Questões de Concursos Alfabetização e Letramento

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81Q898602 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Palma Sola SC, AMEOSC, 2024

Durante uma roda de leitura, uma professora incentiva as crianças a discutirem e interpretarem o conteúdo das histórias lidas. Nesse contexto, analise as proposições abaixo e após assinale a alternativa correta:

I.A interpretação de textos é uma habilidade que faz parte do processo de letramento.
II.A alfabetização é suficiente para que as crianças compreendam e interpretem textos complexos.
III.O letramento envolve a capacidade de usar a leitura e a escrita de acordo com as demandas sociais.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) II, apenas.
✂️ b) I e II, apenas.
✂️ c) I e III, apenas.
✂️ d) I, II e III.

82Q900217 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Cubati PB, CONTEMAX, 2024

A alfabetização envolve uma série de processos cognitivos complexos que possibilitam o reconhecimento de sons, símbolos e sua combinação para formar palavras e textos. Qual dos processos cognitivos abaixo está diretamente relacionado à habilidade de uma criança identificar e conectar os sons das palavras faladas com suas representações gráficas durante a alfabetização?

✂️ a) Memória sensorial, pois permite reter informações temporárias enquanto a criança lê.
✂️ b) Memória episódica, pois as experiências pessoais ajudam no reconhecimento das palavras.
✂️ c) Funções executivas, já que envolvem o controle cognitivo necessário para se concentrar nas tarefas.
✂️ d) Percepção auditiva, pois é a habilidade de reconhecer e diferenciar os sons da fala e associá-los às letras.
✂️ e) Memória declarativa, por ser responsável pelo armazenamento de conhecimentos gerais sobre as palavras.

83Q900237 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Divinópolis MG, Consulplan, 2024

É inegável que todo professor alfabetizador precisa conhecer o trabalho de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky que mudaram a forma como a escola desenvolvia o processo de aquisição da leitura e da escrita no país, bem como a função social da alfabetização. Sobre as reflexões acerca da alfabetização das autoras, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) O mais importante do processo de aquisição da língua escrita está em como se ensina.
✂️ b) O estudo da psicogênese concluiu que as crianças aprendem independentemente de sua classe social.
✂️ c) As escritas pré-silábicas indiferenciadas consideradas não-normativas fazem parte do processo de alfabetização.
✂️ d) Na proposição da psicogênese da língua escrita, é fundamental considerar a importância das atividades tradicionais do processo de alfabetização.

84Q908954 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, PTDI, Prefeitura de Águas de Lindóia SP, Avança SP, 2024

Alfabetização e letramento são dois conceitos análogos, complementares, díspares ou congruentes? Reflita e assinale a alternativa correta.

✂️ a) Para que um indivíduo seja considerado alfabetizado é necessário que ele seja letrado, ou seja, que domine as letras do alfabeto que permitem a compreensão da escrita e leitura.
✂️ b) A interpretação é uma característica prioritária do processo de alfabetização.
✂️ c) O conceito de letramento prevalece sobre o de alfabetização.
✂️ d) Por não serem conceitos análogos, é possível separar esses dois processos: alfabetização e letramento.
✂️ e) Alfabetização e letramento têm significados diferentes e iniciam também em etapas diferentes do processo de ensino e aprendizagem.

85Q890069 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, PEB, Prefeitura de Curvelo MG, FUNDEP, 2024

Muitas vezes, à própria menção da palavra método, temos um comportamento intolerante, porque pensamos que essa palavra se refere a apenas um caminho para alfabetizar ou a uma fórmula inflexível. E pode ser por essa razão que tendemos a associar erroneamente a discussão de métodos a uma visão “conservadora” dos problemas. Assim, ao retomar essa discussão, corremos o risco de parecer estar na contramão das questões atuais.

FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva. Métodos e didáticas de alfabetização: história, características e modos de fazer de professores: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale/FaE/ UFMG, 2005. p. 15.

Considerando esse contexto, analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. Lembrar-se de cartilhas ou pré-livros e outros materiais que circulavam em sala de aula, traz à tona um conjunto de informações sobre as didáticas utilizadas. É possível que quem foi alfabetizado há mais tempo guarde lembranças nítidas do período de alfabetização,

PORQUE

II. Naquela época havia uma definição sobre o momento certo do aprendizado, porque os métodos de alfabetização eram mais explícitos, porque a cartilha ou pré-livro eram os primeiros materiais impressos a que tiveram acesso.

