Questões de Concursos Artes Cênicas e Educação

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142Q1074356 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Professor de Artes, Prefeitura de Águas Frias SC, UNO Chapecó, 2025

Durante as aulas de dança, a professora Marina observou que alguns alunos apresentam dificuldades de coordenação e consciência corporal. Ela decidiu incluir atividades específicas de preparação corporal, trabalhando conceitos de anatomia básica, alinhamento postural, flexibilidade e fortalecimento muscular. Seu objetivo é que os estudantes desenvolvam maior conhecimento sobre o próprio corpo e previnam lesões durante a prática da dança.

Assinale a alternativa incorreta:

✂️ a) O fortalecimento do core (músculos do tronco) é fundamental para o equilíbrio e estabilidade dos movimentos de dança.
✂️ b) A respiração consciente auxilia na execução dos movimentos e contribui para o controle e expressividade na dança.
✂️ c) O aquecimento corporal antes da prática de dança é dispensável, pois os movimentos naturais já preparam adequadamente músculos e articulações.
✂️ d) A flexibilidade deve ser desenvolvida gradualmente, respeitando os limites individuais e faixa etária dos praticantes.

143Q1074359 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Professor de Artes, Prefeitura de Águas Frias SC, UNO Chapecó, 2025

O professor Roberto está desenvolvendo um projeto de teatro com alunos do 8º ano, integrando elementos teóricos e práticos das artes cênicas. Ele planeja abordar conceitos fundamentais como expressão corporal, voz, interpretação e criação coletiva. Durante o processo, pretende equilibrar o estudo dos fundamentos teóricos do teatro com experiências práticas de criação e apresentação cênica.

Marque a alternativa correta:

✂️ a) A integração entre teoria e prática no ensino de teatro permite que os estudantes compreendam os fundamentos das artes cênicas enquanto desenvolvem habilidades expressivas e criativas.
✂️ b) A formação teatral na escola deve focar apenas na memorização de textos clássicos, sem explorar processos criativos contemporâneos.
✂️ c) O ensino de teatro deve priorizar exclusivamente a prática, pois a teoria não contribui para o desenvolvimento das habilidades cênicas dos estudantes.
✂️ d) Os aspectos teóricos das artes cênicas devem ser trabalhados separadamente da prática, em momentos distintos do processo educativo.

145Q1072066 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Educação Física, Prefeitura de Arvorezinha RS, OBJETIVA, 2025

Dentro do processo educacional, a dança pode ser um aliado para a formação das crianças. Sobre esse assunto, assinalar a alternativa CORRETA.

✂️ a) O encontro da criança com a dança pode levá-la a reprimir seus medos e a encontrar maior dificuldade para se expressar de forma espontânea, devido à necessidade de seguir um roteiro preestabelecido.
✂️ b) A ação física é essencial para o desenvolvimento da potencialidade motora da criança, embora possa gerar desarmonia e fragmentação nas potencialidades afetivas e cognitivas.
✂️ c) A atividade de dança pode desenvolver, na criança, a compreensão de movimento através de um maior entendimento de como seu corpo funciona.
✂️ d) O único objetivo educacional da dança é promover a compreensão do funcionamento do corpo e a exploração do movimento humano.

146Q1073616 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Dança, Prefeitura de Araçariguama SP, Avança SP, 2024

Com relação às características da consciência corporal, analise as afirmativas a seguir e, ao final, assinale a opção CORRETA:

I – Está relacionada à imagem que o indivíduo tem do próprio corpo.

II – A propriocepção é uma das capacidades do indivíduo a ser aprimorada pela dança.

III – A sensibilidade anestésica corporal é a capacidade de o indivíduo perceber a direção e a velocidade de um movimento.

✂️ a) Apenas o item I é verdadeiro.
✂️ b) Apenas o item II é verdadeiro.
✂️ c) Apenas o item III é verdadeiro.
✂️ d) Apenas os itens I e II são verdadeiros.
✂️ e) Apenas os itens II e III são verdadeiros.

147Q1072082 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Artes, Prefeitura de Porto Alegre RS, FUNDATEC, 2025

Sobre o ensino de dança e teatro no Brasil, analise a sentença abaixo:

Nas escolas brasileiras no início do século XX, tais linguagens artísticas eram identificadas no currículo escolar como práticas não obrigatórias, reconhecidas quando faziam parte de festividades escolares (1ª parte). De acordo com o histórico do ensino de Arte no Brasil (PCN-Arte), “as atividades de teatro e dança não estavam incluídas no currículo escolar como práticas obrigatórias, e somente eram reconhecidas quando faziam parte das festividades escolares na celebração de datas como Natal, Páscoa ou Independência, ou nas festas de final de período escolar” (2ª parte). Isso acontecia, pois, naquela época, essas disciplinas podiam ser ensinadas sem aprofundamento dos saberes referentes a cada uma delas, como em oficinas (3ª parte).

