Questões de Concursos Aspectos Psicológicos da Educação

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241Q1045184 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Serviços de Atendimento Educacional Especializado SAEE, Prefeitura de São Sebastião do Caí RS, OBJETIVA, 2024

A educação das pessoas com necessidades educacionais passou por alguns estágios. Sobre esses estágios, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

A _____________ ocorre quando a escolarização de estudantes com deficiência é oferecida em ambientes separados, como nas escolas especiais, isolados de alunos sem deficiência. Na _____________ ocorre um processo de reforma sistêmica, que envolve a adequação de métodos de ensino e abordagens, para proporcionar um ambiente de aprendizagem igualitário e participativo para todos os alunos.

✂️ a) exclusão | integração
✂️ b) inclusão | integração
✂️ c) integração | segregação
✂️ d) segregação | inclusão

242Q1055198 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Prefeitura de Pitangueiras SP, CONSULPLAN, 2019

Vygotsky rejeitou a ideia de funções fundamentais fixas e imutáveis, “trabalhando com a noção do cérebro como um sistema aberto, de grande plasticidade, cuja estrutura e modos de funcionamento são moldados ao longo da história da espécie e do desenvolvimento individual”. Para ele, o cérebro é formado por sistemas funcionais complexos, isto é:
I. As funções não se localizam em pontos específicos, mas se organizam a partir da ação de diversos elementos que atuam de forma articulada. II. O cérebro tem uma estrutura básica, resultante da evolução da espécie, que cada membro traz consigo ao nascer. III. A estrutura cerebral pode ser articulada de diferentes formas pelo sujeito, isto é, um mesmo problema pode ser solucionado de diferentes formas e mobilizar a mesma parte do cérebro.
Estão corretas as afirmativas

✂️ a) I, II e III.
✂️ b) I e II, apenas.
✂️ c) I e III, apenas.
✂️ d) II e III, apenas.

243Q898287 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Pedagogia Ensino Fundamental, Prefeitura de Lajeado Grande SC, ACAFE, 2024

Em uma escola pública de um bairro com alta vulnerabilidade social, o professor enfrenta desafios para promover a aprendizagem significativa em turmas marcadas pela diversidade cultural, socioeconômica e afetiva dos alunos. Considerando as ideias de Vygotsky sobre desenvolvimento e aprendizagem e a relevância do contexto sociocultural para o processo educativo, é correto afirmar que:

✂️ a) A dimensão afetiva e cultural dos alunos deve ser considerada de forma periférica, visto que o objetivo principal da escola é desenvolver exclusivamente habilidades cognitivas.
✂️ b) O professor deve atuar como mediador, conectando o conhecimento prévio dos alunos às novas aprendizagens, considerando as relações interpessoais e os fatores culturais como centrais no desenvolvimento cognitivo.
✂️ c) A mediação pedagógica eficaz ocorre quando o professor foca exclusivamente no desempenho individual do aluno, desconsiderando as influências do grupo e do contexto sociocultural.
✂️ d) A aprendizagem é resultado direto do nível socioeconômico dos alunos, sendo difícil para o professor superar os limites impostos por contextos desfavoráveis.

244Q1021236 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Pedagogo, EBSERH, IBFC, 2022

As Intervenções educativas para aprendizagem que consideram os conceitos relevantes para os estudantes e seus saberes significativos, tem o caráter inclusivo. Investigadas em fomento à clareza do entendimento dos esquemas mentais disponíveis na estrutura cognitiva do estudante.
Leia atentamente os itens abaixo e assinale a alternativa correta que completar a Teoria da Inclusão.

✂️ a) Aprendizagem se inicia com um problema a ser resolvido. Aprendizado baseado em tecnologia
✂️ b) As atividades para o aprendizado e ensino devem ser criadas em grupo. Deve partir de algum tipo de estudo de um caso ou uma situação envolvendo um problema
✂️ c) O fator mais importante do processo para a aprendizagem é o que o aluno já sabe. A aprendizagem ocorre quando uma nova informação ancora-se em conceitos ou proposições relevantes preexistentes
✂️ d) Trata da reorganização do conhecimento e das habilidades. É especialmente formulada para dar suporte ao uso da tecnologia integrativa
✂️ e) As atividades de aprendizado precisam fornecer diferentes representações sobre o conteúdo. Incluir conhecimentos e ampliar espaços democráticos

245Q1017684 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Área de Atuação 10 Pedagogia, UNIVESP, CESPE CEBRASPE, 2025

No que se refere à psicogênese da língua escrita e ao construtivismo de Jean Piaget, julgue os itens a seguir.