Assinale a alternativa correta.

✂️ a) As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
✂️ b) As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
✂️ c) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
✂️ d) A afirmativa I é falsa, e a II é verdadeira.

86Q896751 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de 3º, 4º, 5º ano e EJA, Prefeitura de Chapecó SC, FEPESE, 2024

No texto “Alfabetização e letramento: caminhos e descaminhos”, a autora Magda Soares (2004) pontua que letramento é palavra e conceito recentes, introduzidos na linguagem da educação e das ciências linguísticas há pouco mais de duas décadas.

Sobre o surgimento desse conceito destaca que pode ser interpretado como:

✂️ a) Decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas sociais na área da leitura e da escrita que ultrapassem o domínio do sistema alfabético e ortográfico.
✂️ b) Decorrência da necessidade de nomear habilidades na área da leitura e da escrita que diz respeito ao domínio do alfabeto e da decodificação da língua escrita.
✂️ c) Decorrência da necessidade de diferenciar os métodos fonéticos e global de alfabetização.
✂️ d) Decorrência da necessidade de configurar e nomear comportamentos e práticas exclusivamente digitais na área da leitura e da escrita.
✂️ e) Decorrência da necessidade de nomear práticas na área da leitura e da escrita que envolvem o domínio do sistema alfabético e silábico.

87Q900419 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Anos Iniciais, Prefeitura de São Domingos do Capim PA, IVIN, 2024

Em sua obra Alfabetização e Letramento, publicada originalmente em 2003, Magda Soares ocupa-se basicamente em traçar, sob vários pontos de vista, a distinção entre os dois conceitos. Alfabetização é compreendida assim como o processo de aquisição do código escrito, compreendendo nele as competências e as habilidades da leitura e da escrita. Ou seja: quando se fala em alfabetização, fala-se necessariamente em um processo que envolve uma mecânica de aquisição da linguagem escrita. No entanto, quando se alfabetiza, desenvolve-se paralelamente uma dimensão de compreensão de significados. Isso envolve o que a autora chama de letramento: a imersão da criança no reconhecimento dos usos da cultura escrita.

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. Magda Soares e o processo de alfabetizar letrando.

Jornal da USP, 2020. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/magda-soares-e

o-processo-de-alfabetizar-letrando/. Acesso em: 12 maio 2024.

São etapas do Ciclo de Alfabetização e Letramento, exceto:

✂️ a) Fase pré-fonológica.
✂️ b) Consciência silábica.
✂️ c) Consciência grafofonêmica.
✂️ d) Conhecimento do signo, números e códigos.
✂️ e) Conhecimento das relações fonema-grafema.

88Q903265 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Ensino Fundamental do 1º ao 5º Ano, Prefeitura de Itapipoca CE, UECECEV, 2024

Na obra de Magda Soares “Alfabetização: a questão dos métodos” (2018), a autora aborda os processos e fases da alfabetização das crianças de acordo com estudos desenvolvidos sobre o tema. Nesse livro, observa-se a contribuição de Emília Ferreiro (1937-2023), grande estudiosa do desenvolvimento da leitura e escrita, que revolucionou as práticas pedagógicas neste campo. De acordo com Emília Ferreiro, são níveis de desenvolvimento da escrita:

✂️ a) garatuja, pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
✂️ b) garatuja, pré-alfabético, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
✂️ c) garatuja, pré-silábico, parcialmente alfabético, alfabético consolidado.
✂️ d) garatuja, pré-silábico, parcialmente alfabético, plenamente alfabético.

92Q994541 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor PEB AI, Prefeitura de Ibatiba ES, IBADE, 2023

Leia o fragmento de texto abaixo.
As cartilhas que, por muito tempo, sobretudo nas décadas de 70 e 80, fizeram parte do processo de alfabetização, eram livros com leituras restritas que partiam de palavras-chave, principalmente substantivos. O que se tem de certo é que o conceito de pessoa alfabetizada hoje se diferencia muito de anos atrás e preenche vários requisitos que até algum tempo passava despercebido.
(Fonte:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/alfabetizacao-)

Considerando o fragmento de texto acima, hoje não basta o aluno saber apenas codificar e decodificar sinais. É necessário que o aluno:

I. compreenda apenas que as letras formam palavras e a reunião de palavras compõem as frases.

II. escreva de forma mecânica, garantindo uma interação plena com os diferentes tipos de textos que circulam na sociedade.