Quais partes estão corretas?

✂️ a) Apenas a 1ª parte.
✂️ b) Apenas a 2ª parte.
✂️ c) Apenas a 3ª parte.
✂️ d) Apenas a 1ª e a 2ª partes.
✂️ e) Todas as partes.

148Q1070815 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Prefeitura de Içara SC, FEPESE

A exposição de Salvador Dali, no Instituto Tomie Ohtake, em São Paulo, de outubro de 2014 a janeiro de 2015, nos convida a pensar sobre o movimento Surrealista.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre esse movimento.
( ) Foi significativamente influenciado pelas teses psicanalíticas de Sigmund Freud, que mostram a importância do inconsciente na criatividade do ser humano.
( ) John Cage não é considerado um compositor essencialmente surrealista, apesar de expressar ideias similares às do “pai” do surrealismo sobre a importância do silêncio na transcendência da música.
( ) O marco de início do surrealismo foi a publicação do Manifesto Surrealista, feito pelo poeta e psiquiatra francês Tristan Tzara, em 1900.
( ) O dramaturgo francês Antonin Artaud, o maior representante do surrealismo no teatro, buscava, através de suas peças teatrais, despertar o inconsciente da plateia.
( ) Um Cão Andaluz (1928) é um dos filmes representativos deste gênero e foi feito com a parceria de Tarsila do Amaral.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

✂️ a) V • F •V • F •V
✂️ b) F •V •V • F •V
✂️ c) V •V • F •V • F
✂️ d) F •V • F •V •V
✂️ e) V • F • F •V • F

149Q1070825 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Prefeitura de Floresta PE, CONPASS

Como toda arte, o teatro sofreu modificações com o passar dos anos, tendo características específicas em cada época. Pode-se dizer que não existe teatro em sentido absoluto, com normas permanentes, mas vários teatros, muito diferentes, de diversas épocas, nações e ideologias.
Analisando os itens abaixo, relacione os tipos de teatros que estão na coluna enumerada, com as suas características, contidas na outra coluna.
(1) Teatro grego
(2) Teatro medieval
(3) Teatro renacentista
(4) Teatro romântico
( ) Os enredos das peças são tirados da história bíblica. As ocasiões de representação são as festas do ano litúrgico.
( ) Os dramas adquirem estrutura muito livre, com uma multiplicidade de episódios entrecruzados que se desenvolvem, através de cenas curtas, em diversos locais. Há uma grande valorização do teatro de Shakespeare.
( ) Tem suas raízes em atos ritualísticos, mas as peças existentes já o mostram emancipado dessas origens, como instituição pública organizada custeada pelo Estado, como espécie de festivais cívicos.
( ) O teatro erudito, imitando modelos greco-romanos, é muito acadêmico, com linguagem pomposa e temática sem originalidade. Mas, em vários países, o teatro popular apresentam peças cheias de ação e vigor, e o ser humano é o centro das preocupações.
( ) Originado de cerimônias e crenças religiosas, iniciou-se nas igrejas para festas comemorativas, sendo mais tarde transferidas para as praças e feiras.
( ) Nas encenações, todos os atores eram homens mesmo na interpretação de papéis femininos.
( ) Privilegiam a história nacional, mas sobretudo pela liberdade da ação e pela naturalidade dos diálogos.
Marque a alternativa, que apresenta a sequência correta:

✂️ a) 2, 4, 1, 3, 2, 1, 4.
✂️ b) 2, 4, 2, 4, 1, 1, 3.
✂️ c) 2, 3, 2, 4, 1, 1, 4.
✂️ d) 2, 3, 1, 4, 2, 1, 3.
✂️ e) 2, 4, 1, 3, 2, 1, 3.

151Q1074430 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Professor de Teatro, Prefeitura de Limeira SP, FUNDATEC, 2023

De acordo com Spolin (2015), acerca dos jogos teatrais na sala de aula, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Por meio das oficinas de jogos teatrais, é possível desenvolver liberdade dentro de regras estabelecidas.

( ) Os jogos são baseados em problemas a serem solucionados. O problema é o objeto do jogo que proporciona o foco.

( ) As regras do jogo teatral incluem a estrutura dramática (onde/quem/o quê) e o foco, mais o acordo de grupo.

( ) Para ajudar os jogadores a alcançar uma solução focalizada para o problema, sugere-se o princípio da instrução, por meio do qual o jogador é encorajado a manter a atenção no foco.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

✂️ a) V – V – F – V.
✂️ b) F – F – V – F.
✂️ c) F – V – V – F.
✂️ d) V – V – V – V.
✂️ e) F – F – F – F.