I A psicogênese da língua escrita é uma teoria desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky nos anos 80 do século XX e aprofundada por Esther Grossi na década seguinte.

II Na psicogênese da língua escrita, identifica-se forte influência dos pressupostos de Jean Piaget no que se refere à constituição da abordagem construtivista para a aquisição da leitura e da escrita, na medida em que se defende que o conhecimento é construído, e não transmitido de fora para dentro.

III O referencial teórico da psicogênese da língua escrita conduz ao entendimento de que a escrita é uma reconstrução real e inteligente, realizada a partir de um sistema de representação historicamente construído pela humanidade e que passa a ser inteligível para a criança quando ela se alfabetiza.

IV O construtivismo concebido por Jean Piaget incorpora ao fenômeno da aprendizagem aspectos biológicos, mas principalmente valoriza os aspectos sociais e culturais dos sujeitos.

Assinale a opção correta.

✂️ a) Apenas os itens I, II e III estão certos.
✂️ b) Apenas os itens I, II e IV estão certos.
✂️ c) Apenas os itens I, III e IV estão certos.
✂️ d) Apenas os itens II, III e IV estão certos.
✂️ e) Todos os itens estão certos.

246Q1073511 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Auxiliar de Creche, Prefeitura de Retirolândia BA, ISET, 2024

Segundo Jean Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios sequenciais, cada um caracterizado por formas específicas de pensamento e compreensão. Sobre esses estágios, é correto afirmar que:

✂️ a) No estágio sensório-motor, a criança desenvolve a capacidade de pensar de forma abstrata e realizar operações lógicas.
✂️ b) O estágio pré-operatório é marcado pela capacidade de realizar operações concretas e resolver problemas logicamente.
✂️ c) No estágio das operações formais, o indivíduo adquire a habilidade de pensar de maneira abstrata, sistemática e hipotética.
✂️ d) O estágio das operações concretas é caracterizado pelo pensamento egocêntrico e pela incapacidade de compreender diferentes pontos de vista.
✂️ e) Os estágios de desenvolvimento cognitivo podem ser vivenciados em qualquer ordem, dependendo do ambiente social.

247Q903313 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Psicopedagogo, Prefeitura de Lajedinho BA, BRB Consultoria e Concurso, 2024

Jean Piaget identificou quatro estágios principais no desenvolvimento cognitivo das crianças. Qual das seguintes descrições corresponde corretamente ao estágio operacional concreto, de acordo com a teoria de Piaget?

✂️ a) Neste estágio, as crianças desenvolvem habilidades motoras e começam a explorar o mundo através de seus sentidos e ações, mas ainda não possuem a permanência do objeto.
✂️ b) As crianças começam a usar símbolos para representar objetos e eventos, mas o pensamento é egocêntrico e elas ainda não conseguem realizar operações mentais lógicas.
✂️ c) As crianças começam a pensar logicamente sobre eventos concretos e são capazes de realizar operações mentais como classificação, seriação e conservação, mas ainda têm dificuldades com ideias abstratas.
✂️ d) Neste estágio, o pensamento lógico e abstrato se desenvolve plenamente, permitindo que as crianças formulem hipóteses e pensem de maneira sistemática sobre problemas hipotéticos.
✂️ e) As crianças são capazes de realizar operações mentais avançadas e complexas, mas dependem fortemente de orientação e instrução direta dos adultos para aplicar essas habilidades.

248Q896926 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Administrador Escolar, Prefeitura de Balneário Camboriú SC, FEPESE, 2024

Em relação ao processo de alfabetização de crianças, especialmente aquelas com transtorno de desenvolvimento intelectual, é correto afirmar que:

✂️ a) O método tradicional de alfabetização é o mais eficiente para todas essas crianças, pois segue um padrão universal.
✂️ b) Crianças com o transtorno do desenvolvimento intelectual aprendem melhor quando expostas a materiais abstratos e conceitos complexos, estimulando o raciocínio desde cedo.
✂️ c) O uso de recursos multissensoriais pode ser eficaz para crianças que têm dificuldades de aprendizagem, pois envolve diferentes sentidos no processo de assimilação do conteúdo.
✂️ d) A adaptação curricular prejudica o desenvolvimento dessas crianças, uma vez que elas não são expostas ao conteúdo completo exigido dos outros estudantes que não possuem o transtorno.
✂️ e) O reforço positivo deve ser evitado durante o processo de alfabetização, pois pode criar dependência e prejudicar a autonomia dessas crianças, exigindo um apoio constante na sala de aula.

