Questões de Concursos Aspectos Psicológicos da Educação

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22Q1030459 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Educação Especial, SEEC RN, FGV, 2025

Não é possível afirmar que Piaget não mereça crítica. Sabe-se hoje que suas pesquisas subestimaram um pouco a capacidade da criança e que algumas das limitações que apontou eram ocasionadas bem mais pela linguagem que utilizou e que não foi muito bem compreendido, que por restrições cerebrais quanto à capacidade de pensar. Mas se essas restrições sugerem algumas correções em suas teorias, de forma alguma desmerecem a grandeza das mudanças na educação que apresentou.

ANTUNES, CELSO. Professores e professauros: reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008, p. 161.

Acerca das contribuições de Piaget para o campo da educação, assinale a opção correta.

✂️ a) A aprendizagem consiste em um desabrochar interno de capacidades, mesmo sem intervenção.
✂️ b) A aprendizagem consiste em uma cópia da realidade que se memoriza.
✂️ c) O saber chega para o aluno de fora para dentro, através da transmissão do professor.
✂️ d) O saber é apresentado aos alunos de maneira que possam demostrar que o absorveram reproduzindo-o.
✂️ e) A aprendizagem envolve a construção pessoal do conhecimento que se adquire.

24Q1045826 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Especial, Prefeitura de Itapevi SP, VUNESP, 2025

Para Schirmer e outros (2007), sobre a plasticidade neural no ambiente escolar, é correto afirmar que

✂️ a) o desafio proposto no processo escolar deve respeitar a limitação dos alunos, evitar desafios e frustrações pedagógicas.
✂️ b) o ambiente escolar promove desafios de aprendizagem, e o aluno deve estar preparado para se adequar à escola.
✂️ c) o aluno com deficiência em um ambiente inclusivo sente-se provocado a desenvolver habilidades que não desenvolveria em um ambiente segregado.
✂️ d) a criança com deficiência, quando privada da escola comum, pode se desenvolver com a mesma qualidade se estimulada em casa.
✂️ e) as limitações do ser humano revelam a sua condição genética, de forma que o ambiente é limitado na intervenção.

25Q1045829 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Especial, Prefeitura de Itapevi SP, VUNESP, 2025

As autoras Figueiredo e Gomes (in: Gomes e outros, 2007) afirmam que os alunos com deficiência intelectual apresentam significativa evolução conceitual no que se refere à linguagem escrita quando

✂️ a) os programas modeladores de leitura e escrita são implementados para tais alunos.
✂️ b) os pequenos passos, como leitura de sílabas, representam as maiores conquistas.
✂️ c) os cálculos matemáticos básicos são aprendidos anteriormente nas relações cotidianas.
✂️ d) interagem satisfatoriamente com seus professores, seus pares e com o objeto de conhecimento.
✂️ e) a dificuldade inata de entendimento do conteúdo e das regras é superada com a modelagem do comportamento.

26Q986184 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor 40 Horas, Prefeitura de Rolim de Moura RO, IBADE, 2025

A organização escolar focada no processo de desenvolvimento do ensino considera que a escola deve ser um ambiente que favoreça o aprendizado integral e o crescimento pessoal do aluno, em consonância com os princípios dos Direitos Humanos.

Nesse contexto, qual alternativa abaixo listada representa corretamente uma ação alinhada a essa perspectiva?

✂️ a) A organização escolar deve priorizar uma disciplina e regras inflexíveis, garantindo que todos os alunos sigam o mesmo ritmo de aprendizagem.
✂️ b) O planejamento das atividades escolares deve considerar exclusivamente o currículo formal, desconsiderando as necessidades sociais e emocionais dos alunos.
✂️ c) A escola deve atuar como um espaço de acolhimento e estímulo ao desenvolvimento cognitivo, emocional e social do aluno, considerando suas individualidades.
✂️ d) Os métodos de ensino devem ser uniformes, garantindo que todos os alunos sejam avaliados e instruídos de forma idêntica, independentemente de suas dificuldades.
✂️ e) O processo educativo deve ser centrado nos conteúdos acadêmicos, sendo responsabilidade da família cuidar do desenvolvimento emocional do estudante.