152Q1073173 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Arte, Prefeitura de Nova Venécia ES, IDESG, 2024

Sobre os fundamentos básicos do teatro na educação, analise as assertivas:

I. O teatro na educação contribui apenas para o desenvolvimento artístico das crianças, não impactando outras áreas do aprendizado.
II. A prática teatral em sala de aula pode auxiliar no desenvolvimento da criatividade, expressão corporal e oral, promovendo a socialização.
III. O teatro é uma ferramenta exclusiva para a formação de atores profissionais, não sendo relevante para o público em geral.
IV. A utilização de jogos teatrais no ensino proporciona uma abordagem lúdica que favorece a aprendizagem.

Estão corretas:

✂️ a) I e III, apenas.
✂️ b) II e IV, apenas.
✂️ c) I, III e IV, apenas.
✂️ d) II, III e IV, apenas.

153Q1074462 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Professor de Arte, Prefeitura de Demerval Lobão PI, JVL Concursos, 2025

Analise as proposições a seguir, considerando a BNCC no ensino de Teatro e Dança.

I. A prática teatral, quando restrita a ensaios para apresentações comemorativas, pode configurar contato estético limitado, pois promove visibilidade escolar, mas tende a reduzir o espaço para mediações críticas mais aprofundadas do professor.

II. A dança, trabalhada a partir de repertórios diversos, populares, urbanos e clássicos, permite ao estudante reconhecer identidades múltiplas e refletir sobre corporeidade, sociedade e cultura.

III. A mediação pedagógica deve articular a leitura crítica de obras cênicas e coreográficas com produções autorais, ampliando repertório cultural e garantindo fruição estética significativa.

IV. A improvisação em teatro e dança não deveria ser priorizada no espaço escolar, já que a ausência de roteiro definido compromete a disciplina em sala e não contribui para interpretações significativas de mundo.

Está CORRETO o que se afirma em:

✂️ a) I e III apenas.
✂️ b) II e III apenas.
✂️ c) II e IV apenas.
✂️ d) I, II e III apenas.

154Q1074211 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Artes, Prefeitura de Bom Jardim PE, FACET Concursos, 2025

O teatro, concebido por autores como Augusto Boal, Viola Spolin e Bertolt Brecht, ultrapassa o campo estético e adentra o político, o formativo e o social. No contexto escolar, essa linguagem ganha potência quando articulada à reflexão crítica, à criação coletiva e à transformação do sensível. Com base nessa perspectiva, assinale a alternativa que expressa uma visão limitadora da função do teatro na educação.

✂️ a) O teatro deve ser explorado como estratégia de disciplinamento comportamental e reforço de normas institucionais.
✂️ b) As práticas de improvisação e jogo teatral ampliam a escuta, a empatia e a construção de sentidos compartilhados.
✂️ c) A dramaturgia escolar pode tematizar conflitos sociais, identitários e culturais como forma de vivência crítica da realidade.
✂️ d) A linguagem cênica permite articular corpo, voz, espaço e narrativa como instrumentos de expressão subjetiva e política.
✂️ e) O teatro na escola deve ser integrado a projetos interdisciplinares que valorizem a autoria e o engajamento criativo dos estudantes.

155Q1074212 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Artes, Prefeitura de Bom Jardim PE, FACET Concursos, 2025

Na didática contemporânea da dança, influenciada por Rudolf Laban, Angel Vianna e Klauss Vianna, o movimento é compreendido como linguagem expressiva e investigativa, atravessada por dimensões subjetivas, culturais e corporais. A dança, assim, configura-se como experiência de criação, escuta do corpo e mediação simbólica. Assinale a alternativa que apresenta uma prática incoerente com essa abordagem.

✂️ a) A composição coreográfica pode emergir da experimentação coletiva, integrando sensações, memórias e narrativas corporais.
✂️ b) A improvisação favorece o diálogo entre corpo e subjetividade, desestabilizando padrões motores e estéticos cristalizados.
✂️ c) O ensino de dança deve incorporar práticas tradicionais, contemporâneas e populares como linguagens igualmente legítimas.
✂️ d) A sistematização da dança escolar deve priorizar a reprodução de coreografias padronizadas como modelo de aprendizagem formal.
✂️ e) A escuta do movimento vivido é fundamental para a construção de sequências didáticas sensíveis às singularidades dos corpos em cena.

157Q1071406 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Área Artes, IFC SC, FUNDATEC, 2023

Acerca dos jogos teatrais na sala de aula de Spolin (2015), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Os jogos teatrais podem trazer frescor e vitalidade para a sala de aula.
( ) As oficinas de jogos teatrais são designadas como passatempos do currículo.
( ) As oficinas de jogos teatrais são complementos para a aprendizagem escolar, ampliando a consciência de problemas e ideias fundamentais para o desenvolvimento intelectual dos alunos.
( ) As oficinas de jogos teatrais são úteis ao desenvolver a habilidade dos alunos em comunicar-se por meio do discurso e da escrita, e de formas não verbais.
( ) As oficinas de jogos teatrais são fontes de energia que ajudam os alunos a aprimorar habilidades de concentração, resolução de problemas e interação em grupo.

