Questões de Concursos Aspectos Psicológicos da Educação

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201Q1029501 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Inglês, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

David Ausubel propôs a ideia de aprendizagem significativa para explicar de que modo os indivíduos adquirem novos conhecimentos.

Segundo o autor, o aprendizado é significativo quando

✂️ a) diz respeito às realidades socioculturais de origem do indivíduo sem contrariá-las.
✂️ b) elimina os esquemas cognitivos anteriores em favor da construção de informações inéditas.
✂️ c) supera a dimensão cognitiva e é capaz de impactar o indivíduo em sua dimensão afetiva.
✂️ d) está sedimentado no comportamento do indivíduo a partir de processos de repetição e associação.
✂️ e) ancora os novos conhecimentos em estruturas prévias bem estabelecidas no repertório individual.

202Q1045636 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Coordenador Pedagógico, Prefeitura de Pedro Velho RN, FACET Concursos, 2025

Com base nas discussões de Piaget (1976) sobre desenvolvimento cognitivo e nas funções executivas descritas por Diamond (2013), assinale a alternativa que melhor descreve uma estratégia para aprimorar as habilidades cognitivas dos alunos no contexto escolar:

✂️ a) Utilizar avaliações somativas, focando no desempenho final dos alunos.
✂️ b) Priorizar tarefas de memorização mecânica, independentemente de sua aplicação prática no cotidiano.
✂️ c) Implementar práticas de ensino que reduzam a participação ativa dos alunos, para evitar distrações no processo de aprendizagem.
✂️ d) Propor desafios cognitivos graduais que estimulem habilidades como planejamento, memória de trabalho e controle inibitório.
✂️ e) Planejar atividades que envolvam conteúdos teóricos, para garantir maior retenção das informações.

203Q895365 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Psicopedagogo, Prefeitura de Guaraciaba do Norte CE, CONSULPAM, 2024

As atribuições restritas ao Psicopedagogo, tomando como base o PLC 31/2010, são, EXCETO:

✂️ a) Intervenção psicopedagógica, visando a solução dos problemas de aprendizagem, tendo por enfoque somente o indivíduo, já que a instituição de ensino púbico tem a sistematização no processo de aprendizagem na forma da lei.
✂️ b) Realização de diagnóstico e intervenção psicopedagógica, mediante a utilização de instrumentos e técnicas próprios da Psicopedagogia.
✂️ c) Consultoria e assessoria psicopedagógicas, objetivando a identificação, a compreensão e a análise dos problemas no processo de aprendizagem.
✂️ d) Apoio psicopedagógico aos trabalhos realizados nos espaços institucionais.

205Q906648 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Psicopedagogo, Prefeitura de Princesa Isabel PB, FACET Concursos, 2024

Henri Wallon propôs que o desenvolvimento infantil é um processo dinâmico e integrado, no qual os aspectos afetivos, motores, cognitivos e sociais estão inter-relacionados. Sua teoria destaca a importância das fases de desenvolvimento, que são marcadas pela alternância entre momentos de predominância do "eu" e do "outro". Com base na teoria de Wallon, qual das alternativas abaixo descreve corretamente um aspecto essencial do desenvolvimento infantil segundo essa abordagem?

✂️ a) O desenvolvimento infantil é linear e ocorre por meio de estágios rígidos e sequenciais, onde cada fase é independente e não se influencia mutuamente.
✂️ b) Para Wallon, o desenvolvimento cognitivo é o único fator que impulsiona o crescimento infantil, com pouca influência de aspectos emocionais ou sociais.
✂️ c) Segundo Wallon, o desenvolvimento motor é separado dos aspectos afetivos e não tem impacto significativo sobre a construção do pensamento e da inteligência.
✂️ d) A teoria de Wallon sugere que o desenvolvimento é influenciado pela interação entre aspectos biológicos e culturais, com fases que alternam o foco entre a construção da identidade pessoal e a adaptação social.
✂️ e) Wallon afirma que o desenvolvimento infantil ocorre principalmente como resultado da maturação biológica, sem influências externas ou culturais significativas.