27Q1034312 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Educação Especial, SEEC RN, FGV, 2025

Uma aprendizagem ou um conhecimento aprendido é inteligível quando se tem o domínio da razão de ser ou do funcionamento de alguma coisa. Isso significa que, na escola ou em qualquer outra situação, não basta um ensino e uma aprendizagem que se deem de forma mecânica ou somente de memória. Há necessidade do entendimento do que se ensina e do que se aprende. O educando precisa aprender as ações mentais (compreender como as coisas operam) e procedimentais (como realiza-las).

LUCKESI, Cipriano, Carlos. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2021, p. 110.

Com base no texto, avalie as afirmativas a seguir.

I. Quando os estudantes cumprem uma tarefa proposta, não significa necessariamente que compreendem o que estão fazendo.
II. Quando a professora de língua espanhola ordena que se repita as preposições em castelhano, ocorre uma aprendizagem inteligível.
III. Quando o professor de teatro pede que se memorize um diálogo para a apresentação de uma peça, ocorre uma aprendizagem inteligível.

Está correto o que se afirma em

✂️ a) I e III, apenas.
✂️ b) I, apenas.
✂️ c) I, II e III.
✂️ d) II, apenas.
✂️ e) III, apenas.

28Q1046606 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, QM 2018, SEDUC SP, VUNESP, 2025

De acordo com Domingues et al (2010), durante o desenvolvimento da criança com cegueira congênita, é necessária a mediação adequada do adulto para estimular e criar outras formas de comportamentos exploratórios por meio do contato físico e da fala pautados em referencial perceptivo não visual para preencher as lacunas ocasionadas pela falta da visão. Podem aparecer comportamentos como o verbalismo, caracterizado

✂️ a) por repetições sistemáticas semelhantes ao autismo, com maneirismos, tendência ao isolamento e a falar sozinho.
✂️ b) pelo hábito de falar em terceira pessoa e de repetir o que ouve como um eco da fala do outro.
✂️ c) pelo movimento rotativo das mãos, balanço e manipulação do corpo e inclinação do corpo para compensar a falta de visão.
✂️ d) pelo uso de palavras, expressões e termos desprovidos de sentido e significado, porque a falta de visão colabora para substituir com palavras aquilo que não enxerga.
✂️ e) pela repetição, de forma automática e perseverante, de uma ideia ou frase simplesmente para preencher o vazio da falta de contato e de interação.

29Q1017684 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Área de Atuação 10 Pedagogia, UNIVESP, CESPE CEBRASPE, 2025

No que se refere à psicogênese da língua escrita e ao construtivismo de Jean Piaget, julgue os itens a seguir.

I A psicogênese da língua escrita é uma teoria desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky nos anos 80 do século XX e aprofundada por Esther Grossi na década seguinte.

II Na psicogênese da língua escrita, identifica-se forte influência dos pressupostos de Jean Piaget no que se refere à constituição da abordagem construtivista para a aquisição da leitura e da escrita, na medida em que se defende que o conhecimento é construído, e não transmitido de fora para dentro.

III O referencial teórico da psicogênese da língua escrita conduz ao entendimento de que a escrita é uma reconstrução real e inteligente, realizada a partir de um sistema de representação historicamente construído pela humanidade e que passa a ser inteligível para a criança quando ela se alfabetiza.

IV O construtivismo concebido por Jean Piaget incorpora ao fenômeno da aprendizagem aspectos biológicos, mas principalmente valoriza os aspectos sociais e culturais dos sujeitos.

Assinale a opção correta.

✂️ a) Apenas os itens I, II e III estão certos.
✂️ b) Apenas os itens I, II e IV estão certos.
✂️ c) Apenas os itens I, III e IV estão certos.
✂️ d) Apenas os itens II, III e IV estão certos.
✂️ e) Todos os itens estão certos.

30Q1017685 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Área de Atuação 10 Pedagogia, UNIVESP, CESPE CEBRASPE, 2025

Com relação aos postulados de Henry Wallon, assinale a opção correta.

