Questões de Concursos Aspectos Sociológicos da Educação

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21Q1030528 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Suporte Pedagógico, SEEC RN, FGV, 2025

Os anos 80 são os da globalização. Os grupos empresariais e econômicos vão alcançando tamanhos que os convertem em independentes das economias nacionais: aprendem a escapar dos seus controles. Cada vez mais, as políticas econômicas passam a ser planejadas em nível supranacional. O desenvolvimento das telecomunicações serve, entre outras coisas, para facilitar a administração das empresas internacionais, das multinacionais. Atualmente, penso que ninguém discute que viemos em uma economia global na qual “todos os processos trabalham como uma unidade em tempo real por todo o planeta. Isto é, uma economia na qual o fluxo de capital, o mercado de trabalho, o mercado, o processo de produção, a organização, a informação e a tecnologia operam simultaneamente em nível mundial” (Castells, M., 1994, p. 38).

SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1998, p. 84.

O cenário da intensificação da globalização impõe novos desafios e rumos à educação escolar.

Assinale a opção que expressa uma dessas demandas.

✂️ a) A exigência de favorecer as práticas estrangeiras.
✂️ b) A imposição de reforçar hábitos tradicionais.
✂️ c) O esforço para transmitir os valores hegemônicos.
✂️ d) O apoio amplo e irrestrito aos costumes locais.
✂️ e) A necessidade de construir uma visão transnacional.

22Q981128 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Psicopedagogo, Prefeitura de Céu Azul PR, FAU, 2025

Sobre a função social da escola, podemos apontar como alternativa correta:

✂️ a) Que essa terminologia não é mais utilizada, pois de fato nunca existiu.
✂️ b) Que se refere ao processo de perceber o conhecimento e os aprendizados como práticas sociais em curso e das formas de significá-las junto aos alunos na vida em sociedade.
✂️ c) Refere-se ao processo de formação inicial do professor, somente.
✂️ d) Trata de processo de educação social, área de espaços não escolares de Educação.
✂️ e) Refere-se ao movimento pelo reconhecimento da educação social como área pedagógica.

23Q979851 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Professor de Ensino Básico I Efetivo/Substituto, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Ao escrever sobre a formação de educadores para o combate ao racismo, Silva (in Cavalleiro, 2001) define o preconceito, basicamente, como

✂️ a) um tipo de comportamento aberto e visível nas relações sociais, expresso por atitudes claras de rejeição ao outro e sustentado por práticas que se manifestam de forma concreta e identificável no cotidiano.
✂️ b) uma atitude negativa com relação a um grupo ou pessoa, baseando-se num processo de comparação social em que o grupo da pessoa preconceituosa é considerado um ponto positivo de referência.
✂️ c) um mecanismo de valorização cultural que atua para preservar e difundir os costumes do grupo mais influente da sociedade, promovendo o respeito às suas tradições e garantindo sua continuidade histórica.
✂️ d) uma comparação entre grupos diferentes, fundamentada na análise de dados considerados objetivos e elaborada com a intenção de interpretar distinções sem atribuir hierarquia entre aos envolvidos.
✂️ e) um conjunto de estereótipos históricos e universais que determinam irreversivelmente a forma como os indivíduos percebem, interpretam e orientam suas condutas nos diferentes contextos de interação social.

24Q979087 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Educação Física Titular, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Cavaleiro e Vianna (In: Knijnik e Zuzzi, 2010) criticam a existência, nas aulas de Educação Física, de uma naturalização das diferenças construídas socialmente, dando a entender que elas são inscritas no aspecto biológico. A consequência dessa naturalização é que os estudantes são ensinados que

✂️ a) as diferenças biológicas podem ser apagadas quando elas são aceitas pelo grupo.
✂️ b) por meio do esforço e do treinamento, é natural que o desempenho de meninos e meninas seja o mesmo.
✂️ c) há atitudes e movimentos corporais que são naturais e, por isso, são os esperados para cada sexo.
✂️ d) aspectos culturais e biológicos influenciam no desempenho e na dissolução das diferenças entre as pessoas.
✂️ e) meninas e meninos podem compor turmas mistas, pois isso será benéfico para o seu desenvolvimento.