A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:

✂️ a) F – F – V – V – V.
✂️ b) F – F – F – V – V.
✂️ c) V – V – F – F – F.
✂️ d) V – V – V – F – F.
✂️ e) V – F – V – V – V.

158Q1071662 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Professor de Artes Cênicas e Teatro, Prefeitura de Florianópolis SC, FURB, 2023

Estudar dos diversos elementos da composição teatral é de grande importância para a formação artística e estética do estudante, uma vez que o Teatro é uma atividade complexa que trabalha com a construção de signos que se dão por meio das imagens, das palavras, dos sons, dos gestos e dos silêncios. Nesse sentido, o estudo de cenografia, sonoplastia, figurino e adereços é importante para o ensino aprendizado do teatro. No que diz respeito ao estudo da cenografia na escola, é correto afirmar:

✂️ a) O cenário teatral não é sinônimo de painel de fundo, esta é apenas uma proposta bidimensional cenográfica possível dentro de um universo de possibilidades que incorporam a tridimensionalidade do espaço cênico.
✂️ b) O cenário no ensino do teatro na escola é de responsabilidade unicamente do professor, uma vez que os alunos não têm a compreensão sobre as necessidades e da complexidade dos elementos cenográficos e visuais.
✂️ c) A cenografia na escola exerce função decorativa e consegue facilitar o diálogo com os demais elementos do fazer teatral.
✂️ d) O cenário teatral, quando constituído em uma proposta bidimensional, é de maior adaptação ao contexto da escola, formando painéis de fundo que auxiliam na cena teatral dos estudantes.
✂️ e) A cenografia é um elemento complexo para ser abordado no ensino de teatro, cabendo especificamente a grupos e companhias teatrais profissionais.

159Q1075000 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Música, SEAP DF, IBFC

Fonterrada (2008), ao abordar a música no período romântico, nos diz que “o fato de o período romântico considerar a música capaz de expressar conteúdos externos a ela não é uma idéia nova”. Assinale a alternativa que contempla para esta autora a real contribuição do romantismo na música.

✂️ a) A colocação da música no topo da hierarquia das artes, considerando-a arte absoluta, capaz de chegar à essência das coisas, ao espírito, ao infinito.
✂️ b) A imitação da natureza como princípio soberano.
✂️ c) A música como fator da educação e da moral.
✂️ d) A música como expressão da devoção cristã, intermediária entre Deus e os homens.

160Q1075003 | Artes Cênicas, Artes Cênicas e Educação, Música, SEAP DF, IBFC

A educadora musical Nicole Jeandot (1993) relata que: “certa vez, numa classe de crianças de 2 a 4 anos, ao se colocarem à disposição delas pedaços de papel de vários tipos, uma menina de 2 anos, depois de manipulá-los, foi se sentar numa canto da sala levando uma cartolina, que ela revirava entre os dedos. A cadência regular produzia uma sucessão de sons repetidos, alternados por curtos momentos de silêncio. Eu a observei por algum tempo, e em seguida aproximei dela um tambor e duas baquetas. Qual não foi a minha surpresa ao ouvir a mesma cadência dos sons no tambor, produzida ainda com alternância de braços, o que é raro nessa idade! De fato, ela estava prestando atenção no som que realizava.” Assinale a alternativa que condiz com a visão da autora sobre alguns aspectos do processo a ser trabalhado com a criança na construção das linguagens musicais.

✂️ a) Os jogos ritmados, próprios dos primeiros anos de vida, devem ser trabalhados e incentivados na escola. A criança não é um artista, nem um ser meramente contemplativo, mas antes de tudo um ser “rítmico-mímico”, que usa espontaneamente os gestos ao sabor da sensação que eles despertam.
✂️ b) Deve-se trabalhar uma aprendizagem voltada apenas para os aspectos técnicos da música. Partir da premissa de despertar-lhe o senso musical e a sensibilidade não se faz necessários.
✂️ c) Sentir, viver e apreciar a música são fatores menores no processo que envolve formar a criança um musicista. Assim, deve-se trabalhar uma aprendizagem que valorize a perfeição técnica no estudo de um instrumento.
✂️ d) Deve-se trabalhar uma aprendizagem que se limite a escrita e leitura dos signos musicais, aperfeiçoando esta de modo a logo se chegar ao estudo do contraponto e de uma emissão vocal que beire a perfeição.