✂️ a) A teoria da psicogênese da pessoa completa, formulada por Wallon, se enquadra na perspectiva liberal da educação, em consonância com autores como John Locke e Mandeville.
✂️ b) O autor se alinha às teorias de educação que conferem um lugar secundário à subjetividade dos sujeitos em aprendizagem, conferindo maior enfoque à dimensão social e política dos contextos envolvidos.
✂️ c) Wallon fundamentou, de maneira detida e aprofundada, a importância dos estágios de desenvolvimento cognitivo e a forma como os sujeitos constroem ativamente o conhecimento através da assimilação e da acomodação.
✂️ d) Uma das principais contribuições de Wallon é o reconhecimento da ligação intrínseca entre o desenvolvimento psíquico e o desenvolvimento biológico dos sujeitos, não havendo preponderância de um sobre o outro, mas ação recíproca.
✂️ e) Wallon reconhece como elemento primordial no processo de aprendizagem a configuração psíquica dos sujeitos, que se revela em características emocionais e subjetivas.

32Q1017689 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Área de Atuação 10 Pedagogia, UNIVESP, CESPE CEBRASPE, 2025

No que se refere ao desenvolvimento infantil nos aspectos físico, afetivo, cognitivo e social, assinale a opção correta.

✂️ a) Para a garantia da qualidade do desenvolvimento cognitivo, é necessário que os adultos limitem a exploração e a experimentação das crianças no contexto familiar.
✂️ b) O estabelecimento de vínculos afetivos entre adultos e crianças não contribui para que elas respeitem a diversidade dos pares no contexto escolar.
✂️ c) Durante a fase do desenvolvimento infantil, a criança apresenta, entre 0 e 5 anos, total autonomia para desenvolver atividades diárias.
✂️ d) A aquisição da linguagem oral é uma etapa fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças, pois constitui uma das formas de expressão da criança nos contextos sociais.
✂️ e) Na Idade Média, as crianças já eram vistas como um ser social, de modo a assumir um papel central nas relações familiares, escolares e sociais.

33Q1029468 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Considerando a teoria sobre o desenvolvimento da criança segundo Piaget, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) No estágio sensório-motor (0 a 2 anos) os crescimentos ósseo, muscular e neurológico permitem a emergência de novos comportamentos, como sentar-se, engatinhar, andar, o que favorece um domínio maior do ambiente.
✂️ b) No estágio pré-operatório (2 a 7/8 anos) o organismo encontra-se estruturalmente capacitado para atividades psicológicas mais complexas, como levantar roupas, abrir armários para pegar algo e imitar gestos, sons e ruídos.
✂️ c) No estágio operatório-concreto (8 a 11 anos) firma-se o pensamento egocêntrico, que leva a criança a confundir os próprios pensamentos e a perceber o mundo ao seu redor.
✂️ d) No estágio operatório-formal (12 anos em diante) as noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e causualidade são refinadas, o que permite agir por simulação, aprimorando as fantasias.
✂️ e) No estágio operatório-formal (12 anos em diante) são elaborados raciocínios hipotéticos, possibilitando o surgimento do pensamento simbólico e o uso de palavras e imagens para representar objetos.

34Q1045603 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, AEE, Prefeitura de Maracajá SC, Unesc, 2025

Dificuldades e distúrbios de aprendizagem estão presentes em grande parte das salas de aula do Brasil, e por diversos motivos. Sobre o tema, qual a principal diferença entre dificuldades de aprendizagem e transtornos/distúrbios de aprendizagem?

✂️ a) Os transtornos de aprendizagem podem ser superados com a aplicação de métodos pedagógicos específicos, enquanto as dificuldades são questões neurobiológicas permanentes.
✂️ b) As dificuldades de aprendizagem têm uma origem neurobiológica, enquanto os transtornos são questões pedagógicas.
✂️ c) As dificuldades de aprendizagem estão relacionadas a questões culturais e socioeconômicas, enquanto os transtornos têm uma origem neurobiológica e exigem diagnóstico multidisciplinar.
✂️ d) As dificuldades de aprendizagem são causadas por uma falta de métodos pedagógicos adequados, enquanto os transtornos estão relacionados à falta de adaptação social.

35Q979560 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Artes Substituto, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

De acordo com a perspectiva construtivista da aprendizagem escolar, conforme descrita por Mauri (em Coll, 1999), os alunos

✂️ a) elaboram, mediante sua atividade pessoal, os conhecimentos culturais.
✂️ b) aprendem ao conhecer as respostas corretas para as perguntas formuladas pelos professores.
✂️ c) adquirem os conhecimentos relevantes de uma cultura por um processo de cópia na memória da informação recebida.
✂️ d) intuem os saberes verdadeiros, por meio de revelações sugeridas pelos professores.
✂️ e) internalizam os conteúdos escolares por meio da repetição de procedimentos e fórmulas culturais consolidadas.