25Q979601 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Educação Física Substituto, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Diferentemente do que acontecia, de modo predominante, até o final do século XX, as aulas de educação física escolar atualmente são desenvolvidas com turmas mistas. Contudo, ainda é possível observar que alguns professores optam por realizar atividades práticas separando meninos e meninas. De acordo com Romero (in Knijnik e Zuzzi, 2010), quando o professor(a) seleciona as atividades de acordo com o sexo ele

✂️ a) potencializa e valoriza a ideia das diferenças entre meninos e meninas, favorecendo o desenvolvimento físico e cultural de ambos.
✂️ b) respeita as diferenças socialmente determinadas e protege as meninas dos meninos, fisicamente mais fortes e com comportamento mais agressivo.
✂️ c) respeita as diferenças físicas e motoras e coloca as meninas em destaque, valorizando suas competências e o desenvolvimento de habilidades físicas-esportivas.
✂️ d) favorece as reflexões sobre as diferenças, possibilitando uma comparação saudável do desenvolvimento motor, respeitando as potencialidades e limitações de cada um.
✂️ e) reforça a ideia dos papeis sexuais preestabelecidos pela sociedade, indo, às vezes, contra o seu próprio discurso de necessidade de mudança da educação tradicional.

26Q1046419 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, QM 2023, SEDUC SP, VUNESP, 2025

Domingues et al. (2010) destacam que as crenças e mitos que permeiam o imaginário social sobre a deficiência visual se manifestam em falas, gestos e atitudes, refletindo o desconhecimento acerca das especificidades da cegueira e de suas reais implicações.
Os autores ressaltam que uma crença bastante comum entre leigos e educadores é a de que

✂️ a) todas as pessoas com cegueira têm uma memória extraordinária, que a falta da visão é compensada por uma grande capacidade de armazenar informações.
✂️ b) a deficiência visual não impede o desenvolvimento cognitivo, desde que sejam oferecidos estímulos e recursos adequados de aprendizagem.
✂️ c) o uso de tecnologias assistivas favorece a autonomia e o acesso à informação de pessoas com deficiência visual em diferentes contextos.
✂️ d) pessoas com cegueira desenvolvem estratégias variadas para acessar informações, de acordo com suas experiências e oportunidades educacionais.
✂️ e) cada pessoa com deficiência visual possui habilidades únicas, que não podem ser generalizadas com base em estereótipos sociais.

27Q986778 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Professor Educação Infantil, Prefeitura de Vanini RS, OBJETIVA, 2025

A prática educativa é parte integrante da dinâmica das relações sociais, tendo estreita influência no desenvolvimento da sociedade. Dessa forma, é CORRETO afirmar que:

✂️ a) A ação educativa busca apartar os indivíduos do meio social estabelecendo uma relação ativa e transformadora em um meio puramente individual e neutro.
✂️ b) As ações de ensino criam condições metodológicas para o desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos, tendo em vista o entendimento crítico dos problemas sociais.
✂️ c) A prática educativa reforça o caráter estático e imutável das relações sociais existentes na nossa sociedade, ou seja, os indivíduos que a integram são incapazes de transformar o meio.
✂️ d) O processo de ensino é uma atividade que se restringe ao desenvolvimento cognitivo. Aspectos sociais, políticos e econômicos são abordados somente em outras esferas da sociedade.

28Q979099 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Educação Física Titular, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

A literatura que analisa a relação entre esporte e escola afirma que o esporte não pode ser, simplesmente, transposto para o contexto escolar, porque se subordina aos significados imprimidos a ele pela sociedade capitalista e, com isso, reforça as desigualdades sociais. Existem algumas características essenciais no esporte que geraram tais críticas a respeito do seu ensino sem a devida adaptação ao contexto escolar.