III. decodifique os sons e entenda os significados do uso da leitura e da escrita em diferentes contextos.

IV. interaja com a leitura e a escrita dentro e fora do contexto escolar, de modo a cumprir as exigências atuais da sociedade.

V. desenvolva habilidades, comportamentos e práticas de uso do sistema convencional da escrita na produção e compreensão de textos inseridos nas práticas sociais.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) III, IV e V.
✂️ c) II, IV e V.
✂️ d) II, III e V.
✂️ e) I, II e IV.

93Q902969 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Educação Infantil, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

Leia o seguinte fragmento.

[...] se queremos que nossas crianças leiam e escrevam bem e se tornem, de fato, leitoras e produtoras de texto, [...] é necessário que trabalhemos profundamente o desejo e o exercício da expressão por meio de diferentes linguagens.
Mello (2007).

Considerando os argumentos do fragmento de texto, é CORRETO afirmar que, as múltiplas linguagens na educação infantil

I. são um complemento opcional para o ensino de leitura e escrita e não têm impacto direto no desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura das crianças.

II. devem ser evitadas no contexto da alfabetização, pois a linguagem musical e a dança desviam o foco das crianças para o desenvolvimento de habilidades cognitivas essenciais.

III. como a música, a dança e o teatro, contribuem significativamente para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, enriquecendo a capacidade de expressão e compreensão do mundo ao seu redor.

IV. ajudam no desenvolvimento das crianças, na capacidade de produzir textos, contribuindo para uma compreensão mais profunda e significativa da linguagem escrita.

V. proporcionam o desenvolvimento da identidade da criança, sua capacidade de se relacionar com os outros, através da expressão de suas emoções e pensamentos de forma integrada.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

✂️ a) I – II – III.
✂️ b) III – IV – V.
✂️ c) II – III – V.
✂️ d) I – II – IV.
✂️ e) I – III – V.

94Q889661 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Caconde SP, Avança SP, 2024

Sobre os aspectos, predicativos e abrangência da alfabetização e do letramento, é improcedente a afirmativa:

✂️ a) O letramento se baseia nos aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita.
✂️ b) O letramento surgiu no intuito de complementar o processo de alfabetização, a partir de reflexões sobre as práticas e os usos da leitura e da escrita. Dessa forma, ele começa numa fase posterior ao processo de alfabetização.
✂️ c) Alfabetização nomeia o sujeito que aprendeu a ler e a escrever, o letramento ao que adquiriu o estado ou a condição de quem se apropriou da leitura e da escrita.
✂️ d) Alfabetização e letramento são processos distintos.
✂️ e) Não é possível dissociar a alfabetização e o letramento.

95Q900222 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Cubati PB, CONTEMAX, 2024

O processo de alfabetização e letramento abrange diversas etapas que envolvem o desenvolvimento de habilidades técnicas e a compreensão da função social da linguagem. Qual das alternativas a seguir representa um aspecto essencial do letramento que vai além da alfabetização?

✂️ a) A habilidade de memorizar textos para recitação oral.
✂️ b) A capacidade de compreender e utilizar a escrita em contextos sociais diversos.
✂️ c) A correção imediata de todos os erros ortográficos durante as atividades de escrita.
✂️ d) A leitura de palavras isoladas sem contextualização no cotidiano.
✂️ e) A ênfase no ensino da gramática normativa, com foco nas regras e exceções.

96Q903058 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

O Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma iniciativa que visa garantir a alfabetização de todas as crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental. Considerando as finalidades e os objetivos do PAIC, podemos concluir que o programa

✂️ a) promove a alfabetização exclusivamente por meio de métodos tradicionais, garantindo que todas as crianças aprendam a ler e escrever de forma uniforme e padronizada.
✂️ b) prioriza a alfabetização matemática sobre a alfabetização em língua portuguesa, considerando que o raciocínio lógico é mais relevante para o desenvolvimento acadêmico.
✂️ c) concentra a atuação do programa em escolas urbanas, onde as condições de ensino são mais favoráveis, para maximizar os resultados de alfabetização.
✂️ d) garante a alfabetização plena das crianças em leitura, escrita e matemática até o final do 3º ano do Ensino Fundamental, utilizando práticas pedagógicas diversificadas e centradas nas necessidades dos alunos.
✂️ e) aumenta a carga horária das disciplinas de língua portuguesa e matemática, sem considerar a integração dessas áreas com outras disciplinas do currículo.