36Q1046376 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, QM 2020, SEDUC SP, VUNESP, 2025

De acordo com Coll, Marchesi e Palacios (2004), em relação aos problemas de aprendizagem, é correto afirmar que

✂️ a) o contexto da escola é coadjuvante, sendo as limitações do aluno o principal fator responsável por suas dificuldades.
✂️ b) o tipo de ensino desenvolvido nas escolas vai impactar nas dificuldades dos alunos a depender das faculdades cognitivas deles.
✂️ c) a rigidez nos objetivos educativos e a homogeneização dos conteúdos aumentam as possibilidades de os alunos se sentirem desvinculados do processo de aprendizagem.
✂️ d) os fatores de principal influência nos problemas de aprendizagem são externos à escola, envolvendo aspectos familiares e sociais.
✂️ e) a flexibilidade organizacional nas escolas é irrelevante para o processo de aprendizagem dos alunos.

37Q1045609 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, AEE, Prefeitura de Maracajá SC, Unesc, 2025

O desenvolvimento infantil é progressivo e passa por diversas fases, já identificadas pelos estudiosos do assunto. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:

(__)Na fase sensório-motora (0 a 2 anos), a criança desenvolve a capacidade de compreender situações abstratas e teorias hipotéticas, características da fase operatória formal.
(__)Na fase pré-operatória (2 a 7 anos), a criança começa a explorar a imaginação e se dedica ao "faz de conta", além de fazer muitas perguntas do tipo "por quê?".
(__)Durante a fase operatório concreto (8 a 12 anos), a criança ainda apresenta egocentrismo acentuado e tende a interpretar os acontecimentos de forma muitopessoal, como na fase pré-operatória.
(__)A fase operatório formal (a partir dos 12 anos) permite à criança compreender situações abstratas e desenvolver a capacidade de formular teorias e possibilidades hipotéticas.

A sequência está correta em:

✂️ a) V − F − F − V.
✂️ b) F − F − V − V.
✂️ c) V − V − V − F.
✂️ d) F − V − F − V.

39Q1032554 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Classe A, DPE RO, FGV, 2025

O conceito neurocientífico de plasticidade é fundamental para a compreensão de como se dão os processos de aprendizagem.
Assinale a opção que descreve corretamente este conceito.

✂️ a) Mecanismo do cérebro infantil que é responsável pela formação de sinapses e se torna inativo após a adolescência.
✂️ b) Função inata que impede a mutação dos circuitos neurais essenciais, assegurando a preservação de funções vitais.
✂️ c) Capacidade do cérebro de expandir fisicamente seu volume em resposta ao aumento de atividade cognitiva.
✂️ d) Habilidade de regeneração completa de neurônios danificados e das funções cerebrais à condição original.
✂️ e) Propriedade do sistema nervoso de adaptar conexões sinápticas em resposta a novas experiências e demandas.

40Q1045610 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, AEE, Prefeitura de Maracajá SC, Unesc, 2025

A dislexia é um distúrbio cada vez mais presente na realidade das escolas brasileiras, representando obstáculo que deve ser considerado e enfrentado pelos educadores. Sobre o tema, analise as afirmativas a seguir.

I.A dislexia pode ser classificada em três tipos: visual, auditiva e mista, com características e abordagens pedagógicas específicas para cada uma.
II.A dislexia do tipo auditiva é caracterizada pela dificuldade em relacionar o som (fonema) com o símbolo (grafema), e seu tratamento pedagógico envolve o uso de recursos visuais e a introdução gradual de novos vocabulários.
III.O Método das Boquinhas, desenvolvido por Jardini, é uma abordagem pedagógica que visa promover o desenvolvimento do processamento fonológico, sendo útil para crianças com Transtornos de Aprendizagem, Dificuldades de Aprendizagem e até mesmo para crianças com desenvolvimento típico.

Está correto o que se afirma em:

✂️ a) II, apenas.
✂️ b) I e III, apenas.
✂️ c) I e II, apenas.
✂️ d) I, II e III.