Questões de Concursos Alfabetização e Letramento

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142Q989925 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor 40 Horas, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Considerando as estratégias de avaliação em alfabetização, identifique a opção que representa corretamente um aspecto fundamental no processo de diagnóstico em sala de aula.

✂️ a) Aplicação de provas padronizadas, que seguem um modelo único, desconsiderando as diferenças individuais dos alunos;
✂️ b) Realização de avaliações somativas exclusivamente focadas nos resultados finais dos alunos ao término de um período letivo;
✂️ c) utilização de instrumentos diagnósticos que levam em conta o desenvolvimento individual de cada aluno, identificando habilidades específicas e áreas que necessitam de suporte;
✂️ d) Adoção de avaliações normativas, que classificam os alunos com base em uma média estabelecida para a turma, sem considerar o progresso individual;
✂️ e) Enfoque exclusivo em avaliações escritas, sem considerar estratégias alternativas de avaliação, como observações e registros.

143Q898292 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor I, Prefeitura de Itapissuma PE, IGEDUC, 2024

Estudos sobre alfabetização e letramento destacam a importância desses processos para o desenvolvimento da leitura e escrita e para o uso competente dessas habilidades na vida social. Com base nos principais estudos sobre alfabetização e letramento, é correto afirmar que:

✂️ a) Alfabetização e letramento são sinônimos, não havendo distinção teórica entre os dois conceitos.
✂️ b) Letramento é um processo exclusivamente escolar, enquanto a alfabetização ocorre em contextos diversos.
✂️ c) Alfabetização diz respeito ao desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita, enquanto o letramento refere-se ao uso social dessas habilidades.
✂️ d) O letramento sempre precede a alfabetização no processo de aquisição de habilidades linguísticas.

144Q987469 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Pedagogo, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

No contexto das práticas de letramento e literatura infantil, a mediação do professor desempenha um papel crucial para promover o desenvolvimento de habilidades de leitura e o gosto pela literatura. Assinale e identifique a alternativa que melhor representa uma estratégia eficaz de mediação nesse contexto:

✂️ a) a mediação deve ser direcionada apenas aos alunos com dificuldades na leitura, excluindo os demais que já apresentam habilidades avançadas;
✂️ b) o papel do professor na mediação é limitado, devendo restringir-se à correção de erros ortográficos, sem explorar a compreensão textual;
✂️ c) a mediação eficaz envolve proporcionar aos alunos um ambiente exclusivamente silencioso para a leitura, minimizando qualquer interferência do professor;
✂️ d) na mediação, o professor pode incentivar a reflexão e discussão sobre o texto, estimulando a compreensão crítica e a expressão das próprias ideias;
✂️ e) o professor deve evitar a utilização de recursos visuais, como ilustrações e vídeos, durante a mediação, para não interferir na apreciação da linguagem escrita.

145Q989879 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Pedagogo, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Ao abordar as práticas de letramento e literatura infantil, é fundamental reconhecer a importância do desenvolvimento de habilidades de leitura e interpretação. Nesse contexto, assinale a alternativa que melhor descreve uma estratégia eficaz para promover a compreensão de textos literários por crianças:

✂️ a) priorizar a leitura exclusiva de textos curtos e simples, evitando obras literárias mais complexas;
✂️ b) ressaltar apenas os aspectos superficiais das histórias, desconsiderando análises mais aprofundadas;
✂️ c) utilizar atividades prontas e resumos prontos para avaliar a compreensão, evitando a expressão autêntica das ideias das crianças;
✂️ d) incentivar a discussão e reflexão sobre os elementos narrativos, como personagens, enredo e contexto, promovendo uma compreensão mais ampla;
✂️ e) restringir o acesso a diferentes gêneros literários, focando apenas em um tipo específico de obra.

146Q898766 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Psicopedagogo, Prefeitura de Apiaí SP, ACCESS, 2024

A leitura e a escrita representam habilidades fundamentais para a inserção social e o desenvolvimento cultural. No entanto, dificuldades de aprendizagem, como a dislexia e a disgrafia, podem interferir nesse processo. Sobre o assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)A dislexia se manifesta exclusivamente como uma dificuldade motora que afeta a qualidade da escrita e decodificação das letras.
(__) A disgrafia afeta o traçado das letras e a organização espacial do texto, sem comprometer o nível intelectual do indivíduo.
(__) Dificuldades de leitura e escrita podem ocorrer devido a fatores pedagógicos e sociais, além de causas neurológicas.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

✂️ a) V, V, V.
✂️ b) F, F, V.
✂️ c) F, V, V.
✂️ d) V, F, F.

147Q989935 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor 40 Horas, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Ao considerar as tendências sobre alfabetização e habilidades preditoras, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA.