206Q1045657 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Educação Especial, Prefeitura de Pedro Velho RN, FACET Concursos, 2025

A avaliação psicopedagógica é uma ferramenta indispensável para identificar as necessidades e potencialidades dos alunos. Sobre essa prática, selecione a alternativa mais condizente com seus objetivos e métodos:

✂️ a) A avaliação psicopedagógica deve ser realizada exclusivamente por psicólogos escolares, uma vez que envolve análises complexas que excedem a capacidade de outros profissionais da educação.
✂️ b) A realização da avaliação psicopedagógica dispensa a participação dos professores, que podem interferir nos resultados devido à subjetividade de suas observações.
✂️ c) Os métodos de avaliação psicopedagógica incluem a análise do contexto social e cultural do aluno, considerando sua influência no processo de aprendizagem e adaptação escolar.
✂️ d) A avaliação psicopedagógica foca-se no desempenho acadêmico, sendo determinante para aspectos comportamentais ou emocionais que podem afetar o aprendizado.
✂️ e) O relatório da avaliação psicopedagógica deve ser mantido em sigilo, sem ser compartilhado com outros profissionais ou com a família do aluno.

207Q1045663 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Habilitado, Prefeitura de Herval D Oeste SC, Wisdom, 2025

O estudo da neurociência contribui, significativamente, para a compreensão do funcionamento do cérebro (OLIVEIRA, 2015) e, consequentemente, para se entender como se dá a aprendizagem. Relvas (2015, p. 139) enfatiza a importância de os professores estudarem mais sobre esse assunto. A partir dessas considerações, marque a alternativa correta sobre o assunto tratado.

✂️ a) O ideal é que não só os profissionais da área da saúde, mas também os da educação tenham informações básicas de como ocorre o funcionamento do sistema nervoso central.
✂️ b) Assim que o professor perceber uma dificuldade significativa no processo ensino aprendizagem, deve recorrer a outros profissionais, como os da saúde, para intervir o mais cedo possível, de forma a ajudar o estudante na sua vida acadêmica.
✂️ c) É imprescindível que o profissional se mantenha estudando e conclua, o mais breve possível, um curso de pós-graduação em neurociência e/ou neurolinguística.
✂️ d) O profissional da área de educação especial precisa adaptar as atividades do professor titular a fim de garantir a equidade no aprendizado do aluno com maior dificuldade cognitiva.

208Q1044654 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Pedagogo, Prefeitura de Caraguatatuba SP, FGV, 2024

Piaget, um dos mais importantes autores que fundamentam o construtivismo, sustenta que todo esquema de assimilação é construído e toda abordagem à realidade supõe um esquema de assimilação. Quando a mente assimila, ela incorpora a realidade a seus esquemas de ação, impondo-se ao meio. Muitas vezes, os esquemas de ação da pessoa não conseguem assimilar determinada situação. Neste caso, a mente desiste ou se modifica.

Quando a mente se modifica, ocorre o que Piaget chama de

✂️ a) adaptação.
✂️ b) incorporação.
✂️ c) aceitação.
✂️ d) esquematização.
✂️ e) acomodação.

210Q1045184 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Serviços de Atendimento Educacional Especializado SAEE, Prefeitura de São Sebastião do Caí RS, OBJETIVA, 2024

A educação das pessoas com necessidades educacionais passou por alguns estágios. Sobre esses estágios, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

A _____________ ocorre quando a escolarização de estudantes com deficiência é oferecida em ambientes separados, como nas escolas especiais, isolados de alunos sem deficiência. Na _____________ ocorre um processo de reforma sistêmica, que envolve a adequação de métodos de ensino e abordagens, para proporcionar um ambiente de aprendizagem igualitário e participativo para todos os alunos.

✂️ a) exclusão | integração
✂️ b) inclusão | integração
✂️ c) integração | segregação
✂️ d) segregação | inclusão

211Q1045208 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Educação Especial, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2023

A compreensão e uso adequado da linguagem são habilidades essenciais para o aprendizado e comunicação eficaz. Nesse sentido, várias funções cognitivas estão envolvidas nesse processo. Assim, nesse contexto, analise as proposições abaixo:

I.Problemas na compreensão de frases, histórias e diálogos são características dos fatores cognitivos.

II.O vocabulário restrito e limitado é um indício de dificuldades nas funções cognitivas.

III.A coordenação motora e o equilíbrio são elementos essenciais para a compreensão da linguagem.

Após análise, assinale a alternativa correta:

✂️ a) Apenas a proposição I e II estão corretas.
✂️ b) As proposições I, II e III estão corretas.
✂️ c) As proposições I e II estão incorretas.
✂️ d) Apenas a proposição III está correta.

212Q899303 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Língua Estrangeira Moderna, Prefeitura de Divinópolis MG, Consulplan, 2024

Com bases sólidas em teorias da aprendizagem e do desenvolvimento, tais quais a Teoria Sociocultural de Lev Vygotsky e o Construtivismo de Jean Piaget, bem como em teorias da área da linguística, a exemplo da Linguística Sistêmico-Funcional de Michael Holliday, a “Content and Language Integrated Learning” foi proposta enquanto abordagem em 1994 a partir de pesquisas científicas nos contextos europeu e canadense. Desde então, a abordagem vem ganhando cada vez mais popularidade – inicialmente na Europa e, posteriormente, na Ásia e América Latina. É pautada em diferentes pressupostos, dentre os quais;

I. O repertório e as habilidades que um aluno desenvolve devem ser construídos ativamente a partir de seu conhecimento prévio.

