✂️ d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
✂️ e) As asserções I e II são proposições falsas.

50Q907585 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Anos Iniciais do Ensino Fundamental, Prefeitura de Júlio Borges PI, JVL Concursos, 2024

As avaliações escolares cumprem pelo menos três funções, a pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle. Cada uma dessas funções possui um papel importante no ambiente escolar. Sobre essas funções, leia as afirmações abaixo e complete-as com V, se verdadeiras ou F, se falsas:

( ) A função pedagógico-didática se refere ao papel da avaliação no cumprimento dos objetivos gerais específicos da educação escolar. Cumprindo sua função didática, a avaliação contribui para a assimilação e fixação.

( ) A função de diagnóstico permite classificar os alunos no término dos temas estudados a fim de analisar a atuação do professor que, por sua vez, determina o resultado do processo de ensino para melhor cumprir as exigências dos objetivos.

( ) A função de controle pode acontecer de diversas formas, como o controle sistemático e contínuo que acontece durante todas as aulas onde o professor irá perceber a evolução da turma, sem, no entanto a qualificação de resultados, ou o controle parcial onde no final de cada bimestre ou semestre, por exemplo, ocorre uma avaliação.

✂️ a) V, V e V.
✂️ b) F, F e F.
✂️ c) F, V e F.
✂️ d) V, F e V.

52Q900345 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Coordenador Pedagógico Escolar, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

Resguardados os princípios constitucionais bem como as normas legais, os conselhos escolares desempenham, em virtude de sua natureza essencialmente político-educativa, funções de caráter consultivo, deliberativo, mobilizador e fiscalizador (Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania. Brasília, DF: MEC/SEB, 2004, p. 40-41). Acerca da segunda função, a deliberativa, é correto afirmar:

✂️ a) Refere-se à emissão de pareceres sobre questões pedagógicas, administrativas e financeiras em sua esfera de atuação.
✂️ b) Diz respeito à tomada de decisões referentes às diretrizes e linhas gerais de ações pedagógicas, administrativas e financeiras no âmbito de sua competência.
✂️ c) Relaciona-se com a ação efetiva de mediação pela qual estimula e desencadeia estratégias de participação e de efetivação do compromisso de todos com os direitos educacionais da cidadania.
✂️ d) Ocorre quando, no âmbito de sua competência legal, fiscaliza as ações e o cumprimento de normas, nas questões pedagógicas, administrativas e financeiras da unidade escolar.
✂️ e) Refere-se à competência que tem este órgão colegiado não só de reinterpretar as normas vigentes, mas também de criá-las com o devido processo legislativo.

53Q897337 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Psicólogo Educacional, Prefeitura de São José de Piranhas PB, CPCON, 2024

Levando em conta o valor que as atividades adquirem quando as colocamos numa série ou sequência significativa, é preciso identificar as sequências didáticas como unidade preferencial para análise da prática educativa (Zabala, 2014).
Fonte: ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar [recurso eletrônico]; traduação: Ernani F. da F. Rosa; revisão técnica: Nalú Farenzana. - Porto alegre: Penso, 2014.

Nesse sentido, analise as afirmativas de acordo com o que diz Zabala (2014) sobre as sequências didáticas.

I- São um conjunto de atividades, ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais, que têm um princípio e um fim conhecidos pelos professores, mas não pelos alunos.
II- São consideradas unidade preferencial para análise da prática, pois elas mantêm o caráter unitário e reúnem toda a complexidade da prática, ao mesmo tempo que são instrumentos que permitem incluir as três fases de toda intervenção reflexiva: planejamento, aplicação e avaliação.
III- A maneira de configurar as sequências didáticas, ou seja, as atividades que as compõem e o modo como essas atividades são organizadas e articuladas em sequências ordenadas, é um dos traços mais claros que determinam as características diferenciais da prática educativa.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

✂️ a) II.
✂️ b) I e II.
✂️ c) I e III.
✂️ d) I.
✂️ e) II e III.

54Q898143 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Supervisor de Ensino Pedagógico, Prefeitura de Laranjal Paulista SP, Avança SP, 2024

Dentro das reflexões propostas por Zabala, analise as asserções posteriores e marque a alternativa correspondente.

I - A maneira de configurar as sequências de atividades é um dos traços mais claros que determinam as características diferenciais da prática educativa. Desde o modelo mais tradicional de “aula magistral” (com a sequência: exposição, estudos sobre apontamentos ou manual, prova, qualificação) até o método de “projetos de trabalho global” (escolha do tema, planejamento, pesquisa e processamento da informação, índice, dossiê de síntese, avaliação), é possível observar que todos têm como elementos identificadores as atividades que os compõem, mas que adquirem personalidade diferencial segundo o modo como se organizam e articulam em sequências ordenadas.

II - Serealizamos uma análise destas sequências buscando os elementos que as compõem, nos daremos conta de que são um conjunto de atividades desordenadas, desestruturadas e desarticuladas e totalmente desconhecidas por professores e alunos.

✂️ a) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
✂️ b) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
✂️ c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.
✂️ d) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é um complemento da I.
✂️ e) As asserções I e II são proposições falsas.

55Q907966 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Professor Anos Iniciais, Prefeitura de Joaçaba SC, Unoesc, 2024

Os métodos de ensino escolhidos pelo professor devem considerar os conhecimentos prévios dos alunos, reconhecendo que o processo de aprendizagem é mais eficaz quando os novos conhecimentos se ancoram nas experiências prévias dos estudantes. Isso porque a aprendizagem significativa pressupõe uma estrutura cognitiva já existente na qual o novo conhecimento possa se apoiar. É fundamental que o professor esteja ciente dessa premissa, pois caso os alunos não possuam esse conhecimento prévio, cabe ao educador estabelecer a conexão entre os conhecimentos universais e as experiências concretas dos alunos, proporcionando continuidade ao processo de aprendizagem.
Por essa razão, o professor deve utilizar estratégias pedagógicas que proporcionem aos alunos o acesso aos conhecimentos de forma significativa, promovendo participação ativa no processo de aprendizagem, garantindo o desenvolvimento de competências essenciais para a formação integral.