Assinale a alternativa que menciona uma dessas características.

✂️ a) Regulamentação flexível, que pode ser ajustada pelos participantes.
✂️ b) Meios e técnicas artesanais, ajustados às características dos estudantes.
✂️ c) Colaboração entre os participantes, que concretiza o princípio da cooperação.
✂️ d) Norma de comparação de rendimento, que idealiza o princípio de sobrepujar.
✂️ e) Princípio da ludicidade, em que o prazer da prática se sobrepõe ao resultado da competição.

29Q979611 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Educação Física Substituto, Prefeitura de Itatiba SP, VUNESP, 2025

Andrade e Freitas (2016) afirmam que ações pedagógicas voltadas à elaboração de conhecimentos escolares por alunos com deficiência são possíveis de ocorrer quando esses alunos são compreendidos

✂️ a) pela via das possibilidades socioculturais, e não somente pelo olhar biológico, que naturaliza e limita as ações dos professores e as oportunidades dos alunos.
✂️ b) pelo olhar das possibilidades biológicas e psicomotoras, e não somente pela via sociocultural que reforça as deficiências do aluno e restringe a ação do professor.
✂️ c) e vistos como sujeitos especiais que necessitam da atenção do professor e de seus colegas de classe para a adaptação de todas as atividades desenvolvidas pela turma.
✂️ d) pela via das limitações socioculturais e biológicas, que naturaliza e restringe as ações dos professores e as possibilidades dos alunos.
✂️ e) e vistos como qualquer outro aluno, sem a necessidade de atenção especial do professor ou de seus colegas de turma.

31Q1029040 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Classe A, DPE RO, FGV, 2025

Parte fundamental da formação de uma criança é o processo de socialização, por meio da qual ela absorve modos de convivência com outros seres humanos.
As opções abaixo exemplificam situações de socialização secundária, à exceção de uma. Assinale-a.

✂️ a) Uma criança apreende padrões de comportamento ao interagir com seus cuidadores.
✂️ b) Um estudante assimila os valores e regras de comportamento de sua primeira escola.
✂️ c) O intervalo de tempo necessário para que um estudante consolide um novo aprendizado.
✂️ d) O momento ideal para a aquisição de conhecimento, determinado pela maturação biológica do aluno.
✂️ e) O conjunto de capacidades que o aprendiz pode desempenhar com a orientação de um mediador.

33Q1031622 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Professor de Educação Infantil, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Leia o trecho a seguir e reflita sobre a função social da escola pública.

A função social da escola é a de propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado (ciência), bem como o próprio acesso aos rudimentos desse saber. As atividades da escola básica devem organizar-se a partir dessa questão.

SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores Associados, 2011, p.14.

Segundo o trecho, assinale a opção que apresenta a principal função social da escola.

✂️ a) Constituir um espaço de conscientização e transformação social em que as desigualdades são combatidas.
✂️ b) Garantir aos alunos a aquisição dos conhecimentos socialmente produzidos.
✂️ c) Preparar os estudantes para a vida profissional, fornecendolhes habilidades técnicas.
✂️ d) Promover equidade e justiça social e oferecer oportunidade de ascensão para populações marginalizadas.
✂️ e) Reproduzir estruturas sociais e de transferência de capitais de uma geração para outra.

34Q975568 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Educação Física, Prefeitura de São João do Rio do Peixe PB, EDUCA, 2025

No processo histórico da Educação Física escolar algumas abordagens pedagógicas foram surgindo, gerando discussões e novas formas de lecionar esta disciplina, nesse contexto destaca-se a abordagem Crítico-superadora por comprometer a Educação Física com a transformação social, baseando-se na teoria do marxismo e neomarxismo.
Nesse contexto, sobre o papel do professor na referida abordagem, analise as alternativas e assinale a CORRETA:

✂️ a) No processo de avaliação, o docente se baseia na capacidade individual do aluno em modificar a realidade em que vive.
✂️ b) O docente desconsiderará qualquer contextualização ou resgate histórico apresentado pelos alunos.
✂️ c) A avaliação deve ser conduzida pelo docente para proporcionar reflexões coletivas.
✂️ d) Os conteúdos devem ser selecionados pelo professor conforme o desenvolvimento esperado para cada faixa etária, respeitando os marcos do crescimento individual.
✂️ e) O professor deve possuir uma posição neutra sobre a realidade e enfatizar em sua aula apenas o esporte como forma de transformação social.