II. A linguagem é a base de toda aprendizagem e independe do contexto.

III. As competências são desenvolvidas em uso.

IV. Cada aluno é único em sua individualidade.

Está correto o que se afirma apenas em

✂️ a) I e II.
✂️ b) III e IV.
✂️ c) I, II e III.
✂️ d) I, III e IV.

213Q985081 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor PB20Professor PB40 Lageado e Sede, Prefeitura de Rio Negro PR, OBJETIVA, 2025

Segundo a teoria walloniana, o desenvolvimento se dá de forma descontínua e, a cada estágio de desenvolvimento infantil, há uma reformulação dos estágios. A respeito das principais características do estágio sensório-motor, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Trata-se de uma fase de construção do sujeito em que a atividade cognitiva se acha indiferenciada da atividade afetiva.

( ) A criança desenvolve a inteligência prática e a capacidade de simbolizar.

( ) Período de intensa exploração do mundo físico em que predominam as relações cognitivas com o meio.

✂️ a) C - C - E.
✂️ b) E - E - C.
✂️ c) C - E - E.
✂️ d) E - C - C.

214Q953085 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Séries Iniciais, Prefeitura de Bocaina do Sul SC, INAZ do Pará, 2025

A educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental no Brasil passaram por diversas transformações ao longo do tempo, influenciadas por mudanças sociais, políticas e culturais. Com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, novas concepções foram incorporadas ao currículo escolar, modificando as abordagens pedagógicas.
Assinale a alternativa CORRETA sobre a história e a evolução da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil.

✂️ a) A educação infantil no Brasil sempre foi regulamentada e universalizada desde o início do século XX, sendo uma prática obrigatória para todas as crianças, independentemente de sua classe social ou condição econômica.
✂️ b) A educação nos anos iniciais do ensino fundamental no Brasil, a partir da década de 1990, passou a ter uma maior valorização, com ênfase no desenvolvimento integral da criança, garantindo que todas as crianças tenham acesso ao ensino básico.
✂️ c) Antes da década de 1990, a educação infantil no Brasil era tratada como uma extensão das tarefas domésticas, sem qualquer estrutura pedagógica ou intervenção formal, sendo limitada a algumas camadas da população de classes mais baixas.
✂️ d) A inclusão da educação infantil no Brasil no ensino obrigatório foi estabelecida pela Constituição de 1988, que garantiu o acesso universal para todas as crianças até seis anos de idade, embora não tenha sido implementada de forma eficaz até os dias atuais.
✂️ e) A educação infantil no Brasil sempre foi integrada aos anos iniciais do ensino fundamental, com a mesma estrutura curricular e a mesma concepção pedagógica, até a criação da LDB de 1996.

215Q1055780 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Técnico Pedagogo, MPE PA, CONSULPLAN, 2022

A teoria psicossocial do desenvolvimento humano surge do reconhecimento de que os atributos de natureza biológica, social e individual são, invariavelmente, influenciados pelas experiências sociais, o que resulta na proposição de que o desenvolvimento humano ocorre em meio a crises próprias de cada faixa etária. A forma como o indivíduo vivencia essas crises influencia diretamente a formação de sua personalidade. Assim, quando o desfecho de uma crise é positivo, o ego tende a ser fortalecido; quando é negativo, o ego tende a ser fragilizado. Como resultado, a personalidade inclina-se a se reestruturar, de modo que o ego vai adaptando-se tanto aos sucessos quanto aos fracassos. O psicanalista e pesquisador do desenvolvimento psicossocial, Erik Erikson, argumentava que era possível mudanças pessoais e também mapeou esses estágios ou etapas. Analise algumas características destas etapas.
I. Espera-se que a criança tenha incorporado a seu repertório de comportamentos algumas noções sobre regras e limites e sentimentos provenientes da resolução das crises anteriores, mostrando um raciocínio mais sofisticado, articulando ideias e ações, tornando-se mais proativa, pois já conquistou a autonomia, e a iniciativa deve surgir como capacidade de refletir, estabelecer objetivos, planejar e executar planos a fim de alcançá-los.
II. Espera-se que o ser humano tenha alcançado a maturidade e avançado em suas conquistas. O indivíduo maduro necessita da convicção de que suas vivências anteriores tiveram significado, e disso surge o sentimento que se traduz na genuína preocupação e no cuidado em orientar a geração seguinte durante sua jornada de desenvolvimento.
III. O controle da criança exerce sobre o mundo é relativamente limitado em razão de sua imaturidade física e neurológica, o que torna necessária a atuação de uma figura que proporcione cuidados primários, como supervisão adequada, higiene, alimentação e afeto.
Considerando as denominações das fases, em acordo com a teoria citada, assinale a associação correta.