SAVIANI, D. Teorias Pedagógicas contra hegemônicas no Brasil. Revista do Centro de Educação e Letras da UNIOESTE. Campus de Foz do Iguaçu. v. 10, n. 2, p. 11-28, 2008 (adaptado).

Com base nas informações do texto, avalie as afirmativas indicadas a seguir.
I. Os métodos de ensino eficazes são aqueles que levam em consideração os conhecimentos prévios dos alunos, pois a aprendizagem é mais eficaz quando os novos conhecimentos estão ancorados nas experiências prévias dos estudantes.
II. A aprendizagem significativa requer uma estrutura cognitiva prévia na qual o novo conhecimento possa se apoiar, o que enfatiza a importância de os professores considerarem os conhecimentos prévios dos alunos ao escolherem seus métodos de ensino.
III. É papel do professor estabelecer conexões entre os conhecimentos universais e as experiências concretas dos alunos, garantindo assim a continuidade do processo de aprendizagem e promovendo a significância dos novos conhecimentos.
É correto o que se afirma em

✂️ a) I, apenas.
✂️ b) I, II, III.
✂️ c) I e III, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.

56Q909833 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Artes, Prefeitura de Montes Claros MG, FUNDEP, 2024

São estratégias para engajar estudantes com dificuldades de aprendizagem, no que se refere à inclusão na Arte, exceto:

✂️ a) Utilizar uma variedade de materiais e recursos sensoriais para permitir diferentes formas de expressão artística.
✂️ b) Adotar abordagens diferenciadas de ensino, como a aprendizagem cooperativa e o ensino personalizado, para atender às necessidades individuais dos estudantes.
✂️ c) Limitar o acesso dos estudantes com dificuldades de aprendizagem a atividades artísticas complexas, concentrando‑se em atividades básicas e simplificadas.
✂️ d) Integrar a arte ao processo de reabilitação, a fim de que as aulas de arte promovam a interação com diversos materiais artísticos, como desenho e pintura. Essa interação enriquece a compreensão das propriedades e possibilidades desses materiais, incentivando seu uso na expressão artística.

58Q863929 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Auxiliar de Serviços Educacionais, Prefeitura de Santa Leopoldina ES, OBJETIVA, 2024

Sobre as saídas pedagógicas, analisar os itens.

I. Contribuem para tornar a aprendizagem mais estimulante e enriquecedora e expandem as fronteiras entre o espaço escolar e o mundo externo.
II. Trazem riquezas de conhecimentos simultâneos, além do conteúdo proposto. Podem desenvolver qualidades como empenho, organização, tolerância, princípios éticos e cidadania.
III. Podem auxiliar a estreitar os laços entre alunos, favorecendo as relações de convivência e desenvolvendo a capacidade de trabalhar em grupo.

Está CORRETO o que se afirma:

✂️ a) Apenas nos itens I e II.
✂️ b) Apenas nos itens I e III.
✂️ c) Apenas nos itens II e III.
✂️ d) Em todos os itens.

59Q882944 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, SEMAE, Prefeitura de Lagoa Seca PB, CPCON, 2024

O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. A direção eficaz desse processo depende do trabalho sistematizado do professor que, tanto no planejamento como no desenvolvimento das aulas, conjuga objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino. No que tange aos métodos, é CORRETO afirmar que:

✂️ a) os métodos de ensino decorrem de uma concepção de sociedade, da natureza da prática humana no mundo e de uma concepção de conhecimento.
✂️ b) os métodos podem ser traduzidos como técnicas utilizadas para transmissão do conhecimento.
✂️ c) a escolha do método é vinculada ao conteúdo de ensino.
✂️ d) há uma relação unilateral entre o método e os objetivos, na qual os objetivos condicionam a escolha do método.
✂️ e) A eficácia no uso de um método de ensino é determinada pelo domínio do conteúdo de ensino por parte do professor.

60Q911473 | Pedagogia, A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem, Ensino Fundamental I, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

A Prática de Análise Linguística é um modelo teórico-metodológico que prestigia atividades que têm como objetivo central refletir sobre elementos e fenômenos linguísticos da língua portuguesa e sobre estratégias discursivas, com foco nos usos da linguagem. O trabalho pedagógico nessa perspectiva, preconiza-se que os alunos sejam capazes de, no final do período escolar, lerem e/ou escreverem, com autonomia e eficiência, diversos gêneros textuais, instanciados pelas mais variadas práticas sociocomunicativas.

Sobre os modelos teórico-metodológicos de aprendizagens da língua, analise os itens a seguir, e assinale:

1. Práticas de Análise Linguística 2. Ensino de Gramática

( )Identificar e classificar os termos em orações e períodos.
( )Leitura e comparação de gêneros diversos.
( )Observação de casos particulares para se chegar a condições mais gerais.
( ) Transformar advérbios em locuções adverbiais.
( )Consulta a manuais, gramáticas e dicionários para ampliar as discussões e o próprio repertório de expressões etc.

Assinale a sequência CORRETA:

✂️ a) 1 – 2 – 1 – 2 - 1.
✂️ b) 2 – 1 – 1 – 2 - 1.
✂️ c) 1 – 2 – 2 – 1 - 2.
✂️ d) 2 – 2 – 1 – 2 - 1.
✂️ e) 1 – 2 – 1 – 1 - 1.