249Q1047199 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Pedagogia, CIAAR, Aeronáutica, 2025

Leia os textos a seguir.
Texto I A aprendizagem deve ser diretamente observável. Essa observação, sobretudo, ocorrerá a partir das respostas expressas por aquele que aprende. O papel de instruir, nesse caso, reside em uma competência de manipular as condições do ambiente do aprendiz, de modo a garantir a sua aprendizagem.
Texto II O papel do aluno passa a ser o de receptor do conhecimento e dele se espera a aceitação de metas preestabelecidas. A avaliação dessas metas se faz pela medida das respostas (ou mudanças de comportamento do aluno) que são diretamente observáveis e passíveis de serem medidas.
GOULART, Iris Barbosa. Psicologia da Educação: fundamentos teóricos, aplicações à prática pedagógica. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 66.
De acordo com os textos apresentados acima, qual é a teoria da aprendizagem em pauta?

✂️ a) Construtivismo.
✂️ b) Interacionismo.
✂️ c) Empirismo.
✂️ d) Behaviorismo.

250Q904358 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Pedagogo, Prefeitura de Jaraguá GO, Instituto Access, 2024

Imagine que uma criança já possui a capacidade de pegar alguma coisa, em que os movimentos da mão e dos dedos foram estabelecidos com base em alguma experiência anterior ou mesmo devido ao reflexo de preensão, com o qual todos os indivíduos nascem. A criança dispõe de uma ferramenta cognitiva, ainda que mal desenvolvida, que a capacita a agir sobre qualquer objeto passível de ser pego por intermédio da mão. Com base no texto e nos conceitos Piagetianos que traduzem as categorias fundamentais da concepção assumida por Piaget, em que o Sujeito age sobre o objeto, assinale a alternativa correta.

✂️ a) O Sujeito procura desvendar o objeto trazendo-o para dentro desses referenciais, chamados esquemas cognitivos, ainda que estes sejam insuficientes para dominar toda a complexidade do objeto. A esse processo Piaget deu o nome de acomodação.
✂️ b) O segundo processo chama-se assimilação e consiste nas modificações sofridas pelo sujeito em função do exercício assimilador desencadeado. O sujeito tem, então, seus esquemas cognitivos alterados por causa da relação que mantém com o Objeto, o que representa um esforço adaptativo para superar o desnível existente entre um e outro.
✂️ c) O sujeito procura desvendar o Objeto trazendo-o para dentro desses referenciais, chamados esquemas cognitivos, ainda que estes sejam insuficientes para dominar toda a complexidade do Objeto. A esse processo Piaget deu o nome de assimilação. O segundo processo chama-se acomodação e consiste nas modificações sofridas pelo Sujeito em função do exercício assimilador desencadeado. O sujeito tem, então, seus esquemas cognitivos alterados por causa da relação que mantém com o objeto, o que representa um esforço adaptativo para superar o desnível existente entre um e outro. Feito isso, chega-se ao estado de equilíbrio entre sujeito e objeto.
✂️ d) A assimilação, ainda que provisória, representa conhecimento, mas é logo seguida por novas situações em que a pessoa é novamente desafiada, o que dá início a sucessivas assimilações e acomodações, mais conhecimento, outros desequilíbrios e assim por diante.

252Q900092 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Ensino Fundamental Anos Iniciais, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2024

Compreender do desenvolvimento infantil é essencial, porque nos permite apreciar plenamente o crescimento cognitivo, emocional, físico, social e educacional. Nesta abordagem, qual é a relação entre as teorias do desenvolvimento infantil e a aprendizagem na infância?

✂️ a) O desenvolvimento infantil é irrelevante para a aprendizagem; a aprendizagem é exclusivamente determinada pela instrução direta e pela prática repetitiva.
✂️ b) O desenvolvimento infantil e a aprendizagem são independentes; a aprendizagem ocorre apenas em ambientes acadêmicos formais.
✂️ c) O desenvolvimento infantil e a aprendizagem estão interligados, pois o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças afeta sua capacidade de aprender e se envolver com novas informações e experiências.
✂️ d) O desenvolvimento infantil é um fator limitante para a aprendizagem, e as crianças devem ser ensinadas a superar essas limitações para aprender de forma eficaz.