✂️ a) I. Esforço versus inferioridade II. Iniciativa versus culpa III. Integridade versus desespero
✂️ b) I. Iniciativa versus culpa II. Integridade versus desespero III. Confiança versus desconfiança
✂️ c) I. Iniciativa versus culpa II. Produtividade versus estagnação III. Confiança versus desconfiança
✂️ d) I. Autonomia versus vergonha II. Intimidade versus isolamento III. Autonomia versus vergonha e dúvida

216Q902973 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Educação Infantil, Prefeitura de Ubajara CE, CETREDE, 2024

De acordo com a teoria histórico-cultural, a formação de conceitos é imprescindível para a constituição de novas formas de pensamento. Segundo Vygotsky (2001), ao longo do desenvolvimento cognitivo, a formação de conceitos passa por um processo que envolve o(a)

✂️ a) assimilação de informações a partir da observação direta do ambiente, sem a necessidade de mediação social ou linguagem estruturada.
✂️ b) construção de conceitos a partir da experimentação e observação empírica, sem considerar o impacto da linguagem e das interações sociais no processo de aprendizagem.
✂️ c) internalização de conceitos científicos socialmente mediados, em que as crianças constroem e organizam seu entendimento do mundo com base nas interações com os outros e nas práticas culturais que experienciam.
✂️ d) desenvolvimento de conceitos exclusivamente por meio da prática individual e da repetição de informações, sem a influência de interações sociais ou instrução formal.
✂️ e) aprendizagem passiva, em que a criança absorve e armazena informações sem a necessidade de reflexão crítica ou diálogo com os outros.

218Q1073481 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Auxiliar de Desenvolvimento Infantil, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

Com base em Vygotsky, o lúdico na educação infantil é considerado

✂️ a) Um espaço onde a imaginação não tem relação com o desenvolvimento real da criança.
✂️ b) Uma prática que precisa ser guiada exclusivamente por regras rígidas e instruções diretas do professor.
✂️ c) Uma atividade secundária que pode ou não ser incorporada às práticas pedagógicas formais.
✂️ d) Um processo isolado que não contribui para a formação de habilidades sociais.
✂️ e) Uma atividade fundamental para a aprendizagem, pois permite a internalização de conceitos e o desenvolvimento da zona de desenvolvimento proximal.

219Q912978 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Itá SC, Creative Group, 2023

Piaget, é muito conhecido por sua caracterização dos estágios de desenvolvimento das crianças e dos adolescentes. Assim, os educadores podem orientar seu planejamento aos estímulos capazes de serem assimilados cognitivamente nas diversas faixas etárias. O primeiro estágio de desenvolvimento é o sensório-motor de 0 a 2 anos de idade, nele ocorrem diversos subestágios. Dessa forma, a reação circular secundária está relacionada ao subestágio:

✂️ a) Subestágio 1 (0-1 meses)
✂️ b) Subestágio 2 (1-4 meses)
✂️ c) Subestágio 3 (4-8 meses)
✂️ d) Subestágio 4 (8 - 12 meses)

220Q1017689 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Área de Atuação 10 Pedagogia, UNIVESP, CESPE CEBRASPE, 2025

No que se refere ao desenvolvimento infantil nos aspectos físico, afetivo, cognitivo e social, assinale a opção correta.

✂️ a) Para a garantia da qualidade do desenvolvimento cognitivo, é necessário que os adultos limitem a exploração e a experimentação das crianças no contexto familiar.
✂️ b) O estabelecimento de vínculos afetivos entre adultos e crianças não contribui para que elas respeitem a diversidade dos pares no contexto escolar.
✂️ c) Durante a fase do desenvolvimento infantil, a criança apresenta, entre 0 e 5 anos, total autonomia para desenvolver atividades diárias.
✂️ d) A aquisição da linguagem oral é uma etapa fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças, pois constitui uma das formas de expressão da criança nos contextos sociais.
✂️ e) Na Idade Média, as crianças já eram vistas como um ser social, de modo a assumir um papel central nas relações familiares, escolares e sociais.