✂️ a) Atualmente as habilidades cognitivas, como memória de trabalho e atenção seletiva, possuem pouca influência no processo de alfabetização, sendo de menor relevância em comparação com fatores sociais;
✂️ b) Uma tendência emergente sugere que o ensino explícito e sistemático de fonemas e grafemas, com foco na consciência fonológica, é menos eficaz do que estratégias que privilegiam a abordagem global da linguagem;
✂️ c) De acordo com as tendências atuais, a consciência fonológica é considerada uma habilidade preditora crucial para o sucesso na alfabetização, envolvendo a capacidade de manipular e identificar unidades sonoras na linguagem;
✂️ d) Atualmente considera-se que as habilidades motoras finas, como a coordenação motora da escrita, têm um impacto mínimo no desenvolvimento da alfabetização e, portanto, não necessitam de ênfase na prática pedagógica;
✂️ e) Tendências recentes enfatizam que a compreensão oral e a expressão verbal são habilidades secundárias na alfabetização, já que a ênfase principal deve ser dada ao domínio da leitura e escrita.

149Q952339 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais 1º ao 5º Ano, Prefeitura de Tangará da Serra MT, FUNDATEC, 2025

O planejamento pedagógico é fundamental para criar ambientes de aprendizagem que favoreçam o desenvolvimento integral dos alunos. No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, qual das alternativas a seguir apresenta uma característica essencial desse processo?

✂️ a) Estabelecer uma rotina fixa que limite a espontaneidade das crianças para garantir maior controle e organização das atividades.
✂️ b) Planejar ambientes acolhedores e flexíveis que respeitem a diversidade cultural, promovam a curiosidade e incentivem a construção ativa do conhecimento.
✂️ c) Focar exclusivamente em ambientes internos, evitando atividades ao ar livre devido à dificuldade de controle e segurança.
✂️ d) Priorizar a reprodução de modelos de ensino tradicionais, com ênfase em transmissões diretas de conteúdo e minimização de interações lúdicas.

150Q889662 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Caconde SP, Avança SP, 2024

A utilização dos diversos gêneros discursivos tem como objetivo, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, prover o ensino para a prática de leitura e escrita. Dentro dessa sistemática, observa-se que tal ação está associada de forma mais incisiva a um tipo de reflexão, assinale-o:

✂️ a) Sobre a variabilidade dos gêneros discursivos-textuais.
✂️ b) Sobre a importância de apresentar opções variadas aos alunos.
✂️ c) Sobre o uso social da linguagem.
✂️ d) Sobre os diversos contextos a que se aplicam os gêneros discursivos-textuais.
✂️ e) Sobre a importância de ampliar o vocabulário dos alunos.

152Q883289 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Atendimento Educacional Especializado AEE, Prefeitura de Macaé RJ, FGV, 2024

Leia o trecho a seguir.

Pelo conhecimento da história dos métodos de alfabetização, podemos compreender os estágios pelos quais passou esse processo paralelamente às transformações econômicas, sociais, políticas e educacionais.
Fonte: MENDONÇA, Onaide. Percurso Histórico dos Métodos de Alfabetização. Caderno de formação, vol. 2, São Paulo. Cultura Acadêmica, 2011, p.23.

Sobre os marcos históricos da alfabetização no Brasil, analise as afirmativas a seguir.

I. Durante as primeiras décadas da República, especificamente entre os pensadores da Escola Nova, a alfabetização e a democratização do acesso à educação tornaram-se elementos centrais do discurso de modernização do país.

II. Durante o Estado Novo foi implementado um sistema educacional descentralizado com o objetivo de promover a alfabetização, valorizando as especificidades regionais para educar a população nacional.

III. Na primeira década do século XXI, foi implementado o Programa Brasil Alfabetizado, uma iniciativa nacional com o objetivo de universalizar a alfabetização de pessoas com 15 anos ou mais.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I, apenas.
✂️ b) I e II, apenas.
✂️ c) I e III, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.
✂️ e) I, II e III.

153Q899219 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Pedagogo, Prefeitura de Montes Claros MG, COTEC, 2024

No processo de alfabetização e letramento, as práticas docentes de leitura e escrita, nas séries iniciais, são importantes, pois as crianças, nesse processo de ensino e aprendizagem, percorrem várias etapas para serem alfabetizadas. Assinale qual alternativa está em desacordo com a relevância das práticas docentes alfabetizadoras que abordam também o letramento.