97Q898966 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor de Português, Prefeitura de Anchieta SC, AMEOSC, 2024

No processo de aprendizagem da leitura, uma das etapas essenciais é a decodificação, ou seja, a conversão das letras em sons, transformando a imagem visual em uma unidade auditiva compreensível. Este processo é crucial, pois permite que a criança, ao automatizar a decodificação, consiga focar-se mais na compreensão do significado do texto. À medida que a leitura se torna mais fluente e rápida, a criança pode direcionar maior atenção ao conteúdo e à interpretação das informações.

Posto isso, a leitura contempla dois aspectos fundamentais:

✂️ a) o reconhecimento visual das palavras e o processamento imediato das ideias centrais.
✂️ b) o domínio do vocabulário e a interpretação visual das palavras.
✂️ c) a identificação precisa de palavras e frases.
✂️ d) o da descodificação e o da compreensão de uma frase ou texto.

98Q903062 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

Leia a afirmativa a seguir.

O Programa de Alfabetização na Idade Certa (PAIC) é uma iniciativa que visa garantir a alfabetização de todas as crianças até o final do 3º ano do Ensino Fundamental. Para atingir esse objetivo, o programa baseia-se em diretrizes pedagógicas específicas e na mobilização de recursos que assegurem a efetividade do processo de alfabetização. Duas estratégias fundamentais do PAIC são a _________, que visa o desenvolvimento de práticas pedagógicas eficazes, e a _________, que visa a promoção de um ambiente alfabetizador nas escolas, garantindo o acesso a materiais didáticos de qualidade.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

✂️ a) formação continuada / distribuição de livros
✂️ b) avaliação externa / gestão escolar
✂️ c) capacitação docente / intervenção pedagógica
✂️ d) mobilização social / capacitação docente
✂️ e) gestão participativa / adaptação curricular

99Q898268 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, PSS, Prefeitura de Princesa SC, AMEOSC, 2024

A leitura é praticada com finalidades específicas, estudar, aprender, entreter, obter algumas informações, dentre outras. As estratégias de leitura estão reunidas em diversas técnicas e métodos que facilitam a leitura e a compreensão de textos. Avalie as alternativas abaixo, entre as principais técnicas que auxiliam o processo de leitura, colocando V, para verdadeiro, e F, para falso:
Acesse: https://www.todamateria.com.br/estrategias-de-leitura/

1.(__)Ler com atenção, para compreender melhor um texto, importante ressaltar que temos que ler com calma cada parágrafo.
2.(__)Ler nas entrelinhas, não é um recurso muito interessante para auxiliar no processo da leitura.
3.(__)Sintetizar as principais ideias do texto tal qual um resumo, vale apontar os principais temas e/ou assuntos abordados pelo texto.
4.(__)Manter o hábito da leitura, propiciará a leitura de textos não verbais.
5.(__)Praticar a leitura em voz alta, buscando gravarpara ouvir anos depois.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

✂️ a) 1-V, 2-V, 3-F, 4-F, 5-V.
✂️ b) 1-F, 2-V, 3-F, 4-V, 5-V.
✂️ c) 1-V, 2-V, 3-F, 4-V, 5-F.
✂️ d) 1-V, 2-F, 3-V, 4-F, 5-F.

100Q895982 | Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Professor Educação Infantil, Prefeitura de General Sampaio CE, FUNCEPE, 2024

A estimulação para a leitura é um aspecto fundamental na Educação Infantil. Essa atividade não apenas prepara as crianças para a alfabetização, mas também fomenta a imaginação, a criatividade e a capacidade de compreensão. Atividades de leitura devem ser atrativas, interativas e adequadas à faixa etária. Qual das seguintes opções representa uma atividade de estimulação eficaz para a leitura na Educação Infantil?

✂️ a) Realizar leituras em voz alta, escolhendo livros com textos longos e complexos para desafiar o entendimento das crianças.
✂️ b) Promover sessões de leitura em voz alta com livros de imagens coloridas e textos curtos, seguidos de discussões interativas.
✂️ c) Incentivar as crianças a lerem silenciosamente, sem acompanhamento ou interação com o educador.
✂️ d) Usar, exclusivamente, livros didáticos para introduzir as crianças à leitura, evitando livros de histórias ou ficção.
✂️ e) Focar em exercícios de cópia de texto para desenvolver habilidades de leitura e escrita.