35Q975570 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Educação Física, Prefeitura de São João do Rio do Peixe PB, EDUCA, 2025

A Educação Física constitui um instrumento de desenvolvimento social e promoção da cidadania. Ao longo de sua história, a Educação Física esteve associada a ações governamentais e sociais com o intuito de desenvolvimento da qualidade de vida da população.
Nessa perspectiva, podemos dizer que o professor de Educação Física deve estar constantemente preocupado com:

✂️ a) O melhor desempenho dos estudantes durante a prática dos diferentes esportes para a formação dos novos talentos que defenderão o país em competições internacionais.
✂️ b) O alcance dos objetivos estéticos de seus praticantes e alcance dos padrões corporais na sociedade brasileira atual para uma melhor autoestima.
✂️ c) O uso dos melhores produtos apontados pela mídia para o emagrecimento e ganho de força.
✂️ d) A busca de alternativas de não-exclusão das minorias sociais.
✂️ e) A busca dos melhores suplementos nutricionais para a bom desempenho físico.

37Q987101 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Professor de Educação Básica I, Prefeitura de Jarinu SP, IBADE, 2025

Qual das seguintes afirmações melhor descreve a importância do trabalho coletivo como princípio educativo?

✂️ a) Desenvolve habilidades de colaboração, respeito à diversidade de opiniões e a construção conjunta do conhecimento.
✂️ b) Estimula a competição entre os alunos ao priorizar o desempenho individual, com o objetivo de identificar os mais talentosos.
✂️ c) Simplifica o processo de aprendizagem, pois os alunos podem dividir as tarefas de forma desigual, sobrecarregando alguns e aliviando outros.
✂️ d) Promove a individualidade e o isolamento, permitindo que cada aluno foque em suas próprias tarefas sem interferência.
✂️ e) Compromete a expressão criativa individual, uma vez que as propostas devem necessariamente passar pelo crivo e aprovação coletiva.

39Q1031650 | Pedagogia, Aspectos Sociológicos da Educação, Professor de História, Prefeitura de Canaã dos Carajás PA, FGV, 2025

Acerca do papel da escola nas sociedades modernas e democráticas, leia o trecho a seguir.

A escola tem igualmente a função de coordenar, na vida mental de cada indivíduo, as diversas influências dos vários meios sociais em que ele vive. Um código prevalece na família; outro, nas ruas; um terceiro, nas oficinas ou nas lojas; um quarto, nos meios religiosos. Quando uma pessoa passa de um desses ambientes para outro, fica sujeita a impulsos contraditórios e acha-se em risco de desdobrar-se em personalidades com diversos padrões de julgar e sentir, conforme as várias ocasiões. Este risco impõe à escola uma função fortalecedora e integradora.

DEWEY, John. Democracia e educação. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1979.

Segundo o trecho acima, assinale a afirmativa correta.

✂️ a) A escola deve desenvolver no indivíduo um senso crítico bem definido para transitar pelas situações.
✂️ b) A escola deve trabalhar pela adequação do indivíduo à conduta esperada no seu meio sociocultural.
✂️ c) A escola deve funcionar como uma extensão do meio familiar e permanecer atrelada aos valores desse.
✂️ d) A escola deve preparar o indivíduo para adaptar-se rapidamente aos diversos ambientes sociais.
✂️ e) A escola deve afastar o indivíduo dos diversos meios sociais e estabelecer um padrão de comportamento.