253Q899637 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Educação Infantil, Prefeitura de Itajaí SC, UNIVALI, 2024

Considerando a importância do desenvolvimento integral na primeira infância para o bem-estar ao longo da vida, e levando em conta as modificações orgânicas, o desenvolvimento cerebral e o desenvolvimento das conexões neuronais, assinale a alternativa que aborda corretamente como a plasticidade cerebral e os períodos sensíveis impactam o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças:

✂️ a) A plasticidade cerebral e os períodos sensíveis são conceitos aplicáveis apenas ao desenvolvimento físico, sem impacto no desenvolvimento cognitivo e emocional.
✂️ b) A plasticidade cerebral permite modificações estruturais e funcionais em resposta às experiências, sendo máxima nos períodos sensíveis, o que facilita a formação de habilidades fundamentais.
✂️ c) Os períodos sensíveis são momentos em que o cérebro é menos receptivo a estímulos, dificultando a formação de novas habilidades.
✂️ d) A plasticidade cerebral é fixa e não sofre influência das experiências vividas, sendo os períodos sensíveis irrelevantes para o desenvolvimento.

254Q1030459 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Educação Especial, SEEC RN, FGV, 2025

Não é possível afirmar que Piaget não mereça crítica. Sabe-se hoje que suas pesquisas subestimaram um pouco a capacidade da criança e que algumas das limitações que apontou eram ocasionadas bem mais pela linguagem que utilizou e que não foi muito bem compreendido, que por restrições cerebrais quanto à capacidade de pensar. Mas se essas restrições sugerem algumas correções em suas teorias, de forma alguma desmerecem a grandeza das mudanças na educação que apresentou.

ANTUNES, CELSO. Professores e professauros: reflexões sobre a aula e práticas pedagógicas diversas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008, p. 161.

Acerca das contribuições de Piaget para o campo da educação, assinale a opção correta.

✂️ a) A aprendizagem consiste em um desabrochar interno de capacidades, mesmo sem intervenção.
✂️ b) A aprendizagem consiste em uma cópia da realidade que se memoriza.
✂️ c) O saber chega para o aluno de fora para dentro, através da transmissão do professor.
✂️ d) O saber é apresentado aos alunos de maneira que possam demostrar que o absorveram reproduzindo-o.
✂️ e) A aprendizagem envolve a construção pessoal do conhecimento que se adquire.

255Q1045644 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Edital n 1, Prefeitura de Morungaba SP, Avança SP, 2025

Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa pertinente.

✂️ a) O desenvolvimento cognitivo é a aquisição de capacidades mentais, que decorrem da constituição do sujeito, das condições da gestação e do ambiente em que vivem.
✂️ b) A primeira infância, considerada por alguns autores como o período entre 0 e 3 anos de idade, é uma fase fundamental para o desenvolvimento das crianças. Há um grande amadurecimento neurológico, com a aquisição de capacidades cognitivas que contribuirão para a vida futura.
✂️ c) O desenvolvimento cognitivo significa a aquisição de habilidades mentais, que dependem da constituição do sujeito, do ambiente em que vive e do amadurecimento neurológico.
✂️ d) O desenvolvimento do cérebro, necessário à aprendizagem ao longo da vida, começa durante a gestação e continua durante a infância e a adolescência.
✂️ e) As relações entre constituição genética e ambiente são tangíveis, logo os psicólogos que estudam o desenvolvimento assumem uma posição individualista.

256Q906646 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Psicopedagogo, Prefeitura de Princesa Isabel PB, FACET Concursos, 2024

De acordo com a teoria de Vygotsky, a linguagem desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e na formação da inteligência. Para Vygotsky, a linguagem não é apenas um meio de comunicação, mas também um instrumento de pensamento e mediação do aprendizado. Considerando essa teoria, qual das alternativas abaixo descreve corretamente a relação entre linguagem e desenvolvimento intelectual?