✂️ a) A Leitura e a escrita de textos sem objetivos que perpassam as relações sociais das crianças.
✂️ b) As diferentes fases da escrita pelas quais a criança passa em cada fase de sua evolução.
✂️ c) As relações entre os sons e os grafemas, para a formação alfabetização da criança leitora e escritora.
✂️ d) Com as facetas psicológica, psicolinguística, sociolinguística e linguística envolvidas na alfabetização.
✂️ e) Os professores devem alfabetizar letrando, proporcionando práticas que promovam o letramento social

155Q896221 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor, Prefeitura de Salgado Filho PR, FAU, 2024

De acordo com a pesquisadora Magda Soares, a alfabetização e o letramento são processos interligados e complementares. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que melhor representa a relação entre alfabetização e letramento, de acordo com os estudos da autora:

✂️ a) A alfabetização é um pré-requisito para o letramento, ou seja, é preciso dominar o código escrito para, então, utilizar a leitura e a escrita em práticas sociais.
✂️ b) O letramento é um processo que ocorre naturalmente após a alfabetização, sem a necessidade de intervenções pedagógicas específicas.
✂️ c) A alfabetização e o letramento são processos independentes, cada um com seus objetivos e metodologias específicas.
✂️ d) A alfabetização e o letramento são processos indissociáveis, em que a aprendizagem do código escrito se desenvolve em conjunto com a compreensão e o uso da língua em situações reais.
✂️ e) O letramento é mais importante que a alfabetização, pois engloba a compreensão e o uso da língua em todas as suas dimensões.

156Q897769 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2024

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras(V) e as falsas ( F ) com base nos estudos que versam a respeito dos conceitos de alfabetização e letramento.

1. Alfabetização e letramento são conceitos referentes ao processo de ensino e aprendizagem da língua escrita.
2. Alfabetização e letramento são conceitos interligados, havendo entre eles uma relação de indissociabilidade e de interdependência, apesar de cada um apresentar especificidades.
3. O processo de alfabetização diz respeito à aprendizagem de uma técnica, o que implica codificação e decodificação.
4. Letramento refere-se a práticas sociais de leitura e escrita.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) V • V • V • V
✂️ b) V • V • F • F
✂️ c) V • F • V • F
✂️ d) F • V • F • V
✂️ e) F • F • V • V

157Q896746 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de 3º, 4º, 5º ano e EJA, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

A perspectiva psicogenética alterou profundamente a concepção do processo de construção da representação da língua escrita, promovendo mudanças significativas para a área da alfabetização.

No texto “Letramento e Alfabetização: as muitas facetas”, Magda Soares (2004) expressa que, de acordo com essa perspectiva:

1. A criança é sujeito ativo capaz de progressivamente (re)construir esse sistema de representação, interagindo com a língua escrita em seus usos e práticas sociais.

2. São importantes os pré-requisitos para a aprendizagem da escrita, que caracterizam e determinam se a criança está “pronta” ou “madura” para ser alfabetizada.

3. Há uma ordem hierárquica de habilidades para a aprendizagem da leitura e escrita. Essas habilidades desenvolvem-se de maneira gradual e o ensino parte do que é mais fácil para o que é mais difícil.

4. As dificuldades da criança no processo de construção do sistema de representação, que é a língua escrita, são vistas como erros construtivos, resultado de constantes reestruturações.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

✂️ a) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
✂️ b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
✂️ c) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
✂️ d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
✂️ e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

158Q904030 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Edital nº 12, Prefeitura de Palhoça SC, FEPESE, 2024

Sobre o processo de alfabetização e letramento, relacione abaixo as nomenclaturas apresentadas aos seus respectivos conceitos.

Coluna 1 Nomenclatura

1. Conhecimento alfabético

2. Memória fonológica

3. Consciência fonológica

4. Escrita ou escrita do nome

Coluna 2 Conceito

( ) Conhecimento do nome, das formas e dos sons das letras do alfabeto.

( ) Habilidade abrangente que inclui identificar e manipular intencionalmente unidades da linguagem oral, como palavras, sílabas, rimas e fonemas.

( ) Habilidade de escrever, a pedido, letras isoladas ou o próprio nome.

( ) Habilidade de se lembrar de uma informação dada oralmente por um período curto de tempo.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) 1 • 3 • 4 • 2
✂️ b) 1 • 4 • 3 • 2
✂️ c) 2 • 1 • 4 • 3
✂️ d) 3 • 4 • 2 • 1
✂️ e) 4 • 3 • 2 • 1

160Q989869 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Pedagogo, Prefeitura de Jaru RO, IBADE, 2024

Na avaliação da alfabetização, uma abordagem eficaz é a utilização de instrumentos diagnósticos. Considerando isso, assinale a alternativa que descreve corretamente uma característica fundamental do diagnóstico em alfabetização:

✂️ a) o diagnóstico em alfabetização deve focar exclusivamente nos resultados finais da leitura e escrita, ignorando os processos intermediários;
✂️ b) uma prática eficaz de diagnóstico em alfabetização consiste em avaliar apenas as habilidades individuais das crianças, sem considerar o contexto sociocultural;
✂️ c) a avaliação diagnóstica em alfabetização deve ser realizada apenas no início do processo de aprendizagem, sem considerar as mudanças ao longo do tempo;
✂️ d) o diagnóstico em alfabetização envolve a observação dos processos cognitivos e metacognitivos, proporcionando observações sobre a compreensão e estratégias de leitura e escrita;
✂️ e) a utilização de testes padronizados é a única maneira confiável de realizar o diagnóstico em alfabetização, garantindo a objetividade dos resultados.