✂️ a) Vygotsky afirma que a inteligência se desenvolve primeiro e, posteriormente, influencia o desenvolvimento da linguagem, que ocorre de forma independente.
✂️ b) A linguagem, segundo Vygotsky, apenas facilita a comunicação entre os indivíduos, sem contribuir significativamente para o desenvolvimento dos processos cognitivos.
✂️ c) Para Vygotsky, a linguagem e o pensamento se desenvolvem de forma totalmente independente, sem influências mútuas, até a adolescência.
✂️ d) Vygotsky acredita que a linguagem é fundamental para o desenvolvimento intelectual, pois serve como ferramenta de mediação para a internalização de conhecimentos e a construção do pensamento.
✂️ e) A teoria de Vygotsky sugere que o desenvolvimento da inteligência ocorre principalmente por meio de processos biológicos inatos, enquanto a linguagem é um fenômeno cultural secundário.

257Q911527 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Orientador Educacional, Prefeitura de Alhandra PB, EDUCA, 2024

A ferramenta mais importante para um bom diálogo e para resolver conflitos é saber escutar com atenção e vontade. Escutar demanda decisão consciente e a vontade de se livrar da distração e das intervenções. Além de prestar total atenção na outra pessoa, é preciso escutar também com o coração e com a alma. Aprender a escutar desenvolve paciência e humildade (Conselho Nacional do Ministério Público, 2014).

São técnicas para uma boa escuta, EXCETO:

✂️ a) entender a mensagem do ponto de vista do outro, ouseja, da pessoa que fala.
✂️ b) escutar exige esforço para captar a totalidade da mensagem emitida, ou seja, além das mensagens, os sentimentos e as emoções.
✂️ c) escutar a mensagem e prestar atenção nos sentimentos e nas emoções.
✂️ d) Interromper e fazer julgamentos.
✂️ e) parafrasear ou reformular.

258Q900055 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de São Miguel do Oeste SC, AMEOSC, 2024

Fernanda é uma professora que adota a pedagogia construtivista em sua prática. Ela incentiva as crianças a interagirem com o ambiente e com os colegas para construir seu próprio conhecimento. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

(__) A pedagogia construtivista é baseada nas teorias de Piaget e Vygotsky.
(__) Este método estimula o pensamento analítico e a resolução de problemas.
(__) A aprendizagem ativa e significativa é um dos pilares da pedagogia construtivista.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento está correta:

✂️ a) V − F − F.
✂️ b) F − F − F.
✂️ c) V − F − V.
✂️ d) V − V − V.

259Q1004277 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Ciências, Prefeitura de Cubatão SP, IBAM, 2024

Inicialmente os educadores se debateram entre os dois referenciais teóricos − piagetiano e vigotskiano, e suas possíveis influências no ensino. Entretanto, por meio de pesquisas realizadas, o conflito entre essas teorias tornou-se inexistente e o que se observa atualmente é uma complementaridade entre as ideias desses dois campos do saber. Abaixo estão algumas contribuições piagetianas, exceto:

✂️ a) qualquer novo conhecimento tem origem em um conhecimento anterior.
✂️ b) a importância do erro na construção de novos conhecimentos.
✂️ c) as mais elevadas funções mentais do indivíduo emergem de processos sociais.
✂️ d) a importância de um problema para o início da construção do conhecimento.

260Q1068320 | Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, Pedagogia, EsFCEx, VUNESP, 2024

Um professor tem pensado a respeito da dificuldade de parte de seus alunos com a leitura, o que fica ainda mais evidente em situações de leitura em voz alta, em frente ao grupo. Conversando com uma colega bastante experiente, esta indicou ao professor que consultasse a obra de Moreira (2023), em especial quando o autor apresenta os princípios de aprendizagem de Rogers. O professor passou, então, a promover um ambiente de apoio e compreensão, sem atribuir notas à atividade da leitura em voz alta. Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, qual princípio específico de Rogers esse encaminhamento segue, de acordo com Moreira (2023).

✂️ a) As aprendizagens que ameaçam o eu são mais facilmente percebidas e assimiladas quando as ameaças externas se reduzem a um mínimo.
✂️ b) Na medida em que uma pessoa constrói os processos de construção de outra, ela pode ter um papel em um processo social envolvendo a outra pessoa.
✂️ c) Uma pessoa pode empregar, sucessivamente, uma variedade de subsistemas de construção que são, por inferência, incompatíveis entre si.
✂️ d) A variação no sistema de construção de uma pessoa é limitada pela permeabilidade dos construtos dentro dos âmbitos de conveniência em que as variantes se situam.
✂️ e) Os processos de uma pessoa são psicologicamente canalizados pelas maneiras pelas quais ela antecipa eventos.